【文章內容簡介】 體，當老師認為一節(jié)課講完了，而學生確沒有學完，那么這節(jié)課就是一節(jié)失敗的課，而“我們這節(jié)課學完了”這是以學生為主體，站在學生的立場去考慮的，言下之意就是這節(jié)課學生真正的學到了知識，這樣才算是一節(jié)成功的課？贊同，每一個學生都希望自己可以獲得重視，能夠有所作為，即使是學習成績差的學生，也會有管理的欲望，教師在這時應該大膽的放手，讓學生自己管理學生，鍛煉學生的領導能力，培養(yǎng)學生的處事能力，要讓每一個學生在集體中發(fā)揮自己的特長，讓這些小大人得到最好的鍛煉 在汶川發(fā)生地震之后，那里的老師在面臨災難之后所表現出來的師德領我深深的感動。當地震發(fā)生時，教師發(fā)生了強烈的晃動，所有的學生都嚇得四處亂跑，失聲尖叫，正在上課的吳老師揮著手，示意學生一個個的往外跑，不要慌張，當時的樓梯口擠成一團，大部分的學生都跟在了吳老師的身后，這時有人發(fā)現還有兩個學生在教師里沒有逃出來，吳老師毅然的沖回了正在晃動的教師，護在了兩個孩子身上。為了就這兩名孩子，吳老師失去了寶貴的生命。我想，在災難來臨時，這種精神是值得我們所有人民教師學習的。，你比較贊同哪一點？激勵與批評雖然都是一種教育手段，但是其達到的效果是不同的。所以，用在的地方也應該是不同的。不能一味的激勵，這樣會使學生驕傲。也不能一味的批評，這樣會使學生自尊心受打擊?？偟膩碚f，教育還是應該以激勵為主。但是必要的時候，批評也不失為一種好的手段。因地制宜、因材施教，激勵為主，批評為輔，二者相結合才是科學的教育手段。？你是怎樣備課的 ，集思廣意，體會重點難點，多理解本節(jié)知識點相關的實例、典故等細節(jié)。，注意授課技巧，把握課堂時間。學生情況，具體教學方法，精選課堂，課后作業(yè) 【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環(huán)節(jié)； 第二“博學”是備課的重要基礎； 第三“細致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）？ 我最欣賞的教學方法是講授法，雖然講授法也有很多的不足之處，但是它卻是在短時間內傳授知識最有效的方法，以小學生的能力，還不足以應付自主學習法或者是分析法，所以針對小學生來說，我認為講授法還是比較可行通用的教學方法，你會怎樣做作為一名教師，遇到這種情況千萬別急，急了會亂了方寸，也萬萬不可生氣，我認為當面將這個問題激化會增加師生之間的矛盾，同時也影響教師的修養(yǎng)。在遇到這種問題時，心平氣和的分析，是自己的問題還是學生對自己存在誤會，如果是自己的問題，就要勇于去承認并且改正錯誤，這樣也會得到學生更多的敬佩，如果不是我自己的問題，而是中間存在什么誤會，那么我會找一個時間，和學生單獨談，盡量將誤會解決第一，要給學生留下一個良好的第一印象，建立良好的師生情感。新教師往往會的到學生更多的關注，所以一定要注意儀表，穿著得體大方，談吐詼諧幽默，要充分的調動自己的感情，在授課的過程中與學生有眼神上的交流，要盡量環(huán)視，照顧到每一個學生。第二，要充分的展示出自己的業(yè)務水平。衡量一個好教師的關鍵首要的還是他的專業(yè)知識，而要讓學生信服你，則是要有過硬的專業(yè)知識，把淵博的知識與靈活的教學模式有機的結合起來，吸引學生融入到課堂中來，并且可以隨著你的思維去分析問題，當做到這樣亮點，其實就是一個比較成功的課。取得中小學教師從業(yè)資格，必須具備中等師范學校畢業(yè)以上的學歷，教師享有從事教育教學工作，知道學生學習和發(fā)展，發(fā)表學術論文，參加教師培訓等權利，教師應當履行完成教育教學工作任務，對學生進行愛國主義教育，尊重、關愛學生等義務。教師的平均工資不低于國家規(guī)定公務員的平均工資水平，并逐步提高，到邊遠山區(qū)或是少數民族地區(qū)任教的教職工應給予補助2新課程標準的價值取向是什么？新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛，創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應的教學活動并表達自己的教育理念等等。學生是主體，教師是主導，讓學生充分展示自己。新課程理念的概念是：課堂教學的重要任務之一就是要使教學過程成為學生獲取知識、發(fā)展能力的活動過程，成為科學知識內化為學生精神財富的過程。知識的獲得與內化必須符合學生的認知規(guī)律，并且借助學生已有的經驗對知識進行自主性的構建。因此，教師在課堂教學過程中需要運用一定的教學策略，幫助學生打開知識之窗，重現知識的形成過程，引導學生體驗知識，感受知識的存在，增強對知識的記憶與理解，幫助學生回歸知識，促使教材知識活化。每一位參賽教師都能夠認真鉆研課程標準，力圖體現教學的三維目標；在教材處理上，做到了用教材教而不是教教材；在教學設計上，注意使用科技發(fā)展和國家建設的新成果、貼近學生生活實際的生動素材來創(chuàng)設問題情景，努力體現教師的主導作用和學生的主體地位，采用了學生自主、合作、探究等有效的課堂教學模式；在教學過程中，加強雙基，善于借助模型、多媒體課件和學案引導學生看書、觀察、分析、交流、討論，講練結合、歸納總結，突出了學生學習能力的培養(yǎng)，課堂教學目標達成度較高。、應用得當。幾乎每一位老師都制作了多媒體課件，用形象生動的圖片、模型和視頻大大提高了學生的學習興趣，輕松突破難點。，加強了直觀教學。為了幫助學生建立感性認識，化抽象為具體，一些老師選用紙板、乒乓球自己制作教具，很有創(chuàng)意；有的老師增加了課堂學生實驗活動，有效培養(yǎng)了學生的動手能力。評委代表對五堂優(yōu)質課逐堂點評如下：第一堂課，綿陽中學何麗萍：教師語言親和力很強，問題設置層層推進，將學生的學習引向深入，課件制作很好、使用靈活。