【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 操作，保證留守兒童之家工作有效開(kāi)展。六、探索建立關(guān)愛(ài)留守兒童工作常態(tài)機(jī)制，爭(zhēng)創(chuàng)地方特色品牌2012年是農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)工程實(shí)施的最后一年，各項(xiàng)目學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)此項(xiàng)民生工程，爭(zhēng)創(chuàng)富有地方特色的留守兒童之家建設(shè)工作，同時(shí)要積極探索建立關(guān)愛(ài)留守兒童工作常態(tài)機(jī)制，讓關(guān)愛(ài)工作不因項(xiàng)目的結(jié)束而結(jié)束，而是融入學(xué)校常規(guī)教育中，并繼續(xù)發(fā)揮社會(huì)關(guān)愛(ài)體系的作用，努力形成全社會(huì)共同關(guān)愛(ài)的濃厚氛圍，讓留守兒童快樂(lè)健康成長(zhǎng)。明光市教育局201266第三篇：留守兒童之家建設(shè)工作匯報(bào)中村希望小學(xué)留守兒童之家建設(shè)工作匯報(bào)隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了留守兒童這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托人照顧的學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校在上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)、幫助下，大力持久地開(kāi)展了留守兒童關(guān)愛(ài)工作，現(xiàn)將留守兒童之家建立以來(lái)所開(kāi)展的工作匯報(bào)如下。一、提高認(rèn)識(shí)，確立指導(dǎo)思想2011年春季開(kāi)學(xué)初，各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行摸底，摸清留守兒童底數(shù)并對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立留守兒童檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。二、確定工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法。狠抓落實(shí)，全面推廣關(guān)愛(ài)工程，為留守兒童營(yíng)造了健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制，確保留守兒童在學(xué)校安心學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，使家長(zhǎng)安心，政府放心，社會(huì)穩(wěn)定。三、主要工作措施建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。學(xué)校成立了以朱楓校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)董明文為副組長(zhǎng)，總務(wù)主任、教導(dǎo)主任、各班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)成立了鎮(zhèn)相關(guān)部門(mén)、學(xué)校各部門(mén)、社會(huì)相關(guān)人士組成的協(xié)調(diào)小組，學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)隊(duì)伍，根據(jù)上級(jí)部門(mén)的要求，學(xué)校制訂了具體的留守兒童教育工作實(shí)施方案、計(jì)劃、兩年規(guī)劃等有針對(duì)性、實(shí)用性規(guī)定、制度，真正使學(xué)校成為學(xué)生樹(shù)理想，學(xué)文化，健身心的主陣地。實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、優(yōu)秀學(xué)生、科任老師與本班留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常為留守學(xué)生輔導(dǎo)，找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康生活。讓留守兒童在慈愛(ài)的老師、友愛(ài)的同學(xué)的集體氛圍中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，優(yōu)秀學(xué)生主要幫扶留守兒童的學(xué)習(xí)及相關(guān)生活。使留守兒童在教師、學(xué)生的幫助下，走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁，陽(yáng)光生活，健康成長(zhǎng)。建立“留守兒童之家”，為留守兒童創(chuàng)造溫馨舒適、有人性化、有文化品位的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。我校設(shè)身處地地為留守兒童著想。將一個(gè)約80平方米的教室騰出來(lái)開(kāi)辟為留守兒童之家活動(dòng)室，活動(dòng)室專(zhuān)用電話（親情電話）一部，電腦一臺(tái)，電視機(jī)一臺(tái)，圖書(shū)500余冊(cè)以及象棋、五子棋、軍旗、跳繩、羽毛球、毽子、撲克、籃球、足球等文體器材，基本滿(mǎn)足了留守兒童的文化娛樂(lè)需求。確保留守兒童關(guān)愛(ài)工作正常開(kāi)展。為了使留守兒童之家的活動(dòng)得以正常、有序的開(kāi)展，為此我校制定了十余項(xiàng)留守兒童教育工作制度及相關(guān)規(guī)定，確保各項(xiàng)活動(dòng)不落于空洞。積極開(kāi)展文體活動(dòng)。為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的文體活動(dòng)。每個(gè)班留守兒童都按統(tǒng)一安排進(jìn)入活動(dòng)室或操場(chǎng)參加活動(dòng)?；顒?dòng)室都配有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)老師，值日學(xué)生，并隨時(shí)如實(shí)做好記錄。加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。我校針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開(kāi)展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過(guò)心理健康知識(shí)講座、咨詢(xún)、召開(kāi)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。學(xué)校爭(zhēng)取政府、社會(huì)等各個(gè)方面的資助、支持，對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到鎮(zhèn)、村、學(xué)校救助工作中來(lái)，確保他們完成國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育。構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。每學(xué)期，學(xué)?；蛎總€(gè)班級(jí)都要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)議，并要求會(huì)議中一定要將回家的留守兒童父母或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的交流和溝通工作放在重要議程之上，力求與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人共同教育留守兒童。也可通過(guò)“親情電話”或致 3 留守兒童家長(zhǎng)信等形式進(jìn)行交流、溝通，共同做好留守兒童工作?？傊?，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任。對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。我們雖然做了一些工作，但還是存在著很多不足之處，這主要是在落實(shí)學(xué)校同村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進(jìn)。但我們有堅(jiān)定的信念，堅(jiān)強(qiáng)的決心，我們通過(guò)不懈努力探索，深入研究，細(xì)致工作，為留守學(xué)生健康發(fā)展之路鋪上鮮花。農(nóng)村留守兒童作為一個(gè)深刻、典型、嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題，是農(nóng)民工心頭之痛，是社會(huì)之痛、中國(guó)之痛，但它不是不可攻