【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的(發(fā)展)，人們的購(gòu)物方式也發(fā)生了變化，過(guò)去人們常說(shuō)：“一手交錢，(一手交貨)”，而現(xiàn)在我們不用給現(xiàn)金，甚至不用去商店，也能買到東西。5用鼠標(biāo)選中要買的商品，電腦會(huì)自動(dòng)將這件東西放進(jìn)“購(gòu)物車”里，你再確認(rèn)一下，就等于訂購(gòu)了。5由于各種原因，相同的商品會(huì)以不同的價(jià)格出售。同一類商品因質(zhì)量不同、季節(jié)不同、購(gòu)物地點(diǎn)不同等原因，價(jià)格不一樣。5在選購(gòu)食品時(shí)，要注意看包裝袋的(產(chǎn)品名稱)、生產(chǎn)廠家、食用方法、產(chǎn)品成分、使用說(shuō)明、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等信息；5“三無(wú)”產(chǎn)品指的是無(wú)產(chǎn)品名稱、無(wú)生產(chǎn)日期 無(wú)生產(chǎn)廠名 ；吃了不合格的食品，我們的身體健康會(huì)受到影響。60、每年的 3月15日是消費(fèi)者權(quán)益日；消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴電話是12315。6購(gòu)物小票要保存好，并索要發(fā)票，憑它們可以退換你買的商品。6我們應(yīng)該替家人著想，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，懂得節(jié)約。6如果買到假冒產(chǎn)品，就可以投訴；經(jīng)營(yíng)者有欺詐行為的，應(yīng)當(dāng)按照消費(fèi)者的要求賠償其受到的損失。6前人栽樹，后人乘涼。老人們年輕的時(shí)候，為家庭和社會(huì)做了很多的貢獻(xiàn)；現(xiàn)在，他們還在盡自己所能地做事。他們的付出給我們的美好生活打下了基礎(chǔ)，我們要尊重和感謝他們。6老年人有自己的特點(diǎn)，說(shuō)話做事都和我們不一樣。無(wú)情的歲月在他們臉上刻下了深深的皺紋；不同的生活經(jīng)歷，使得他們有自己的愛好和習(xí)慣。隨著年紀(jì)的增大，他們?cè)谏钌线€有一些特殊的需求。6每次和爺爺奶奶分手時(shí)，他們總是要問我們什么時(shí)候再來(lái)。6爺爺奶奶非常關(guān)心、疼愛我們，我們的每一件事，他們都掛在心上，我們的愿望和想法他們很快就能猜到。6向需要幫助的人伸出你的手是關(guān)愛；說(shuō)話做事多替鄰里鄉(xiāng)親想想是 理解 ；主動(dòng)承擔(dān)公共事物是責(zé)任感。6理解老人的心思，既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是用心去體會(huì)了。8《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》第五十八條規(guī)定：違法關(guān)于社會(huì)生活噪聲污染防治的法律規(guī)定，制造噪聲干擾他人正常生活的，處警告；警告后不改正的，處200元以上，500元以下罰款。8在我們的生活中，常常有這樣一些事，它們雖然涉及家家戶戶的利益，但似乎不在自己的職責(zé)范圍之內(nèi)，于是大家都等著別人來(lái)管一管。8年滿14周歲就可以申請(qǐng)加入中國(guó)青年志愿者組織。每年的12月5日為“國(guó)際志愿人員日”。參加義務(wù)植樹、參加救災(zāi)、免費(fèi)為群眾理發(fā)、義務(wù)到博物館當(dāng)講解員等都是志愿者行動(dòng)。90、如果我們每一個(gè)人都能為他人、為社會(huì)盡一份力，就可以讓有困難的人得到幫助，使這個(gè)社會(huì)更加美好，自己也會(huì)從中感受到快樂和有意義。9我們身邊有許多人，他們不計(jì)報(bào)酬，自愿為他人和社會(huì)提供服務(wù)和幫助，他們就是志愿者。9活動(dòng)要開心，更要注意安全。9鄰里之間重在和睦友好。9人們?cè)谑覂?nèi)不斷地呼出二氧化碳，吸入氧氣，會(huì)使室內(nèi)空氣中的氧氣含量越來(lái)越少。9如果不慎發(fā)生觸電事故，我們應(yīng)該首先關(guān)閉電源開關(guān)或拔掉電源插頭9在我們的生活中，有好多事情或者活動(dòng)都需要合作才能完成，如做科學(xué)實(shí)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽、集體勞動(dòng)等。