【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 河的右岸是銘記。我們乘坐各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。(《在忘記與銘記的兩岸》)例3：《出師表》有言：“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也?！边@一親一疏，導(dǎo)致“成敗異變，功業(yè)相反”，這又是什么原因呢?在我看來(lái)，勿以親疏論是非。(《勿以親疏論是非》)例言必信，行必果。這句話(huà)從司馬遷的史記中翩然而下，落到了我的心坎里。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的花花綠綠，盡管有些人會(huì)嘲笑我的愚蠢。但是，我依然守候著我的原則，守候著我心靈的凈土。（《巍巍高山，有誠(chéng)乃大》）例古人云：“人而無(wú)信，不知其可也?！闭\(chéng)信，是人間最美好的情感。（《讓誠(chéng)信之雨滋潤(rùn)你我的心田》）例古語(yǔ)有云：“言必出，行必果?！薄熬右谎裕嗰R難追。”這都是在時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們做人要誠(chéng)信。誠(chéng)信二字重千斤。（《信義四方》）引用法引用的內(nèi)容是很豐富的，除了引用名言警句以增強(qiáng)論證效果、突出主題外，還可引用古語(yǔ)、諺語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、歌詞、廣告詞等等。這就要求我們有豐富的積累，所以希望大家平時(shí)多讀多記，在寫(xiě)作時(shí)才能信手拈來(lái)，運(yùn)用自如。對(duì)比引入法運(yùn)用對(duì)比引入法，可直接幫助人們判斷是非曲直，上下優(yōu)劣，利弊得失，很快步入論述的主題。例古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的。反之，那些懶惰昏庸的人，就難得成就事業(yè)。由此，我們可以說(shuō)：勤則成事，惰則敗業(yè)。(《說(shuō)勤》)例一位孔繁森，光芒四射，人們提起他的名字，總是與偉大、光明、進(jìn)步聯(lián)系在一起。一位王寶森，臭名昭著，人們提起他的名字，總是與貪婪、黑暗、丑陋聯(lián)系在一起。兩個(gè)人都走完了人生。但一個(gè)永存人間，一個(gè)早已被人唾棄。人生的價(jià)值，在兩人的鮮明對(duì)比中，不是已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)了嗎?四、小結(jié)。先看例子：例當(dāng)過(guò)勞死逐漸出現(xiàn)在我們的身邊，當(dāng)知識(shí)分子英年早逝不再成為新聞，當(dāng)小學(xué)生把睡一次好覺(jué)當(dāng)成一種夢(mèng)想，我們是否應(yīng)該大聲疾呼：注意休息，學(xué)會(huì)休息? 當(dāng)“水稻之父”袁隆平跳起踢踏舞，當(dāng)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)陳章良活躍在球場(chǎng)，當(dāng)IT業(yè)的驕子們也擂著鼓為足球吶喊，你是否會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的一種和諧之美? 古人云：一張一弛，文武之道。誠(chéng)哉斯言!(06年“生有所息/生無(wú)所息”之《生命不是永遠(yuǎn)張開(kāi)的弓》)例松柏不會(huì)因?yàn)閹状斡暄┑那忠u而背棄它對(duì)大地常青的諾言。江河不會(huì)因?yàn)閹状胃珊档乃僚岸`背它對(duì)大海永恒的約定。山川不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)龜裂的傷痕而收回它對(duì)草木堅(jiān)守的承諾。