【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來(lái)幫助家庭困難的學(xué)生。這叫我看在眼里，記在心里。有一位老師還對(duì)我說(shuō)，將來(lái)你當(dāng)教師吧，國(guó)家需要千千萬(wàn)萬(wàn)的教師，這可是一項(xiàng)崇高的事業(yè)啊！在讀師專(zhuān)時(shí)，教我們的一位老師對(duì)大家說(shuō)，當(dāng)教師就要過(guò)兩個(gè)關(guān)：清貧和寂寞。誰(shuí)過(guò)不了這兩個(gè)關(guān)，誰(shuí)就當(dāng)不了教師。我當(dāng)時(shí)想，一個(gè)國(guó)家里，能缺教師這樣一個(gè)角色嗎？千千萬(wàn)萬(wàn)的教師長(zhǎng)年累月地戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上，他們退卻了嗎？沒(méi)有！難道我就不能將自己畢生的精力貢獻(xiàn)給教育事業(yè)嗎？由于有了充分的思想準(zhǔn)備，當(dāng)我踏上三尺講臺(tái)，踏上艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”時(shí)，我就把陶行知先生的名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘。冬去春來(lái)，我一直守望著這片沃土，踐行著獻(xiàn)身教育的諾言。二十八個(gè)春秋彈指一揮間，我無(wú)怨無(wú)悔無(wú)愧地把歷史寫(xiě)進(jìn)昨天的檔案。說(shuō)起教師這個(gè)行業(yè)，經(jīng)歷過(guò)二十八載的我和所有從事教育這個(gè)職業(yè)的老師都有自己的體會(huì)和感受。這里既有艱辛，又有甘甜。只要你用寬容、包容的心態(tài)去對(duì)待一切，那么，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里有青春的活力在涌動(dòng)；這里有友誼的花朵在常開(kāi)；這里有成功的淚水在流淌；這里有社會(huì)的贊許在傳揚(yáng)。在這種氛圍里，你會(huì)感受到別人無(wú)法感受到的喜悅和滿足。在學(xué)校，教師的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生。學(xué)生與老師的關(guān)系不是經(jīng)營(yíng)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，而是一種新型的平等、民主、和諧的關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。作為老師來(lái)說(shuō)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，所以，在這個(gè)意義上說(shuō)，以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，既是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，又是師德師風(fēng)建設(shè)的精髓?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！苯處熤挥杏米约翰┐蟮膼?ài)去溫暖每一位學(xué)生,去尊重每一個(gè)學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)，“愛(ài)”體現(xiàn)出真情的流露。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨與私心，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的、純潔的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的，是建立新型師生關(guān)系發(fā)展要求的，是老師自身職業(yè)道德必須具備的。每天早晨，當(dāng)我迎著初升的朝陽(yáng)去上課，看著學(xué)生的一張張笑臉，聽(tīng)到學(xué)生的一聲聲問(wèn)好，我心里充滿著溫暖，工作是快樂(lè)的；每天晚上，當(dāng)我撫摩著那一本本批改過(guò)的學(xué)生作業(yè)，我心里充滿著滿足，工作是充實(shí)的。生活，給我記錄著今天的收獲，留下明天的希望。學(xué)生們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到做一個(gè)人民教師他的價(jià)值觀的體現(xiàn)所在。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非完成對(duì)個(gè)別人布置的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量和工作熱情?；谶@種認(rèn)識(shí)，我用愛(ài)心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用我的愛(ài)心去感化每一個(gè)后進(jìn)的學(xué)生，用我的愛(ài)心去幫助每一個(gè)困難的學(xué)生。為了不讓一個(gè)學(xué)生失學(xué)，我?guī)缀跖鼙榱酥車(chē)拇蟛糠执?，將班上那些因各種原因而不愿繼續(xù)上學(xué)的學(xué)生動(dòng)員到校完成學(xué)業(yè)；為了記住每個(gè)學(xué)生的生日，我按學(xué)生生日的先后順序制了一張學(xué)生生日一覽表，每當(dāng)哪天是某學(xué)生的生日，上朝會(huì)的第一件事向這個(gè)學(xué)生表示生日祝福，并送給他（她）小小的禮物；為了幫助弱差學(xué)生，我又不知放棄了多少個(gè)與家人團(tuán)聚的周末。學(xué)生生病，我背上他去醫(yī)院治療；學(xué)生困難，我給予一定的支持。這些都是微不足道的舉手之勞，但給學(xué)生心靈上卻是愛(ài)的沖擊。老師的付出贏得了學(xué)生的愛(ài)戴與信任，當(dāng)我生病的時(shí)候，當(dāng)我過(guò)教師節(jié)的時(shí)候，學(xué)生不是寫(xiě)信來(lái)問(wèn)候，就是只身來(lái)看望，甚至有的學(xué)生連自己的心事都悄悄地告訴我這個(gè)老師。因?yàn)閻?ài)，是相互的。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些自尊心強(qiáng)，成績(jī)差的學(xué)生，那些得不到家庭溫暖的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。記得有一個(gè)學(xué)生剛轉(zhuǎn)入我們班的時(shí)候表現(xiàn)非常差：打架、罵人、不做作業(yè)樣樣占全。接到這樣的學(xué)生，當(dāng)時(shí)我頭都大了。教育了幾次收效甚微。怎么辦呢？我反復(fù)告戒自己，象教育這樣的學(xué)生需要等待，需要耐心，再耐心。我在生活中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，每次勞動(dòng)表現(xiàn)都很積極。我抓住這一點(diǎn)在班上大張旗鼓地表?yè)P(yáng)他，過(guò)后，他誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：老師，過(guò)去我給你添了太多的麻煩，太不應(yīng)該了，請(qǐng)你千萬(wàn)不要把我的錯(cuò)誤告訴我的父母。我尊重他的要求，尊重他的人格。試想，這個(gè)時(shí)候，我內(nèi)心的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。當(dāng)一名教師是幸福和快樂(lè)的！童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師。因?yàn)檫@份感動(dòng)，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。我自豪，我是一名教師！當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校時(shí)，我的心情是多么激動(dòng)，多么自豪。然而，俗話說(shuō)得好：醉后方知酒濃，為師方知師難。在炎熱的夏天，我好想在宿舍里多休息一會(huì)兒；在大雪紛飛的寒冬，我多想晚起一會(huì)兒?？墒遣恍?，因?yàn)槲沂墙處?，我不能落在學(xué)生后面；因?yàn)槲沂墙處?，深知知識(shí)的傳授不容有半點(diǎn)馬虎。我要用自己的行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣，因?yàn)?，它的作用勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。作為一名教師，我的大部分時(shí)間都與學(xué)生連接在一起，工作中有歡笑，也有眼淚，但什么時(shí)候我