【文章內容簡介】 多么好，多么的精彩，內容多么的豐富，我走了以后，我暫時離開這里之后，你會忘的？別說不記筆記了就是記筆記了，時間長了你也不知道扔哪了。我想給你們留下一些知識結構類和方法類的印象。我就崇尚一些簡單實用的東西。我今天就給大家講四個詞，然后每個詞都配有小視頻。我們先看一下第一個詞。打哪了？腳。打腳上了，他應該打哪？腿。打到腿上沒事，打到腳上出事了，因為功夫在哪？在腿上。有些同志就是這攢了可大的勁，結果hang腳上了。這是哪出了問題？各位人生重大的第一個詞，定位。所有的一切行為其實起心動念都和定位密切相關。我給大家舉個例子：我經(jīng)常到外地講課。有一次我到重慶講課，我們住的一個非常好的酒店滿了，于是我們住在一個普通的酒店，我到酒店進去有一個習慣，因為我是一個專業(yè)的老師，我講課是一定要穿西裝的。所以我的習慣是拿起電話問他可以干洗衣服或者能熨一下也行。對方告訴我說：我們沒有這項服務。我當時就想質問他怎么沒有這項服務呢？怎么怎么的。但是我瞬間就頓悟了，我不再說任何的話，最后我補充了一句：對不起，打擾了。我就把電話掛了。各位知道我為什么頓悟了嗎？這個事不怨他。怨我，我走錯門了。因為這個酒店從開始創(chuàng)立到現(xiàn)在他的老板就認為在我這住的客人，沒有必要穿著筆挺西裝走出去。那么好一點的酒店他的創(chuàng)業(yè)到現(xiàn)在的定位是，在我這住的客人他很有必要穿著筆挺西裝走出去。所以，兩個不同定位的老板，帶了兩群不同自我定位的工作人員，開了兩家不同定位的酒店，服務了兩批不同自我定位的客人，也展現(xiàn)了他們不同的定位的人生。所以你需要從新給自己定位，從新給孩子定位，從新給職業(yè)定位，從新給家庭定位。當你把這些定位都做好了的時候，你內心的期待那種能量就會非常強。但是中國人向來不擅長這個。我給大家舉個例子，第一個登上月球的人是誰？阿姆斯特朗。阿姆斯特朗在小的時候，坐在房頂上他給他媽媽在一起，他看到月亮他給他媽媽說，媽媽我想去月球上。他媽媽說去吧，孩子，但是你記著回來，因為媽媽還在地球上呢。母子兩很高興。如果是中國的孩子說媽媽我想到月球上。中國的家長說你想上天咧，你作業(yè)寫完沒有，你考試考了多少分啊，你凈想沒用的。人家小孩好不容易用偉大的夢想來定位結果給家長打掉了。所有你會發(fā)現(xiàn)我們對自己都欠缺定位，你對你的孩子也會欠缺。所有我們從定位講起。我們的工作對象是誰？我們周圍做的是誰，神。我們已經(jīng)做人很久了，這就是我們的定位，我們是做人的事業(yè)，我們要愛人，我們要管理人，我們周圍都和人有關。有一次我去農(nóng)大講課，有一個大三的同學站起來說，王老師我的工作對象不是人，我是一名獸醫(yī)。我說那狗和貓會自己找你看病，你是不是先搞定狗和貓的主人你才能給狗和貓看病。我們在人的世界生活我們是不是對人有所了解。舉個例子。我問大家。男人女人誰會更感性理性一些？一般我們都會說女人感性，男人理性。我再分享一句話給大家你們慢慢的品味。來伙伴們大家好，好。你們可能忘了。來，伙伴們大家好，好。女人都喜歡說自己是感性的否則不像個女人。男人都喜歡說自己是理性的否則不像個爺們。細細品味之后，女人往往貌似在感性的背景下隱藏著一顆理性的心。而男人往往貌似在理性的背景下隱藏著一顆感性的心。舉個例子，上學時候男同學之間有矛盾的時候，就說走走，我們出去說，然后拳腳相加。女人有矛盾的時候不是這樣的，她們都不說，但是她們都在玩心眼。玩心眼是什么？這是理性分析。我講明白了嗎？你想和人打交道，做人的工作你必須了解人性的特點。這是我的一套理念，認識人才有對人的教育，認識人才有對人的改造。所以我們來看人包括哪幾個方面？做人很久了。