它們尚且如此，作為“天、地、人”三才之首的人，又該如何呢？是的，誠(chéng)信是這個(gè)世界擁有的最珍貴的品格，它給了世界一個(gè)穩(wěn)定的依賴(lài)，給了人心一方安穩(wěn)的凈土。（《至誠(chéng)，至成》）兩文開(kāi)頭，綜合運(yùn)用了排比、對(duì)比、引用等修辭方法。這就告訴我們，議論文的開(kāi)頭方法，并不是單一的，也可綜合運(yùn)用，靈活運(yùn)用，如此更能出彩。我們要真正地巧飾好文章的“鳳頭”，就一定要在平時(shí)多下功夫，一是要注意觀(guān)察生活，注重對(duì)生活的積累和感悟，因?yàn)槲覀兊膶?xiě)作是從生活中來(lái)。二是要多多閱讀，提煉吸收他人文辭優(yōu)美語(yǔ)言為己所用。三是要勤于動(dòng)筆，多記多練多寫(xiě)。多讀胸中有書(shū)，勤寫(xiě)筆下生花。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)作中真正地將這些方法用熟寫(xiě)精，達(dá)到熟中生巧，從而在考場(chǎng)作文寫(xiě)作中妙筆生花，理辭燦然。開(kāi)頭方法賞析： 材料作文：荀子云：“積土成山，風(fēng)雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！倍艺f(shuō)：人生要善于清零。每天清晨，都把自己當(dāng)做一張白紙，清清爽爽，了無(wú)負(fù)擔(dān)，從頭做起——太陽(yáng)每天都是新的，生活每天也應(yīng)是新的。忘記過(guò)去的輝煌與榮耀，抑或坎坷與屈辱，過(guò)去是0%，將來(lái)是1%，今天才是那99%。善于清零，我們就如雨后的新筍，噴涌的山泉，試翼的鷹隼，初升的朝陽(yáng)！請(qǐng)根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇議論文，不少于800字。請(qǐng)?jiān)噷?xiě)開(kāi)頭100字。作文開(kāi)頭的展示 1： 人生要善于清零清零過(guò)去，是破繭而出的蝴蝶告別昔日的束縛，開(kāi)始嶄新的生命；清零過(guò)去，是冉冉而起的紅日告別黑暗的禁錮，開(kāi)始美好的一天；清零過(guò)去，是展翅高飛的雄鷹告別曾經(jīng)的榮耀，開(kāi)創(chuàng)更輝煌的人生。一味地陷入昔日的痛苦中而無(wú)力自拔的人是可憐的，一味地陶醉于昔日的成功而不思進(jìn)取的人是可悲的。所以，人生要善于清零。作文開(kāi)頭的展示 2： 清零昨天，輕裝上陣望不盡天涯路，歌不完心中事，割不斷心中愁??如此種種，盤(pán)踞在心中，讓我們不快活。君不見(jiàn)，有人淪陷在昔日的痛苦與懊悔中，怨天尤人，自暴自棄，有人斜躺在過(guò)去的功勞簿上，止步不前，蹉跎了歲月?？梢?jiàn)，唯有清零昨天的苦和甜，我們才能蓬勃生長(zhǎng)，才能展開(kāi)雙翅，飛向成功。親愛(ài)的朋友，讓我們清零昨天，輕裝上陣。作文開(kāi)頭的展示3 清零過(guò)去，挑戰(zhàn)自我在央視對(duì)話(huà)節(jié)目中，有一位特殊的嘉賓。他，就是吳建國(guó)，大名鼎鼎的華為公司的創(chuàng)始人，現(xiàn)任中國(guó)人才招聘網(wǎng)的總裁。他曾在華為苦心經(jīng)營(yíng)了十年，卻在華為鼎盛時(shí)期選擇了離開(kāi)。旁人覺(jué)得不可思議，他卻非常平靜地給出了自己的答案，那就就是為自己清零，體驗(yàn)全新的生活，挑戰(zhàn)全新的世界。敢于清零的人是對(duì)自己有信心的人，是勇敢地挑戰(zhàn)自我的強(qiáng)者。所以，我們要學(xué)會(huì)清零，善于清零，讓生命在不斷的挑戰(zhàn)與追求中煥發(fā)別樣的光彩。二、訓(xùn)練有一種普遍的世界現(xiàn)象：深更半夜，只要有一條狗叫，附近幾條狗也會(huì)馬上跟著叫起來(lái)。第一條狗確實(shí)是看到了什么異常情形（比如有一個(gè)人形或人影閃過(guò)），所以警覺(jué)地狂吠。