第三篇：四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)總結(jié)四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)總結(jié)人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書品德與社會(huì)（四年級(jí)上冊(cè)）》，根據(jù)《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)（實(shí)驗(yàn)稿）》的要求，以家庭、學(xué)校、社區(qū)與家鄉(xiāng)板塊為主要范域，按照從個(gè)人到社會(huì)的線索，設(shè)置了珍愛生命、合理消費(fèi)、關(guān)愛他人以及社會(huì)責(zé)任感主題。與其他各冊(cè)相比，本冊(cè)教材在體現(xiàn)新課標(biāo)理念、新教材觀的同時(shí)，還突出表現(xiàn)為對(duì)主題內(nèi)容認(rèn)識(shí)角度上的創(chuàng)新。（一）本冊(cè)教材體現(xiàn)的新課標(biāo)理念“以兒童社會(huì)生活為主線”首先，本冊(cè)教材突出其“范例”的特點(diǎn)，引導(dǎo)教學(xué)回到兒童生活中，讓來(lái)源于真實(shí)生活的素材成為教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，讓教學(xué)活動(dòng)能夠解決兒童真實(shí)存在的問題。本冊(cè)第一單元中“呵護(hù)我們的身體”，打破了以往直接給出幾種行為指導(dǎo)，或者呈現(xiàn)一個(gè)他人怎樣呵護(hù)身體的故事的做法，而是首先引導(dǎo)學(xué)生回到自己生活中，看看自己都有哪些生活習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上大家討論一下：哪些是好習(xí)慣，哪些是不良習(xí)慣，怎樣才能形成良好習(xí)慣。為了增強(qiáng)教育的實(shí)效性，教材設(shè)置了學(xué)生在養(yǎng)成習(xí)慣過(guò)程中常常遇到的幾種困難，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的問題進(jìn)一步思考：當(dāng)有了良好習(xí)慣意識(shí)以后，遇到這樣或那樣的問題，我曾經(jīng)怎么處理？現(xiàn)在還有哪些地方仍然覺得困難？大家在交流、激思過(guò)程中，找到適合自己的辦法?？傊?，第一要讓學(xué)生找到自己的問題；第二要切實(shí)幫助學(xué)生解決生活中的問 題。其次，尊重兒童生活。只有充分尊重兒童生活的現(xiàn)實(shí)狀況，尊重兒童對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，才能提出適宜的“發(fā)展區(qū)域”，才能進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)。我們?cè)谄瞥?xí)這部分，教材并沒有一味地對(duì)“陋習(xí)”說(shuō)“不”，而是在尊重兒童生活的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的情況引導(dǎo)兒童采取相宜的做法。教材的三個(gè)范例分別代表三種不同情況：第一個(gè)范例是隨地吐痰，這屬于大家普遍知道是陋習(xí)，但在生活中很多人卻不以為然，認(rèn)為是小事一樁的問題。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)的時(shí)候，要考慮到其涉及面的廣泛與人們長(zhǎng)期不以為然的態(tài)度，注意教育的長(zhǎng)期性與勸誡性，開展一些制作宣傳欄、小標(biāo)語(yǔ)等活動(dòng)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。第二個(gè)范例是宰殺、食用野生動(dòng)物，這屬于隨著人畜共生疾病出現(xiàn)以后，人們新認(rèn)識(shí)到的不良習(xí)慣。教學(xué)目的是要學(xué)生及時(shí)掌握這個(gè)新信息，主動(dòng)去避免養(yǎng)成這樣的不良習(xí)慣。但是，有些地方的飲食習(xí)慣就是這樣，教學(xué)的時(shí)候要尊重這個(gè)現(xiàn)實(shí)情況，在尊重的前提下，引導(dǎo)學(xué)生思考：為了自己的健康，要注意些什么？（盡可能不直接與這些活的野生動(dòng)物接觸，對(duì)加工刀具高溫消毒，食用時(shí)減少食用量，并可食用蒜蔥等幫助殺菌……）從而形成一種衛(wèi)生意識(shí)。第三個(gè)是相互夾菜，這在全中國(guó)的家庭里都比較普遍，是中國(guó)的一種傳統(tǒng)做法。我們并不是要通過(guò)這樣的范例，讓學(xué)生都回家反對(duì)家人夾菜，而是讓他們根據(jù)不同的家庭情況（家人的意識(shí)強(qiáng)弱、有無(wú)病人等），采取相應(yīng)的做法。其三，以兒童生活的邏輯為線索，有主有次有詳有略安排各話題的教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)理念貫穿我們教材始終。