這是什么？肉，這是什么？皮，這里面什么？肚，這里面是腸子肚子，是啥？我喝口水，我知道我這口水的流經(jīng)途徑以及它未來的發(fā)展趨勢。口腔，咽，食管，胃，十二指腸，通腸，回腸，升結腸，彭結腸，降結腸，一道結腸，直腸，唄，它出去了，所以你會發(fā)現(xiàn)，我們的消化系統(tǒng)是身上唯一的開口的前后系統(tǒng)，所以他受情緒影響比較大。所以胃不僅僅是人的消化器官還是情緒器官，你沒發(fā)現(xiàn)胃病很難治。年年治治年年，年年都治不好，吃葵花牌胃康靈也治不好。我們第一個層面是生理的層面，第二層面是心理層面，心理和情緒密切相關。假設你有一天早上你沐浴著陽光穿著警服走在林蔭大道上要上班呢，可高興了，正走著，突然前面有個下水道口你胡騰栽進去了。你難受吧，你難受是不是也要爬上來啊不能一直格那難受啊。你爬上來之后還心有余悸，你往前走的時候還在看那個下水道口，結果前面有一灘水，你沒有看見，這時一輛車歘的開過去了，又濺了一身水，生不生氣，難受吧，忽然發(fā)現(xiàn)正前方的地上有一個厚厚的的錢包，你還氣嗎。反正我是不生氣了，所以想讓人不生氣可簡單，掉一錢包，這問題可簡單。當你滿懷喜悅走上前打開一看，哇，厚厚的一沓衛(wèi)生紙，你又瘋了。所以你會發(fā)現(xiàn)情緒這種狀態(tài)你老受外在的影響，其實你這樣做你會很麻煩，別人想讓人高興贊美你兩句，別人不想讓你高興刺激你兩句，你馬上天地不同而別人沒事。這就是情緒心理。這就是情緒心理。第三個是社會功能（行為）我們是承擔著一定的社會角色來展現(xiàn)我們的社會功能的，我07年在洛陽監(jiān)獄做培訓，有一個老大哥聽了我的課后，立馬人家都頓悟了，于是趕快過來給我分享，我回家和以前都不一樣了。大家想聽這個過程嗎？來，伙伴們大家好，好。在你的工作單位你會怎么做：工作干好了沒有？咋回事?。空f說咋回事？說說。到家會給媳婦說：飯做好了沒有？晚上吃啥?。亢⒒貋砹苏f：作業(yè)寫完了沒有？老師講的啥??？學的啥啊？這是啥感覺？這是誰回家了？警察回家了。警察回家有好事啊。真不一定有啊。于是聽了我的課立馬做了什么調整，社會功能不同層面的角色調整。回家之前他把便裝一換，到家見他媳婦拿了兩棵蔥，拿了兩把青菜，證明誰回來了，老公回來了?？匆娦『⒛脗z蘋果，誰回來了，爹回來了，我講明白了嗎？有些時候純粹是自己的某些角色的東西影響了自己的幸福感，給了我們更多的情緒和壓力，所以人性是分三個方面的。當然我是一名心理學老師。我肯定會從心理學的角度講更多的東西?？催@張圖大家看到了什么？一個杯子和兩個人頭，好了下面有段話送給大家，當我們把杯子作為我們知覺對象或選擇對象的時候，那兩個人頭就作為背景了。好我還有一段話送給大家，當我們把杯子作為知覺對象的時候，我們的兩個人頭就成為知覺對象的背景了，當我們把兩個人頭作為知覺對象的時候，杯子就成為知覺對象的背景了；當我們把一個人身上的優(yōu)點作為知覺對象的時候，他身上的缺點就成為知覺對象的背景了，當我們把一個人身上的缺點作為知覺對象的時候，他身上的優(yōu)點就成為知覺對象的背景了。這個人是什么不重要，重要的是你知覺到了他哪些方面，這個世界是什么我們改變不了，但是你知覺到了什么樣的世界，我們看到了我們看到的一個人，我們看到了我們看到的一個世界。這個和什么有關，是不是和定位有關。好。接下來這個心理現(xiàn)象，這個心理學分共性和個性。共性是所有的人都有的，個性呢蘿卜白菜各有所愛，屬于個別的。共性我們叫心理過程。個性是什么？你們想不想了解一下咱們的心理到底包括啥？共性包括心理過程，我們回到幼年時代，小的時候放暑假的時候，大家都回哪，是不是會姥姥家，樹高，涼快，晚上睡覺的時候到外面睡，家里人說晚上冷，睡家里，我們晚上就睡靠窗戶的地方，晚上蓋個毛巾被，睡著了，凌晨12點你醒了。