【文章內容簡介】 幼兒能愉快、安靜的就餐，坐姿端正，正確使用餐具。保持桌面、身上干凈。吃完午餐后提醒幼兒漱口、擦嘴、洗手。進餐時教師要集中精力，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養(yǎng)文明行為習慣。教育幼兒愛惜糧食，養(yǎng)成不挑食、不浪費，吃飯時要細嚼慢咽的好習慣。關注個別挑食的幼兒，促使其的良好行為習慣的養(yǎng)成。十、餐后活動（11:50—12：00）組織孩子們排好隊如廁，如廁后，幫助幼兒整理好衣服，穿好外套。按幼兒的姓名要求準時點名服藥。餐后帶領幼兒戶外散步，結隊拉手找朋友，提醒孩子注意安全。邊散步邊講飯后散步的好處，提醒孩子們飯后不可做劇烈運動。進入寢室，做好午檢。十一、午睡（12：00—14：30）幼兒入室就寢時應關閉窗戶。老師幫助放好枕頭，拉開被（毯），脫疊衣物。及時、細致的為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側臥或仰臥，不蒙頭睡覺的習慣。安撫情緒不穩(wěn)的幼兒入睡。不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應及時報告和處理。隨時注意保持室內空氣新鮮，天暖無風時可打開窗戶，拉上窗簾，但應避免對流風吹在幼兒身上。十二、起床及生活活動（14:30—15:00）幫助幼兒進行起床、穿衣、整理床鋪等一系列活動，提出常規(guī)要求，對能力強的幼兒進行鼓勵和表揚。注意觀察幼兒的外部表現(xiàn)：精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時與醫(yī)務人員聯(lián)系。逐個檢查幼兒服裝、鞋子，床鋪是否整齊，根據(jù)氣候變化為幼兒增減衣服。提醒收拾整齊的幼兒入廁解便。幼兒起床離開臥室后整理床鋪及開窗通風；對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)，指導幼兒有序進行入廁、盥洗、喝水等活動。入廁時，提醒幼兒按照標志線排隊等候，教師幫助幼兒整理好衣服，并對幼兒衣服整理情況進行檢查。觀察幼兒洗手情況，指導幼兒手心手背要搓干凈，要在水槽中將水甩干等。提醒幼兒用自己的毛巾，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。接水時按照標志線排好隊，不擠不推，養(yǎng)成等待的行為習慣。教育幼兒要多喝水、不喝生水等。十三、午點活動（15：00—15:20）進餐前創(chuàng)造愉快、安靜的進餐氛圍，使每個幼兒積極進餐午點前做好餐桌清潔、消毒工作，為幼兒發(fā)放午點。觀察照顧幼兒進餐，輕聲、和藹的指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養(yǎng)文明進餐習慣。整理、清掃活動室桌面、地面。清洗、安放用點心時的各種餐具。十四、教育活動（15:20—15:50）做好教育活動前的準備工作。協(xié)調配班教師，指導其幫忙做好活動前環(huán)境的準備工作。保證教育活動的質量?；顒用Q：《*******》活動目標活動準備活動過程結束活動十五、生活活動（15:50—16:00）對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)，指導幼兒有序進行入廁、盥洗、喝水等活動。入廁時，提醒幼兒按照標志線排隊等候，教師幫助幼兒整理好衣服，并對幼兒衣服整理情況進行檢查。觀察幼兒洗手情況，指導幼兒手心手背要搓干凈，要在水槽中將水甩干等。提醒幼兒用自己的毛巾，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。接水時按照標志線排好隊，不擠不推，養(yǎng)成等待的行為習慣。教育幼兒要多喝水、不喝生水等。十六、戶外體育游戲（16:00—16:40）有目標、按計劃組織幼兒進行體育活動。保證幼兒戶外游戲時間。注意面向全體，關注個別差異。促進幼兒身心和諧發(fā)展。注意安全，提高幼兒的自我保護意識和能力。