但引導探究不夠深入，后半段時間講得偏多。第二堂課，北川中學雷霞：采用學案導學的學生自主學習模式進行教學，教師啟發(fā)引導恰到好處，難點突破輕松自如。但課堂上學生做題過多，削弱了課堂活力，評講的針對性也不夠強。第三堂課，南山中學王瑛：課堂教學設計很好，千方百計增加課堂學生實驗，注意鼓勵和調動學生的學習積極性，學生活動形式多樣、積極性高。但語言不夠精練，有時對學生的評價不夠貼切，對學生答問的欠缺矯正不力。第四堂課，綿陽中學黃俊杰：教學設計很好，駕馭課堂能力很強，課件制作精彩，學生利用乒乓球制作的教具進行探究活動輕松突破難點，效果極佳。教學過程中對于晶體結構的認識耗時過多，忽視了晶體性質的探討。第五堂課，綿陽一中劉思楊：教師語言表達能力很強、富有感染力，對學生啟發(fā)引導得當，板書特別好。但教師講得偏多，學生探究不足，缺乏對學生思維能力的培養(yǎng)。說課和優(yōu)質課展評中也暴露出一些問題，需要在以后的教學中加以改進：1．教師說課時，有些選手對教材分析、學情分析、教學目標等的描述與自己的教學設計不夠吻合，少數教師還不能脫稿表述。2．說課中反映出部分教師教學方法使用尚顯單一。表現為教學情景的創(chuàng)設、認知沖突的激發(fā)、問題設計、教學資源的利用等方面還不盡如人意。3．一些教學環(huán)節(jié)處理不當。表現為部分教師對教材推理的邏輯性理解不到位，忽視了學生思維能力的培養(yǎng)，不能有效誘發(fā)師生互動和生生互動，課堂預設與生存出現矛盾時不能靈活處理。4．課件上的符號表示不夠規(guī)范。很多老師不遵從量和單位的國家標準，字母符號表示不準確、不規(guī)范，如將“mL”寫為“ml”、“gcm3 ”寫為“”、“Vm ”寫為“Vm”等等。總之，課堂是教學研究永恒的主題，優(yōu)質課展評又是展示課堂教學研究成果的最佳方式之一，是教師主動實踐、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領和專業(yè)成長的最佳方式之一。它為我們提供了觀摩學習和深入研究的機會，我們期待著更多的教師在課堂教學的耕耘中結出累累碩果。第三篇：2011年教師招聘考試面試答辯題目精選2011年教師招聘考試面試答辯題目精選 10:40教師網?A 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，表現出真誠的關心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通B 對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調皮的學生就要經常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信和談話相結合的方式，想方設法走進學生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄C 能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態(tài)度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時，急于表達自己的觀點，是否外向，內向，是否有幽默感我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內向。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。如果當了老師，我希望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。A 教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生的健康成長。B 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業(yè)難以做到的C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心 D 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學生一師范，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣？A 家教面對的是一個或幾個學生，而教學工作面對的是一群學生B 家教針對性強，可以很好地進行因材施教；而教學工作面向的是全體學生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生，不存在管理班級，維持秩序等問題D 但是，從事家教也是做老師，可以從中學學到，怎樣的講解學生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現在學生的特點，為將來從事教學工作打下基礎“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學生的主觀能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。因此，一個學生是否優(yōu)秀與教師有很大的關系，但并不是有教師所能決定的。？你會怎么做？我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認為應該做到一下幾點：A 首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信B 要有駕馭，管理班級的能力，給學生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境，關心每一個學生，了解每一個學生的生活，學習情況C 要具備敏銳的觀察能力，及時發(fā)現班級存在的問題，并能妥當處理