你突然發(fā)現(xiàn)整個村莊都籠罩在死一般的寂靜中，慘白慘白的月光籠罩著大地，還不時的從遠方傳來野狗的叫聲，你在這個時候下意識的往外一看，突然窗戶外面有一個白色的影子在飄動，你會不會說，乖你咋才來啊。不會的，你會干嗎各位？小孩會干嘛，是不是嗷一聲，接下來會干嘛？是不是有恐懼有焦慮，接下來會干嘛？會跑，往哪跑？會往大人的懷抱跑，會說爸爸你看你看，這是啥嚇死我了。這個時候爸爸是不是拿著棍子就出去了，爸爸到那一看咦孩，別怕，這是你白天穿的一件白色的衣服，你媽洗了忘收了。你還會怕嗎？爸爸一會睡了，你是不是不那么怕了，不那么焦慮了，我講明白了么？這個過程叫什么？我們做任何事情都有一個認知的過程。第二個是什么？情緒情感的過程。第三個是意志行為過程。我們先看到有恐怖，有情感，接著在這種情緒的支配下我們有行為。想改變行為我們有一個方法，從新建立一套認知方式，重建認知的模式從知改變影響情緒，影響我們的行為。所以渴望別人的行為發(fā)生改變，一定學會從他的情緒情感找愿意，當發(fā)現(xiàn)在這沒有確立找到的時候，一定學會從他的認知層面去改變和影響他。我去解放軍信息工程學院給他們講課的時候，他們那清一色的男孩，其中有一個男孩特別拽啪的一下站起來，說老師你講的東西我都不怕。我說你怕啥？他說啥都不怕。我說你怕你爹不怕。他說有點怕。我說讓你爹過來。所有的來一個我們恐懼的陌生的人或者事的時候，我們的共性歘就出來了。這是我們的內心感受。那么個性呢？個性我們就不說了一個是氣象一個是心理特征。我們來講共性，他里面包括很多東西。這是什么?老鼠，接下來我們有一個互動。來，伙伴們大家好，好。我說一個詞你們也說一個詞連著好吧，我說一個你說一個，老鼠，老鼠，老鼠，鼠老，鼠老，老鼠老鼠，貓怕什么？你們下面分兩類人，一種是不知道這個互動的都說的是老鼠。知道這個互動的就等這我在這問，貓怕啥？于是貓怕老鼠。但不管怎么你們都存在著對前期的準備的狀態(tài)。所以這是什么？我們的行為和什么有關？情緒情感認知，這里面存在著一個東西，我們的思維是有定式的，認知是有慣性。就像我剛才說老鼠老鼠老鼠說的時間長了你一下就說出來了。就像學生說我學習不好不好，學著學著就不好了，就是這樣的一個過程。那么投資乞丐的過程就是這樣一個過程。有一個要飯的蹲在一個大樓前要飯呢，有一個人過去說我給你一萬美金你不要要飯了。這個人說你給我一萬美金我會買一個二手的手機。你拿著二手手機干嘛呢？我去要飯效率高。那我給你十萬美金別要飯了。這個人一聽我買個二手汽車。你買個二手汽車干嘛呢？開著車要飯效率才高呢。那個人說我給你一百萬美金別再想要飯的事了。要飯的說真的嗎？一百萬美金我顧20個保鏢把全許昌市的要飯的全部攆走，我一個人擱這要。各位有沒有發(fā)現(xiàn)乞丐的思維沒有解決的時候，外在的東西是不是很難進去。我講明白了么？所以各位你要確定你的思維方式是什么？我再舉個例子，兩口吵架，一看孩子快放學了，說我給你說我不給你吵了，要不是孩回來，我饒不了你。那個人說你以為我不知道了，不是孩我也饒不了你。兩人裝的可像。做飯咧，拖地咧，看報咧，喝茶咧，看電視咧。沒過5分鐘孩放學回來了。各位孩子有沒有聽到吵架，有沒有看到吵架？孩子知不知道發(fā)生了什么？孩子一定知道，因為你家到處彌漫著一個味。當家長的你再裝，你沒有從根本上思維上認識到兩人不能爭吵，你就是再裝，你家的味隔那放著咧。所以各位記住一句話俺家啥味。你回憶一下你家啥味，你呈現(xiàn)出來的一切你家啥味。你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們上學的時候晚自習放學，回到宿舍，你打開宿舍的門，你都感覺哪氣場不對，你會說咱宿舍咋了？