其余的狗之所以叫是沖著第一條狗的吠聲而叫，兩者有本質(zhì)區(qū)別的。這就叫“一犬吠形，百犬吠聲”。請(qǐng)以“一犬吠形，百犬吠聲”為話(huà)題寫(xiě)一篇議論文，題目自擬，不少于800字。第三篇：解釋詞語(yǔ)常用方法例談解釋詞語(yǔ)常用方法例談一篇文章是由一連串的詞語(yǔ)組成的，對(duì)詞的意義和用法含含糊糊、解釋不清，對(duì)文章內(nèi)容的理解就會(huì)失之膚淺，甚至造成誤解；寫(xiě)起文章來(lái)也容易出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，以致不能正確的表情達(dá)意。要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的使用詞語(yǔ)，除了靠平時(shí)的學(xué)、說(shuō)、用外，掌握一點(diǎn)解釋詞語(yǔ)的方法也是十分必要的。解釋詞語(yǔ)的方法很多，下面是我從教多年探尋和總結(jié)出來(lái)的一些常見(jiàn)的解釋詞語(yǔ)的方法：一、查工具書(shū)對(duì)于課文中的名詞術(shù)語(yǔ)，可以通過(guò)查工具書(shū)來(lái)理解。二、組詞法解釋單個(gè)字的意思時(shí)，只要把這個(gè)字組成一個(gè)詞語(yǔ)，就能將詞義解釋出來(lái)。如“教室里充滿(mǎn)了同學(xué)們的歡笑聲”中的“滿(mǎn)”，可以組成詞語(yǔ)“充滿(mǎn)”，這樣，整個(gè)詞語(yǔ)的意思就表達(dá)出來(lái)了。解釋兩個(gè)字的詞語(yǔ)也是一樣，如“柔美”，柔──柔軟；美──美好。因此，”柔美”的詞義一般可解釋為“柔軟、美好”。三、分合法即先把構(gòu)成詞語(yǔ)的關(guān)鍵字或詞拆開(kāi)，分別注解，然后再綜合起來(lái)確定整個(gè)詞語(yǔ)的意義。如“勘測(cè)”，勘──勘探，測(cè)──測(cè)量，“勘探”的意思就是“勘探和測(cè)量”。四、近義詞替換法即找出與所要解釋的詞語(yǔ)相應(yīng)又比較常見(jiàn)的同義詞來(lái)代替。如：不畏──不怕；一瞬間──一剎那。五、反義否定法即用反義詞加“不”或“沒(méi)有”的否定形式來(lái)解釋詞義。如：模糊──不清楚；崎嶇──不平坦。六、抓關(guān)鍵詞一個(gè)詞語(yǔ)中，常常有一、兩個(gè)關(guān)鍵性的或疑難的字，只要理解好這一兩個(gè)字的意思，整個(gè)詞語(yǔ)就不難理解了。例如：“熱淚盈眶”，較難理解的是“盈”字，從字典上查出“盈”是“充滿(mǎn)”的意思，就可以知道“熱淚盈眶”的意思是“激動(dòng)得淚水充滿(mǎn)了眼眶”。七、定義法即用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，對(duì)該詞所反映概念的本質(zhì)特征做確切的解釋。如：視野──視力所及的范圍；拂曉──天快亮的時(shí)候。八、描繪法即對(duì)所要解釋的詞語(yǔ)加以具體的描繪。如：蹣跚──腿腳不靈便，走路很慢、搖擺的樣子。九、比喻法即用具體、形象的比喻說(shuō)法來(lái)解釋詞語(yǔ)。如：車(chē)水馬龍──車(chē)子像流水，馬好像游龍。形容來(lái)往車(chē)馬連續(xù)不斷，非常熱鬧。十、語(yǔ)境聯(lián)系法有些詞語(yǔ)不能單從字面上去理解，要聯(lián)系上下文，結(jié)合特定的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋詞義，即它們的引申義和比喻義。如：“地下”一詞人們都知道它的含義，但在“地下革命黨”中，“地下”則指隱藏自己的真實(shí)身份，不被敵人發(fā)覺(jué)。再如：“我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。”“春風(fēng)拂面”原指春風(fēng)從臉上輕輕擦過(guò)，但這里用來(lái)形容葉老先生的批改使我感到非常愉快、舒服。十一、舉例法有些詞語(yǔ)如果硬性地給它下定義往往弄不準(zhǔn)確，可以通過(guò)列舉事例進(jìn)行講解。