用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。十七、離園準備（16:40—16:50）對照家園聯(lián)系日志，對一天所學內容進行總結回顧。組織古典誦讀、手指操、歌曲、觀看動畫片等活動十八、離園活動（16:50—17:20）幫助幼兒整理衣服，讓幼兒干凈、整潔、情緒愉快安全離園。提醒幼兒檢查自帶物品和老師發(fā)放的通知等。正確使用接送卡，熱情接待家長，及時回復家長囑咐事宜，隨機和家長交流幼兒活動情況，提醒幼兒離園時能和老師道別。幼兒離園后，做好活動室的清潔衛(wèi)生工作，并關好門窗，切斷電源。小班幼兒一日生活常規(guī)一、入園：，愉快入園，有禮貌地和老師、臉色、皮膚、眼神等有無異常妥善處理好異情況。如有攜帶及時進行教育并妥善保管并在下午離園時家長做好交接。、睡眠、大小便等，聽取家長的意見和要求，做好記錄。準確掌握藥品劑量、服用時間、服用方式、服用注意事項。于前一天準備好玩具、活動材料及體育活動器械讓幼兒參加自己喜歡的各種活動列入周計劃二、晨間活動： ,不和小朋友爭搶玩具,，想玩別人的玩具要跟人家商量，經(jīng)允許才能玩。，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其它玩具。,誰拿的玩具，玩后由誰收拾放回原處，擺放整齊。三、早操：，幼兒收拾整理玩具、材料、作好參加早操活動的準備。，保持隊形、不隨意講話笑鬧。，聽口令、站隊。四、喝水：，會用語言表達自己的要求。，按照要求端在手上或坐下來喝。，不浪費開水。，、牛奶、水時坐著喝，杯子放在桌上，喝完后用杯子漱口，然后把杯子放到指定地點，用餐巾擦嘴。五、盥洗，提醒幼兒按標記取放杯子和毛巾。、：先卷好袖口，把手淋濕搓上肥皂洗完手背手指，再沖洗肥皂沫，用自己的毛巾擦干手，掛好毛巾，放下衣袖。洗臉：洗完手后，先眼睛，額頭、整個臉龐、嘴、鼻、再洗耳朵和脖頸；搓洗毛巾，把毛巾洗干凈掛好。，會使用蹲坑，能自己穿脫褲子，處理大小便，便后洗手。、方法，動作迅速、認真。不玩水，、課間活動：“座位”，不隨意亂坐；，想發(fā)言時先舉手，不隨便亂動和講話； （如大小便、脫衣等）必須不影響大家或取得老師的同意。七、午餐：餐前認真洗手正確使用肥皂沖洗干凈后對準水池甩三下最后一個幼兒關好水龍頭。正確使用餐具、餐巾，養(yǎng)成文明進餐的良好習慣，進餐時不大聲講話，不隨便說笑打鬧咽下最后一口飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌。餐后用餐巾擦嘴，然后去盥洗室洗手、漱口。積極參加餐后游戲。進餐前15分鐘提醒幼兒結束活動做好盥洗準備進餐。進餐前創(chuàng)造愉快、安靜的進餐氛圍使每個幼兒積極進餐。掌握每餐食譜，向幼兒科學地介紹飯菜營養(yǎng)，激發(fā)幼兒進餐欲望。觀察、照顧幼兒進餐，輕聲、和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養(yǎng)文明進餐慣及自我服務能力。觀察幼兒食欲、進食量，鼓勵幼兒吃完自己的一份飯菜。不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面，地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘渣放在指定的地方，不要將自己不吃的飯菜挑在別人碗里。提醒幼兒飯后擦嘴、洗手、漱口。有計劃地組織餐后活動。1早餐后，嚴格按說明逐一為幼兒服藥。服后認真核實確保正確無誤。不準出現(xiàn)錯服、漏服、重服、藥量不足和過量等現(xiàn)象。八、午睡：，大小便、洗手。，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進入寢室。幼兒自己擺好枕頭，拉開被（毯），按順序脫去外衣褲并折疊整齊放枕頭底下。，不影響別人。，迅速蓋好被（毯），不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。，不出聲響，不影響別人。，掀開被子，按順序穿衣服。穿衣順序：上衣—襪子—褲子—鞋。穿衣方法：先將上衣披肩上，捏好襯衣袖口，再伸進衣袖翻好衣領，拉衣襟，再扣衣扣。穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時伸進褲筒，褲腰往上提，把襯衣放入褲腰內，拉展弄平整，系好褲帶。穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪后跟，再往腳上穿。先穿腳尖，蹬上腳跟，拉上襪筒。穿鞋：先分清左右鞋。疊被時先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，鋪好，把床單拉平整（能干的小朋友獨立做）。九、課外活動：，游戲時不亂跑，不喊叫；在室內說話、動作輕；使用場地要協(xié)商，互相照顧；選擇一種游戲后要認真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經(jīng)同意不得插手他人的游戲，謙讓，能合作，互相幫助。，在游戲中遇到問題開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發(fā)揮自主性、積極性和創(chuàng)造性。，愛護玩具，會收放玩具。，想玩別人的玩具要跟人家商量，經(jīng)允許才能玩。，玩后由誰收拾放回原處，擺放整齊。十、體育活動：，注意力集中，遵守規(guī)則，鞏固和提高動作的技能，能積極主動的參加體育活動。、材料。十一、離園：與幼兒進行簡短談話回顧一天的生活鼓勵他們的進步提出新的要求。提醒幼兒帶好回家的物品。進行安全、飲食教育。、指導等待離園幼兒的區(qū)域活動。有針對性地向家長提出指導性建議共同配合教育。把每一個幼兒安全地交給家長嚴禁出現(xiàn)幼兒自己離班、離園、被陌生人接走現(xiàn)象。有陌生人接幼兒時首先與家長父母取得聯(lián)系確實得到家長同意并請陌生人在交接記錄本上書面簽字后方可把幼兒交給陌生人。慎重對待有特殊家庭背景的幼兒。做好活動室物品、材料的整理檢查水、電、門窗是否關好第五篇：小班一日活動反思篇一：幼兒一日常規(guī)的反思幼兒一日常規(guī)的反思什么時間做什么事，什么事需要多長時間，時間和效率管理是日常管理工作中重要的一方面。不同的幼兒園都根據(jù)自己的實際建立了一日常規(guī)制度。一日常規(guī)規(guī)定了幼兒在園的具體活動，也提出了常規(guī)要求。幼兒園工作中，執(zhí)行一日常規(guī)就是為了讓教師和幼兒形成時間和效率意識，提高教育工作效率。所以我根據(jù)我班幼兒的年齡特點來說說我的一些小小經(jīng)驗。幼兒愛模仿，好勝心也很強，當班里的某個小朋友的某種常規(guī)習慣特別好的時候就及時地加以表揚，并鼓勵其他小朋友向他那樣做或者做得比他好。利用這種樹立幼兒間同伴的榜樣的“榜樣激勵”的方法也可以有效地幫助幼兒建立良好的常規(guī)。所以我們根據(jù)幼兒的實際情況，在班內選出了做的最好的小朋友當小組長，每天檢查幼兒的生活衛(wèi)生情況，對做的好的幼兒給予獎勵，如親親小臉蛋、獎勵紅五星等，讓更多的有進步的小朋友當小組長，這樣在全班幼兒中創(chuàng)設一個好的生活環(huán)境，共同促進幼兒生活衛(wèi)生能力的提高。而且幼兒都是喜歡受表揚的，所以教師要充分利用這一特點，發(fā)現(xiàn)幼兒對某一常規(guī)遵守比較好的時候及時進行表揚，在增強幼兒自信心的同時使良好的生活常規(guī)得以強化和鞏固。此外，教師自身的行為也在潛移默化地影響著幼兒，教師的良好的榜樣作用也會幫助幼兒建立良好的常規(guī)。因此要求幼兒做到的，教師必須首先做到；如要求幼兒坐好，教師就要在上課時或平時坐好榜樣，有些老師喜歡翹二郎腿，所以有些幼兒在上課時就會學老師也翹二郎腿；要求幼兒有禮貌，教師首先待人誠懇，說話文雅；要求幼兒注意傾聽別人講話的習慣，教師就要認真聽完幼兒的講話，而不能邊聽邊做其他的事情。多一些正面教育，減少負面教育。在幫助幼兒建立一日生活常規(guī)的時候，應該給幼兒提出明確的要求，告訴幼兒應該怎么做，切忌使用太多的“不”字，在一些活動中，我們可以用一些巧妙的言語來提醒幼兒，如：誰最能管住自己的小嘴巴，而不是誰最管不住自己的小嘴巴；誰坐的最