【文章內(nèi)容簡介】 三、典型示例填空：1枝鉛筆長25（）一本書長22（）操場的旗桿高10（）1根粉筆長約10（）這是小明早上寫的一篇日記，我們一起來看一看：早晨，我從2厘米長的床上起床，用15米長的牙刷刷牙，80cm長的毛巾洗臉。吃完早飯，急忙騎上自行車，以每分鐘30厘米的速度到離家500厘米遠的學校去上學，路上還碰到了身高165米的王老師。到了學校，我馬上拿出厚1米的課本看起來。你為什么笑啊？你說說原因？那應該怎么辦呢？你想改哪一個？（學生討論后改正）填一填。線段是（）的，有（）個端點。三角形由（）條線段組成。正方形由（）條線段組成。兩點之間可以畫（）條線段。線段有長短嗎？（）畫一畫。畫一條比6厘米短2厘米的線段。四、方法應用填空4米＝（）厘米小明身高124（）課桌長50（）50厘米＋35厘米＝（）厘米（教師巡視，集體校對，糾正錯例）比一比。（在○里填上“〉”“〈”或“＝”）18米○28米100厘米○1米35厘米○25厘米 5米○40厘米6米○60厘米40厘米○4米選擇題（1）課桌的高大約（）①30厘米②60厘米③3米（2）測量黑板的長，一般用（）作單位①米②厘米下面的圖形各由幾條線段圍成？（）條（）條（）條（）條這是一枝粉筆。請你把估計的長度寫在草稿紙上，請同桌合作量一量粉筆有多長。你能說一說你們是怎樣量的嗎？（從0刻度開始）請同學上來演示。五、梳理知識，總結(jié)升華這節(jié)課你有什么收獲？（讓學生說說）六、隨堂練習。附板書設計：第一單元長度單位 整理和復習測量較短的物體的長度，一般用“厘米”作單位。測量較長的物體的長度，一般用“米”作單位。第二篇：二年級數(shù)學上冊第一單元(長度單位)教學計劃一、單元教材分析主要內(nèi)容：統(tǒng)一長度單位，認識厘米、用厘米量，認識米、用米量，認識線段、量畫線段。地位與作用：本單元是在學生已經(jīng)對長、短的概念有了初步認識的基礎上幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和米的長度觀念，并初步認識線段。這一部分是學生進一步學習長度單位、和幾何初步知識的基礎。二、單元教學目標知識目標：認認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，知道長度單位的作用和1米=100厘米，并初步認識線段。能力目標：會用刻度尺量、畫物體的長度及線段的長度（限整厘米）德育目標:初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。三、單元重點與難點 單元教學重點：經(jīng)歷長度單位形成的過程。幫助學生形成厘米和米的正確表象，知道1米=100厘米。畫和量線段的方法。單元教學難點：正確的使用刻度尺量物體的長度，會用工具量和畫線段。四、單元教法設計統(tǒng)一長度單位,用不同的物品做計量單位去測量統(tǒng)一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程。通過多種活動幫助學生形成厘米和米的正確表象。關于線段采取直接描述的方式，多補充線段的練習。五、分課時教學目標 第一課時：使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。培養(yǎng)學生的動手能力、合作精神和爭論意識及探索數(shù)學的興趣和感受成功的喜悅。第二課時：認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，知道1厘米的實際長度。初步學會用刻度尺量物體的長度。培養(yǎng)學生的動手能力、合作精神。第三課時：認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。知道量比較長的物體要用米做單位，會用米量物體的長度。培養(yǎng)學生的合作意識。第四課時：初步認識線段，會用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。培養(yǎng)學生的動手能力。六、分課時教學重點與難點 第一課時教學重點：使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程。教學難點：估量物體的長度。第二課時教學重點：用厘米量較短的物體。教學難點：建立1厘米的長度觀念。第三課時教學重點：學會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。教學難點：建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米。第四課時教學重點：線段的特征。教學難點：初步理解線段的概念。七、注意的問題因為數(shù)學是人類經(jīng)過曲折的探究過爭購減起來的，因此，在教學是應該按照兒童學習的特點，通過動手操作，動腦思考，親身經(jīng)歷知識的形成過程。通過創(chuàng)設情景，使學生體驗到現(xiàn)有方法的局限性，從而產(chǎn)生一種創(chuàng)新工具的欲望。教學過程中，讓學生多動手操作，使學生在動手的過程中，體驗、感受學習數(shù)學成功的體驗，以此激發(fā)學生的學習興趣。