如“安全地生活”這個(gè)單元，就是根據(jù)總體上兒童生活中容易出現(xiàn)的安全問題（劃傷、摔傷、溺水等），根據(jù)兒童生活的幾個(gè)主要空間（家庭、學(xué)校、社區(qū)公共場(chǎng)所）來(lái)安排各課內(nèi)容。尤其突出了學(xué)生普遍容易遇到的火災(zāi)險(xiǎn)情。各地教師要根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r，有主有次、有輕有重地安排教學(xué)內(nèi)容?！包c(diǎn)面結(jié)合”“點(diǎn)”指社會(huì)生活的主要因素，“面”指社會(huì)生活的領(lǐng)域。第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”涉及到兒童社會(huì)生活的好幾個(gè)領(lǐng)域（面）：家庭、鄰里（社區(qū)）、社會(huì)，同時(shí)也包含其社會(huì)生活的幾個(gè)主要因素（點(diǎn)）：（1）與家人的關(guān)系、自我與他人的關(guān)系，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系等；（2）恪守傳統(tǒng)美德、遵守社會(huì)規(guī)則與法律、弘揚(yáng)人性的真善美；（3）養(yǎng)成社會(huì)關(guān)注意識(shí)，形成社會(huì)責(zé)任感等。我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候，本著在面上選點(diǎn)，將各點(diǎn)融合在面里的原則，組建了四課“讓爺爺奶奶高興”“伸出愛的手”“我的鄰里鄉(xiāng)親”“大家的事情大家做”。所以，這四課的關(guān)系不是一個(gè)單一的由小到大的擴(kuò)延關(guān)系，而是一個(gè)多維際關(guān)系，有相互交叉的內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì)是根據(jù)兒童生活世界的多維交叉特點(diǎn)而來(lái)的，教學(xué)的時(shí)候要注意各課的主題目標(biāo)以及各課之間的關(guān)系?！熬C合交叉，螺旋上升”本課程的綜合，不僅僅是多學(xué)科知識(shí)的綜合，同時(shí)也是各種認(rèn)知、情感、能力的綜合。如《美麗的生命》一課，“生命使世界美麗”呈現(xiàn)了一幅反映大自然各種生命共生共存、美麗如畫的圖畫，讓學(xué)生通過(guò)欣賞圖中的各種生命之美、生命帶來(lái)的世界之美，移情到自己的身邊，感受身邊的生命之美和生命帶來(lái)的美麗，引發(fā)學(xué)生對(duì)生靈萬(wàn)物的情感。在這個(gè)過(guò)程中，兒童的認(rèn)知、體驗(yàn)、欣賞、反思、移情等心理都得到參與；讀圖、觀察、聯(lián)想、詢問等學(xué)習(xí)方法得到運(yùn)用；關(guān)于生命類別、生命歷程的生物學(xué)知識(shí)，關(guān)于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美等美學(xué)知識(shí)，關(guān)于愛惜生命的道德體驗(yàn)等都融會(huì)其中。又如在第三單元“花錢的學(xué)問”中，我們一方面讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解家庭的開支主要有哪些方面，以此培養(yǎng)他們的認(rèn)知。同時(shí)在這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生意識(shí)到家庭開支包括方方面面，在一定時(shí)期就能累計(jì)到一個(gè)不小的數(shù)目，以此形成“花錢要節(jié)約，要有計(jì)劃”的意識(shí)。螺旋上升指同一主題在不同年級(jí)可以重復(fù)出現(xiàn)，但主題思想是不斷發(fā)展深入的。如在第一單元“美麗的生命”中有關(guān)于生命的話題，這個(gè)話題我們?cè)诘湍昙?jí)也涉及到，但低年級(jí)主要是讓學(xué)生從感性出發(fā)關(guān)愛花草樹木，這里側(cè)重讓學(xué)生從生命的角度認(rèn)識(shí)對(duì)待動(dòng)植物，這里不僅有關(guān)愛，還有尊重。不僅認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物的可愛魅力，更主要的是體會(huì)到他們作為活生生的生命的情感、生存狀態(tài)、生命需求。（二）本冊(cè)教材主題內(nèi)容認(rèn)識(shí)角度的創(chuàng)新第一單元 珍愛生命本單元編寫思路是從“欣賞”生命、感知生命的美麗入手，喚起心中對(duì)生命個(gè)體的愛、尊重，從而珍惜生命、善待生命。關(guān)愛動(dòng)植物是一個(gè)老話題，但從生命的角度來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)植物才是一個(gè)新思維。這是本單元的一個(gè)難點(diǎn)