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正文內(nèi)容

感恩的心為我插上飛翔的翅膀(編輯修改稿)

2024-10-28 19:06 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 媽。他們聽(tīng)后笑了,我也笑了。”多么富有童趣富有想象力的語(yǔ)言!臺(tái)灣作家林清玄寫的《和時(shí)間賽跑》中,不是也有與太陽(yáng)比賽的場(chǎng)景嗎?這場(chǎng)景與小女孩所描寫的畫面多么相像!三、化難為易 演一演有些圖片類似于生活片段,我們還可以用演一演來(lái)化難為易。有一次我們碰到了這樣的一幅圖:圖上畫著一個(gè)孩子躺在病床上,另一個(gè)孩子站在病床邊。要求寫一寫他們的對(duì)話。(提示:小軍生病了,小明去看他,小軍同桌小紅有事去不了了,請(qǐng)小明代她向小軍表示問(wèn)候。)當(dāng)我讓孩子們仔細(xì)觀察圖并認(rèn)真讀提示,然后來(lái)說(shuō)說(shuō)時(shí),孩子們都面露難色,舉手的寥寥無(wú)幾。我忽然靈機(jī)一動(dòng),請(qǐng)上了兩位學(xué)生,一個(gè)孩子坐在椅子上當(dāng)生病的小軍,另一個(gè)是來(lái)看望小軍的小明,我沒(méi)多說(shuō)什么,只是讓“小明”到門外去。門外的孩子即刻“咚咚咚”敲起門來(lái),“小軍”應(yīng)聲:“請(qǐng)進(jìn)!”“小明”推門探頭進(jìn)來(lái),邊走邊笑著問(wèn):“小軍,你的病好點(diǎn)了嗎?”“小軍”面露笑容:“好多了!謝謝你來(lái)看我?!薄靶∶鳌苯又f(shuō):“本來(lái)小紅也要來(lái)的,可她今天有事來(lái)不了了。叫我代她向你問(wèn)侯?!薄澳且舱?qǐng)你幫我對(duì)她說(shuō)聲謝謝!”“小軍”笑著說(shuō)。此時(shí)此刻真應(yīng)該伸出雙手為他們熱烈地鼓掌,動(dòng)作、表情、語(yǔ)言他們都表現(xiàn)得如此到位。最難能可貴的是,他們?yōu)樽约航鉀Q了難題。當(dāng)我再問(wèn)“誰(shuí)還想演一演?”時(shí),學(xué)生們活躍積極。自己表演了,還看了別人的表演,這時(shí)再來(lái)看圖,靜止的圖畫在學(xué)生的眼中、心中必然會(huì)“活”起來(lái),“動(dòng)”起來(lái),這時(shí)讓他們看圖說(shuō)說(shuō),再讓他們看圖寫寫,學(xué)生們樂(lè)此不疲!四、興趣入手 畫一畫在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn):有的圖畫內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際學(xué)生無(wú)從下手;有的圖畫學(xué)生不喜歡,觀察的時(shí)候就會(huì)缺乏主動(dòng)性;有的圖畫有人物,有景物,學(xué)生在寫話時(shí),往往寫了人物,忽略了景物等等。如何解決這些難題,我想到了畫圖畫是低年級(jí)孩子們非常喜歡的一件事情。美術(shù)課上,他們充滿畫畫的熱情,紛紛用畫筆表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài);課間,也經(jīng)??吹剿麄?nèi)宄扇涸谝黄鸾涣髯约旱靡獾膱D畫作品,可見(jiàn)他們是多么地喜歡畫畫,在他們心中畫畫是一件多么有趣的事情。愛(ài)因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師。”語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出:“對(duì)寫話有興趣,寫自己想說(shuō)的話?!焙尾幌劝芽磮D寫話改成畫圖寫話呢?畫畫是孩子們體驗(yàn)畫畫樂(lè)趣的過(guò)程,又是孩子們思考的過(guò)程,他要構(gòu)思畫什么,為什么畫,怎樣畫更漂亮,這又是個(gè)觀察和分析的過(guò)程。學(xué)生自己創(chuàng)作的作品,都投入了一定的感情,他會(huì)急于表達(dá)自己的作品,此時(shí)再讓孩子們寫話,一定會(huì)生動(dòng)又有感情。五、暢所欲言 說(shuō)一說(shuō)口頭表達(dá)能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具,是寫話的有力基礎(chǔ),有利于發(fā)展學(xué)生的思維。我們不難發(fā)現(xiàn)低年級(jí)教材中每個(gè)單元練習(xí)都有說(shuō)話訓(xùn)練的安排??梢?jiàn)“說(shuō)”是多么的重要。低年級(jí)孩子好奇、天真,思維形象具體,但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性,說(shuō)起話來(lái)有時(shí)前言不搭后語(yǔ)或重復(fù)。這就要求老師要耐心引導(dǎo),注重細(xì)節(jié)。