【文章內(nèi)容簡介】 于兩個(gè)方面——能力和態(tài)度，能力是根基，態(tài)度是關(guān)鍵。因此，我們要提升個(gè)人執(zhí)行力，一方面是要通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉來提高自身素質(zhì)，而更為重要的是要端正行政態(tài)度。所以要在行政過程中做好“嚴(yán)、實(shí)、快、新”四字要求。著眼于“嚴(yán)”，積極進(jìn)取，增強(qiáng)責(zé)任意識、責(zé)任心和進(jìn)取心是做好一切工作的首要條件。責(zé)任心的強(qiáng)弱決定執(zhí)行力度的大小，而進(jìn)取心強(qiáng)弱決定執(zhí)行效果的好壞。因此，要提高執(zhí)行力，就必須樹立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識和進(jìn)取精神，堅(jiān)決克服不思進(jìn)取、得過且過的心態(tài)。把工作標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴(yán)，認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力、不折不扣地履行自己的職責(zé)。決不消極應(yīng)付、敷衍塞責(zé)、推卸責(zé)任。養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、追求卓越的良好習(xí)慣。其次是基層行政團(tuán)體執(zhí)行力的提升。行政團(tuán)體文化猶如基層行政團(tuán)體的靈魂，是基層成員之間相互理解、共識的產(chǎn)物，是基層干部精神、價(jià)值取向及行為方式的總和?；鶎有姓w文化的建立有助于基層干部樹立正確的價(jià)值觀，形成良好的風(fēng)氣?；鶎訄?zhí)行力文化一旦形成，就會成為一只“無形的手”，實(shí)現(xiàn)對基層干部的“軟”管理，像海爾員工理解認(rèn)同了企業(yè)“真誠到永遠(yuǎn)”的文化，所以在為消費(fèi)者提供服務(wù)的時(shí)候會自覺地去執(zhí)行公司的規(guī)定。這從一個(gè)側(cè)面反映了團(tuán)體文化對人的行為也就是執(zhí)行力的影響。那么如何讓提升團(tuán)體的執(zhí)行力，從而做到一加一大于二的效果呢？我認(rèn)為首先還是對于個(gè)人素質(zhì)的提高，其次要做到賞罰分明。執(zhí)行力氛圍的核心在于改變?nèi)w基層干部的行為，使之全心全意為人民服務(wù)，美國心理學(xué)家斯金納提出的強(qiáng)化理論認(rèn)為，人的行為是對其所獲刺激的一種反應(yīng)。如果刺激對他有利，他的行為就有可能重復(fù)出現(xiàn)，若刺激對他不利，則他的行為就可能減弱，甚至消失。因此，基層干部要能夠通過強(qiáng)化的手段營造一種有利于行政目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的環(huán)境和氛圍，以使基層干部的行為符合行政的目標(biāo)。（二）公眾監(jiān)督方面：在公眾的監(jiān)督下，行政行為的程序可以得到進(jìn)一步完善。程序的不合理會造成行政相對方的損失，這是眾所周知的，由于行政相對人對行政權(quán)的監(jiān)督是為了自身利益，并且在具體的行政過程中，行政相對人的權(quán)利與行政主體的權(quán)利之間往往有利益沖突，因此其會盡可能的要求詳知行政主體對行政權(quán)力行使的理由，并充分地行使他們的監(jiān)督權(quán)。所以，公眾成為行政活動的監(jiān)督者，行政主體就會主動理順程序，以最好的方式使得對方滿意。因此公眾監(jiān)督必須毫無借口的實(shí)施。我認(rèn)為這主要在以下幾方面改善。首先社會宣傳。根據(jù)整治實(shí)施進(jìn)度，組織開展形式多樣的社會宣傳，形成良好的社會互動氛圍；其次輿論監(jiān)督。對誠信度高的基層部門，規(guī)范運(yùn)作的基層部門通過新聞媒體、政府網(wǎng)站等予以表揚(yáng)，對違法違規(guī)行為予以曝光，促進(jìn)基層部門及時(shí)整改；最后公眾參與。通過電話、網(wǎng)絡(luò)等開展有獎(jiǎng)舉報(bào)，對公眾舉報(bào)基層干部的違規(guī)行為，如腐敗行為，經(jīng)查情況屬實(shí)的，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)鼓勵(lì)公眾舉報(bào)基層干部在執(zhí)行公務(wù)中的違法違規(guī)行為。（三）政務(wù)公開方面：首先實(shí)施政務(wù)公開，就必須改變基層干部固有觀念。加強(qiáng)公開必須改變思想觀念，其著力點(diǎn)主要有：一是基層干部需要提高“三個(gè)代表”和社會主義“和諧社會” 重要思想的教育，把政務(wù)公開的意義和作用融進(jìn)到“三個(gè)代表” 和社會主義“和諧社會”重要思想的學(xué)習(xí)和建設(shè)社會主義新農(nóng)村的實(shí)際工作當(dāng)中，使基層干部認(rèn)識到推進(jìn)政務(wù)公開是適應(yīng)現(xiàn)代公共管理發(fā)展、建設(shè)社會主義新農(nóng)村實(shí)際工作的客觀需要，是人民群眾的現(xiàn)實(shí)性、緊迫性要求，也是廣大人民群眾的基本權(quán)利，因而，具有客觀必然性。其次是推動基層干部對中辦、國辦關(guān)于政務(wù)公開制度的通知等有關(guān)文件和政策的深入學(xué)習(xí)，使之更加明確政務(wù)公開的重要意義、基本原則、基本要求、主要內(nèi)容和工作方法、監(jiān)督保障制度、組織領(lǐng)導(dǎo)等內(nèi)容，使政務(wù)公開制度和有關(guān)政策更加深入人心。最后是推動基層干部對現(xiàn)代公共管理理論的學(xué)習(xí)，使之樹立現(xiàn)代公共管理的治理理念，落實(shí)憲法賦予公民的知情權(quán)。四、小結(jié)應(yīng)當(dāng)承認(rèn)的一點(diǎn)是，盡管基層管理上存在很多應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的方面，但是近年來我們在這方面的探索已經(jīng)取得一些成果，不管是執(zhí)行力、公眾監(jiān)督還是政務(wù)公開都有了質(zhì)的進(jìn)步。只要我們在這些方面再做的更加全面一些，做得更加細(xì)致一些，我相信我們的基層工作一定能夠在上一層樓，真正成為為人民服務(wù)的政府部門，成為解決人民群眾最貼心的政府，成為黨和國家的真正地門面。參考文獻(xiàn)：[1]陳薔。建立政務(wù)公開的運(yùn)行機(jī)制[J].中國行政管理，2000,（1O）。[2]羅忠桓。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政務(wù)公開制度實(shí)施追蹤[J].湖湘論壇，2002,（5）。[3]莫勇波。政府執(zhí)行力：當(dāng)前公共行政研究的新課題[J].