第三篇：二年級數(shù)學上冊第一單元確定長度單位教案第四課時：確定長度單位【學習內(nèi)容】人教版小學數(shù)學二年級上冊第一單元第7頁例8 【課程標準描述】1．在實踐活動中，了解要解決的問題和解決問題的辦法?！緦W習目標】，能選擇合適的標準（“單位”）描述物體的長度。2．在活動中體會合作、交流和表征方式多樣性的樂趣，認識到數(shù)學和生活的聯(lián)系，并愿意用所學的知識解決實際問題。【學習重點】能會選擇合適的長度單位描述物體的長度?！緦W習難點】通過正確的推理，選擇合適的長度單位描述物體的長度?！驹u價活動方案】。，針對例8的小組討論，推測旗桿長度、小鳥腳印長度、來評價學習目標2。【學習過程】一、創(chuàng)設情境，導出問題。前面我們認識了長度單位厘米和米，你能用手比劃一下1厘米長度和1米的長度嗎？（學生用手比劃。）教師口頭出題，學生比劃：2厘米，5厘米，10厘米，20厘米、50厘米。二、參與活動，探索交流。1．教學例8。（評價目標2）教師談話：（多媒體課件出示旗桿。）同學們看，這是我們學校的旗桿，你知道它的高度是多少嗎？（讓學生猜測。）降低難度：這樣猜測范圍太廣了，老師給同學們提個問題：一根旗桿的高度是13厘米還是l3米？和你小組的同學互相說說想法。指名回答，說想法。引導：方法一：排除法。l厘米只有這么長（用手比劃）,那么13厘米(在尺子上找)就只有這么長，旗桿不可能這么矮，所以是13米。方法二：推算法。把旗桿的高度和我們的身高對比一下，我們大約是1米多高，才到旗桿的這個高度，所以旗桿應該是13米高。10個小朋友的身高加起來差不多和旗桿一樣高。方法三：類比法。和身邊的13厘米高的物品進行比較，旗桿是不是和這個物品一樣高，比如，我們手上的鉛筆都不止13厘米長，旗桿的高度應該是13米。小結(jié)：原來要確定答案有這么多種方法，我們在選擇合適的長度單位時要多思多想，最終確定合適的長度單位。2．鞏固新知。（評價目標2）小明來到百鳥館，看見了這樣一只小鳥（多媒體出示）。這只小鳥的腳印的長度是1厘米還是1米呢？（學生交流。）指名匯報，說說理由。讓學生自己說說思考的方法，我們的身高大約是1米，小鳥的腳印不可能和我們的身高一樣大，所以，小鳥的腳印應該是1厘米。3．做一做。（評價目標2）出示教材第7頁“做一做”題目。讓學生討論：課桌的寬是60厘米還是60米？引導：60米是多大？我們的教室長大約是6米，課桌的寬會比教室還大嗎？（不會。）所以用厘米比較合適。讓學生自己推算：操場的長是28米。三、鞏固練習，深化認知。1．辨析題。（完成教材“練習一”的第8題）(評價目標1)逐步出示題目，說說下面的長度單位對嗎？把不對的改正后寫在括號里。學生判斷，并說明理由。2．選擇合適的單位。(評價目標1)我們的教室長6()黑板長2()小明身高124()課桌高90()四、拓展提升，自主盤點。這節(jié)課你有什么收獲？這一單元結(jié)束了，你學會了什么？小結(jié)：這一單元我們，認識了長度單位厘米和米，并初步認識了線段，學會確定長度單位?！景鍟O計】確定長度單位 旗桿的高度是13米?！緦W習目標檢測】填空：1枝鉛筆長25（）一本書長22（）操場的旗桿高10（）1根粉筆長約10（）這是小明早上寫的一篇日記，我們一起來看一看：早晨，我從2厘米長的床上起床，用15米長的牙刷刷牙，80cm長的毛巾洗臉。吃完早飯，急忙騎上自行車，以每分鐘30厘米的速度到離家500厘米遠的學校去上學，路上還碰到了身高165米的王老師。到了學校，我馬上拿出厚1米的課本看起來。你為什么笑啊？你說說原因？那應該怎么辦呢？你想改哪一個？第四篇：人教版小學二年級數(shù)學上冊第一單元長度單位教案人教版小學二年級數(shù)學上冊教案第一單元、長度單位教學內(nèi)容：認識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認識線段量、畫線段。教學目標： 知識點：使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。能力點：在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學生的估測能力。培養(yǎng)學生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。德育點：使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。養(yǎng)成認真、一絲不茍的好習慣。教學重點：在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。使學生初步認識線段。教學難點：用刻度尺量物體的長度，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。教學模式：“自主探究”教學模式。課時安排：4課時第一課時教學內(nèi)容：教材第1～3頁。教學目標：知識點：使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認識統(tǒng)一長度單位的必要性。通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米