有些孩子在課堂上表現(xiàn)膽小,不愛(ài)說(shuō)話,但對(duì)班級(jí)里發(fā)生的事,同學(xué)身上發(fā)生的事總愛(ài)跑來(lái)跟老師說(shuō)說(shuō)。說(shuō)也奇怪,原先連話都說(shuō)不通的孩子這時(shí)候他總能有頭有尾地把事情原委流利地有條理地說(shuō)下來(lái)。其實(shí),平時(shí)我們的做法,特別是對(duì)調(diào)皮,學(xué)習(xí)不認(rèn)真的孩子,總沒(méi)有耐心聽(tīng)他把話說(shuō)完,還會(huì)打斷他的話。但你不曾發(fā)現(xiàn)這也個(gè)是訓(xùn)練孩子說(shuō)話的好機(jī)會(huì)嗎?課標(biāo)上也指出:“能不拘形式,自由地把自己的見(jiàn)聞,感受、想象說(shuō)出來(lái),內(nèi)容具體,感情真實(shí)?!币庾R(shí)到這點(diǎn)后,我總是能耐心地聽(tīng)完孩子們想說(shuō)的話,還時(shí)不時(shí)地給他糾正語(yǔ)病。孩子他愿說(shuō),而且這些話都是發(fā)自內(nèi)心的,他能說(shuō)得那么順溜,也就不足為奇了。后來(lái)我還經(jīng)常利用課前幾分鐘鼓勵(lì)他們說(shuō)說(shuō)班級(jí)里發(fā)生的事。這一招真好,有些孩子還會(huì)事先進(jìn)行練說(shuō)。他們都愿意說(shuō)著自己在班級(jí)里所看到的,所聽(tīng)到的,還會(huì)說(shuō)出自己心中對(duì)這事的看法。這樣,既培養(yǎng)了孩子們口頭表達(dá)能力,又能使他們?cè)诮窈罂吹揭恍╆P(guān)于班級(jí)或同學(xué)故事的圖片時(shí),有話可寫。此外,兒童從小聽(tīng)故事、愛(ài)閱讀,這樣會(huì)接受較多的刺激,對(duì)他的語(yǔ)言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國(guó)兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為,那些愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)閱讀的兒童,其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此,在平時(shí),我經(jīng)常講故事給學(xué)生聽(tīng),并鼓勵(lì)他們自己講故事。為了擴(kuò)大閱讀面,我還推薦一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書,如:童話、寓言、兒歌、成語(yǔ)故事等。課標(biāo)中指出:“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀量,提倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本書?!睂W(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時(shí),認(rèn)認(rèn)生字,劃劃優(yōu)美詞句,并鼓勵(lì)記下來(lái),讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語(yǔ)言材料,為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)??傊?,對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練,教師要注重觀察引導(dǎo),善于利用資源,充分激發(fā)學(xué)生想象,帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐,積累寫話材料,讓學(xué)生愿說(shuō)樂(lè)寫,使他們能順利地邁上中年級(jí)作文的新臺(tái)階。我堅(jiān)信:給孩子一片五彩的天空,他們一定會(huì)像小鳥一樣快樂(lè)飛翔,一定會(huì)用五光十色的筆來(lái)描繪美好的生活。第四篇:插上翅膀 快樂(lè)飛翔插上翅膀 快樂(lè)飛翔——如何提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫話的能力【內(nèi)容摘要】小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是作文起步階段的訓(xùn)練,是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑??磮D寫話能力的形成要有一定的過(guò)程,要靠長(zhǎng)期地積累。這就要求教師在課堂內(nèi)外都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性指導(dǎo),為學(xué)生創(chuàng)造
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