中山大學(xué)（社會科學(xué)版），2005,（1）[4]章志遠(yuǎn)。行政行為執(zhí)行力初探[J].河南省政法干部管理學(xué)院學(xué)報(bào)，2002,（5）。第三篇：行管專畢業(yè)論文選題()北京廣播電視大學(xué)行政管理專業(yè)（?？疲┚C合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則（2012年06月修訂）為實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，在現(xiàn)代教育理論和思想指導(dǎo)下，吸收高等教育改革的最新成果，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的重要試驗(yàn)，落實(shí)“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”行政管理專業(yè)（專科）教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，保證集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，特制定本實(shí)施細(xì)則。行政管理專業(yè)專科集中實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括社會調(diào)查和畢業(yè)作業(yè)兩部分。二、畢業(yè)作業(yè)（一）畢業(yè)作業(yè)是人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點(diǎn)行政管理專業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。畢業(yè)作業(yè)的時(shí)間為5周，5學(xué)分。（二）畢業(yè)作業(yè)旨在檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識和理論的綜合運(yùn)用能力，通過畢業(yè)作業(yè)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng)，提高分析和解決問題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素質(zhì)。（三）畢業(yè)作業(yè)的選題應(yīng)當(dāng)在行政管理專業(yè)范圍之內(nèi)，并符合行政管理專業(yè)的特點(diǎn)。畢業(yè)作業(yè)選題分為規(guī)定性命題和自選命題兩種。選題需要結(jié)合我國行政管理實(shí)踐，提倡選擇應(yīng)用性較強(qiáng)的課題，特別鼓勵(lì)結(jié)合當(dāng)前行政管理實(shí)踐亟待解決的實(shí)際問題進(jìn)行研究。（四）學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下確定初步選題后，由分校（工作站）上報(bào)北京電大教學(xué)部，專業(yè)責(zé)任教師簽署意見并加蓋公章后，分校（工作站）實(shí)施并存檔。選題一經(jīng)確定，一般不再作變動。特殊情況必須修改的，須報(bào)北京電大審批。（五）凡修完行政管理專業(yè)必修課程，已修課程學(xué)分達(dá)到全部課程總學(xué)分80%以上的學(xué)生，經(jīng)申請可參加畢業(yè)作業(yè)實(shí)踐。畢業(yè)作業(yè)為行政管理專業(yè)學(xué)生必修環(huán)節(jié)，不得免修。（六）畢業(yè)作業(yè)應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。選題原則上一人一題。（七）畢業(yè)作業(yè)應(yīng)做到觀點(diǎn)明確，材料翔實(shí)，論證有力，結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語言通順。（八）畢業(yè)作業(yè)的形式可為學(xué)術(shù)論文、案例分析、文獻(xiàn)綜述，字?jǐn)?shù)一般不少于3000字。調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)的文章不能作為畢業(yè)作業(yè)提出。（九）畢業(yè)作業(yè)主要內(nèi)容包括：摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)。所引用的中外文參考文獻(xiàn)資料，必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時(shí)間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其他參考資料也應(yīng)注明資料來源。（十）畢業(yè)作業(yè)要統(tǒng)一格式，統(tǒng)一封面，統(tǒng)一使用A4紙進(jìn)行文字打印及裝訂。（十一）行政管理畢業(yè)作業(yè)的指導(dǎo)教師應(yīng)具有認(rèn)真的工作態(tài)度、豐富的專業(yè)知識和較高的業(yè)務(wù)水平，熟悉電大工作情況；應(yīng)具有行政管理專業(yè)或相近專業(yè)本科及以上學(xué)歷，且有中級以上（含中級）專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有3年以上相應(yīng)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷或?qū)嶋H工作經(jīng)歷。各分校（工作站）應(yīng)將畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)教師上報(bào)北京電大審批，經(jīng)審核合格者，方能指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)作業(yè)。（十二）行政管理畢業(yè)作業(yè)的指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐工作的具體要求和安排，制定詳細(xì)工作計(jì)劃。指導(dǎo)學(xué)生正確選題，對學(xué)生畢業(yè)作業(yè)全過程進(jìn)行指導(dǎo)，解決寫作中的有關(guān)問題；指導(dǎo)學(xué)生制訂寫作計(jì)劃，檢查寫作提綱，審閱學(xué)生寫作初稿，提出具體修改意見，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，推薦參考書目和資料并指導(dǎo)閱讀；對每位學(xué)生畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行分階段指導(dǎo)，一般不少于6小時(shí)，每次指導(dǎo)需進(jìn)行較詳細(xì)記錄；檢查學(xué)生獨(dú)立完成協(xié)作工作情況，