如：分秒必爭(zhēng)──非常珍惜時(shí)間，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間抓得很緊，課堂上一分一秒的時(shí)間也不放過(guò)。這真是“分秒必爭(zhēng)、惜時(shí)如金”??！十二、聯(lián)系上下文如《向沙漠進(jìn)軍》中的“不毛之地”可聯(lián)系文章中“沙漠所到之地，森林全被毀，田園全被埋葬，城郭變成廢墟”這些話(huà)語(yǔ)可知此詞意思指“不長(zhǎng)草木的地方”。十三、結(jié)合生活實(shí)際如“背井離鄉(xiāng)”一詞可以結(jié)合512汶川大地震后，當(dāng)?shù)氐木用癖黄入x開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，到外地去謀生來(lái)理解。十四、展開(kāi)想象如“花團(tuán)錦簇”一詞，可引導(dǎo)學(xué)生想象春天到了，各種顏色的花競(jìng)相開(kāi)放、爭(zhēng)奇斗艷的情景來(lái)體會(huì)詞義。當(dāng)然，解釋詞語(yǔ)的方法不僅僅只有這幾種，而是多種多樣的。我們解詞時(shí)，既要遵循一定的規(guī)則，但又不能墨守成規(guī)，要靈活運(yùn)用，具體問(wèn)題具體分析，只有這樣，才能對(duì)詞語(yǔ)的意義做出恰如其分的解釋。一、拆拼法：先把構(gòu)成詞語(yǔ)的關(guān)鍵字或詞拆開(kāi)，分別解釋?zhuān)缓笤倬C合起來(lái)確定整個(gè)詞語(yǔ)的意義。如：勘測(cè)－勘探和測(cè)量； 拾金不昧—撿到貴重的東西不隱藏起來(lái)，設(shè)法尋找失主二、同義詞法：即找出與所要解釋的詞語(yǔ)相應(yīng)又比較常見(jiàn)的同義詞來(lái)代替。如：立刻－馬上；羅漢豆—蠶豆三、反義詞法：即用反義詞加“不”或“沒(méi)有”的否定形式來(lái)解釋詞義。如：模糊－不清楚； 耐煩—不怕麻煩四、定義法：一般適用于解釋名詞術(shù)語(yǔ)。如：視野－視力所及的范圍；拂曉－天快亮的時(shí)候；化石—古生物的遺體遺跡埋藏在地下變成跟石頭一樣的東西；五、形容法：即用描寫(xiě)性的語(yǔ)句生動(dòng)形象地解說(shuō)詞義的方法。常用“像……”，“形容……的樣子”等詞語(yǔ)來(lái)幫助描寫(xiě)說(shuō)明。如：蜿蜒—像蛇或蚯蚓行走那樣屈曲延伸；姹紫嫣紅—形容各種花嬌艷美好。蹣跚－腿腳不靈便，走路很慢、搖擺的樣子。六、比喻法：有些詞語(yǔ)，難以用簡(jiǎn)明扼要的話(huà)解釋?zhuān)蛘咭矝](méi)有必要從字面做解釋?zhuān)谡Z(yǔ)境中用的是比喻義，就要說(shuō)明它比喻什么。常用到“比喻……”來(lái)幫助描寫(xiě)說(shuō)明。如：疙瘩—比喻不易解決的問(wèn)題；赴湯蹈火—比喻不怕危險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?。七、舉例法：有些詞語(yǔ)如果硬性地給它下定義往往弄不準(zhǔn)確，可通過(guò)列舉事例進(jìn)行講解。如：分秒必爭(zhēng)－非常珍惜時(shí)間，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間抓得很緊，課堂上一分一秒的時(shí)間也不放過(guò)。這真是“分秒必爭(zhēng)、惜時(shí)如金”??！解釋詞語(yǔ)的方法教給解詞方法。學(xué)會(huì)解詞方法，不僅教材上的許多詞不再需要死記硬背，學(xué)生還能練習(xí)解釋一些剛接觸的新詞。分析語(yǔ)素法。有些合成詞的詞義，就是這個(gè)詞中各個(gè)語(yǔ)素的意思的總和。例如：“肆虐”的“肆”，任意地干；“虐”，殘暴。任意地干殘暴的事情。不毛之地：“毛”指草木，不長(zhǎng)草木的地方。同義詞注釋法。盡量用一個(gè)已經(jīng)掌握了的、與之意思相近的同義詞來(lái)注釋。例如：賦予——給予。憧憬——向往。反義詞