咱宿舍咋了？那就是一個味。來，看這個，這是什么？菜角。我給大家舉個例子：我剛從北京回到鄭大醫(yī)附院教學，我記得是06年的時候我?guī)У氖敲廊菪睦韺W，是給整形醫(yī)生上的課，在醫(yī)學院的門口是大學路，大學路有立交橋，醫(yī)學院在立交橋的東邊，西邊是藥店，藥店旁邊有個胡同，里面有筒子樓，我就在這住，那時回來啥也沒有，在這租了一個地方，有一天早上我剛出門就碰到一個阿姨賣菜角的，那個時候菜角是5毛錢倆，我就順嘴說了一句，我說阿姨5毛錢買3個行不行？我這是不是消費者的正常的討價還價，行就要，不行就倆唄，沒有別的意思。但是這個阿姨聽完就說，咦，你這人咋真賴啊，5毛錢倆俺都不掙錢了，你還要3，你咋真過分啊，啊，你看著怪光棍，一肚子壞水，您鄭州人賴哩很。我沒說別的。你說吧我給他吵一架有沒有問題，有沒有？我一定能吵過她。但是我時刻知道，我給她吵過之后，其他老師會說，王老師那天早上跟那個賣菜角的阿姨吵架，最后王老師吵贏了那個阿姨。我講明白了吧。所以為啥長輩，老師，領導他們不愿說那么多，他真的沒法給你吵。你就是再牛，你用的是你的智慧，我用的是用蘇格拉底式的3千年前的智慧。這個法是用了3千多年了。我能咋樣，咱們是接受過高等教育的，我不能給她吵吧，我剛斷了3秒，那個阿姨再說，我一早去那立交橋下面占的位置，我想隔那買個菜角，他們不讓我在那賣菜角，他們攆我咧，就行他們賣洛饃，氣死我了。我聽明白了，這事和我沒有關系。只不過我的點比較背，正好撞槍上了。是這意思吧，所以我們在爭吵的時候必須清楚一件事情，那就是情緒反應和情緒內容。我們要重視什么？我們要重視到對方給到我們的情緒內容，而不是情緒反應。為什么你有時候會生氣，有焦慮？是因為你太關注對方的反應了，忘了他給你的核心內容是什么？所以那我們都要提煉一下這樣的一些內在的情感的流動。我們再看這個圖，這個是什么？世界地圖，我在禹州上課的時候，我問他們這是啥，大家都不吭聲的時候，有一個人非得說是一本書。我氣壞了，我說這咋是一本書，他說中間是翻書的地，我說你太厲害了，你都看出來了我看不出來的東西，這咋會是一本書咧，這明明是世界地圖，一個屁地圖。當你心情可不好，內心感覺不公平、痛苦的時候你往這一站，全世界，嗎中國，河南，許昌，許昌監(jiān)獄，就你的那點事，往這一站，不就是屁事。你說我解決不了啊，太難了，第1次2次世界大戰(zhàn)都能結束，冷戰(zhàn)都能結束，就你這點事就不是個事。為啥對你來說是個事，只有2個原因，1那是你沒法，2你把你的注意力轉移到情緒上了。他們說你取下來掛我辦公室。我說你把這個掛你辦公室，那所有去你辦公室的人都會說這是啥啊？你都要坐那給他講半天。我建議大家買個世界地圖掛在辦公室，在家里買個地球儀。它能開闊人的心境。你看俺家小孩他沒事就把那地球儀拿在手上玩，打小就玩地球你知道啥感覺嗎？這就不算個事。我講明白了嗎？我建議大家給孩子買幾個地球玩玩，他一出口就是世界。你看美國一拍片就是和外星人打仗，你看咱一拍片就是女人之間的勾心斗角。這種格局是不一樣的。所以在工作中我們遇到問題我們要靠智慧來解決問題而不是靠情緒來解決問題。我再給大家舉個例子，深夜來電。周末我到外地講課，晚上洗了澡看電視，也睡不著，都十幾點鐘了，正準備睡呢，電話響了，我接通電話，里面說是王老師嗎？我說是啊。她說王老師有個事給你溝通一下。我說太晚了，周一吧，我在外地呢。結果這個同學說，王老師我想自殺咧。我說同學我有時間咱倆再聊會。我能不能說孩子去吧。她說王老師我聽你的課不是一兩次了，我在大學都聽你的課，我就在學校的樓上站著呢，我遺書都寫好了，我準備走了。各位我這個時候