【文章內容簡介】 界環(huán)境與發(fā)展大會通過的《21世紀議程》標志著可持續(xù)發(fā)展理論的真正形成。（√）現代社會中，教育是使科學技術轉化為勞動者精神財富的手段。（√）1絕對的自由會導致自由的終結，不加限制的自由是自由的敵人，這一命題同樣適用于教育活動。（√）1在教育中，尊重人的個性是智慧的開端。（√）1個人本位的教育目的論典型的錯誤是抽象地談論“社會”。（）1社會本位的教育目的論典型的錯誤是抽象地談論“個人”。（）1是否把提升個人做人的價值與尊嚴看作教育的目的，這是現代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的一個根本標志。（√）1來自西方發(fā)達國家的資料表明：教學效果同教師的智力有顯著的相關。（）1教育教學權是與教師在教育過程中的主導地位相適應的基本權利。（）1《教育法》規(guī)定：教師享有參加進修或者其他方式培訓的權利。（）1教育工作是一項極復雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規(guī)律。（√）教師義務是指法律對教師從事教育活動的一定行為的約束。（√）2有些學科我們沒有正當理由迫使學生學習，卻作為必修課程來開設，而另外一些學科我們有正當的理由迫使學生學習，卻只是作為選修課來開設。導致這一情形的主要原因是我們沒有弄清區(qū)分必修課程與選修課程的內在依據。（√）2選修課開設得越多越好。（）2所謂選修課，是一種對必修課起輔助作用的補充性課程。（√）2杜威所倡導的活動課程主要的意圖在于，試圖在兒童的現有經驗與學科知識所代表的人類種族經驗或邏輯經驗之間架起一座橋梁，以解決兒童現有經驗與學科知識之間明顯的脫節(jié)問題。（√）2學科課程是以知識（或文化）為本位的課程，活動課程是以學習經驗為本位的課程。（√）2教學是教師引起、維持、促進學生學習的所有行為方式。（√）2教學的首要任務是培養(yǎng)學生的道德品質和審美情趣。（）2根據當前社會的需要，教學過程中應當更注意培養(yǎng)學生的能力。（√）2教學是教師引起、維持、促進學生學習的所有行為方式，它包括了主要的和輔助的行為方式。（√）通俗地講，教學就是教師的教加學生的學的活動。（）3學生思想品德形成的動力是教師的幫助與教育。（）3一般說來，對學生進行品德教育必須按知、情、意、行的順序進行。（）3愛國主義教育是培養(yǎng)學生對祖國的深厚感情和深切的愛，它具體體現為民族的自尊心和自豪感。（√）3教師在對學生進行勞動教育時切忌讓他們參加有報酬的勞動。（）3教育評價主要是一種用來評判教師的教與學生的學質量高低的工具與手段。（√）3在教學過程發(fā)生前，弄清學生具有的各種偏好或特殊才能，也屬于診斷性評價的評價范圍。（√）3深入實際、了解學生，是教師寫好學生操行評定的基本前提。（√）3診斷性評價主要是針對那些在學習和行為方面，存在問題或障礙的學生進行的，正常的學生不需要診斷性評價。（）3對學生的學業(yè)成就進行評價，主要是通過紙筆測驗進行的。（√）教學評價的標準應根據不同學科、不同課型的具體特點而有所差異。（√）第二篇：2009特崗教師教育理論真題吉林2009特崗教師教育理論真題及答案2009年吉林省某市特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷一、單項選擇題(本大題共24道小題，每小題1分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項前的字母填在題后的括號內)1．教育內容是教育者與受教育者共同認識的()。A．主體 B．客體 C．教的主體 D．學的主體2．“教育一定要成為一種學業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學問”。這正是()的“教育學”思想超出他的前人和同代人的地方。A．培根 B．夸美紐斯 C．康德 D．赫爾巴特3．以下屬于赫爾巴特著作的是()。A．《大教學論》 B．《普通教育學》 C．《人的教育》 D．《教育漫話》4．在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體社會化和個性化的實踐活動是()。A．教育 B．教學 C．管理 D．科研5．美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們．我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何．我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物一個醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是()。A．遺傳決定論的觀點 B．環(huán)境決定論的觀點 C．家庭決定論的觀點 D．兒童決定論的觀點6． 個人的價值高于社會的價值，應根據個人的本性鉑個體發(fā)展的需要來確定教育目的，這是()的觀點。A．宗教本位論 B．社會本位論 C．個人本位論 D．文七本位論7． 以注重身心的和諧發(fā)展，教育內容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代()教育。A．希臘 B．埃及 C．斯巴達 D．雅典8．《顏氏家訓》是以下哪位教育家的著作?()A．顏元B．顏之推 C．顏真卿 D．顏回9．在教育史上提出“學而不思則罔，思而不學則殆”拘教育家是()。A．孔子B．孟子 C．墨翟 D．荀子10．根據教學過程中教師的主導作用和學生的主動性統(tǒng)一的規(guī)律提煉出來的教學原則是()。A．系統(tǒng)性原則 B．啟發(fā)性原則 C．量力性原則 D．理論聯(lián)系實際原則11．班集體內教育和教學活動的核心是()。A．班主任B．班委會 C．共青團 D．少先隊12．下列屬于墨家主張的是()。A．有教無類 B．兼愛C．復歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學13．“建國君民，教學為先”這句話反映了()。A．教育與政治的關系 B．教育與經濟的關系 C．教育與文化的關系 D．教育與科技的關系14．西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法而著名的教育家是()。A．蘇格拉底 B．柏拉圖 C．亞里士多德 D．德莫克里特15．終身教育思潮的主要代表人物是()。A．保羅?朗格朗B．羅杰斯 C．索爾蒂斯 D．布宅．納16．在教學測驗中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學生，其結果前后一致，表示分數的穩(wěn)定和可靠，這即是良好測驗的()。A．難度 B．信度 C．效度 D．區(qū)分度17．美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為()。A．白板說 B．做中學 C．兒童中心主義 D．實質教育派()。A．顳葉 B．枕葉 C．布洛卡區(qū) D．頂葉19“十年離別后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容”，這是一種()。A．再認 B．有意再現 C．直接再現 D．間接再現、憤怒、恐懼和絕望等是一種()。A．激情 B．心境 C．應激 D．熱情()。A．快樂原則 B．現實原則 C．道德原則 D．利我原則22．“一把鑰匙開一把鎖”遵循了人的發(fā)展的()。A．階段性 B．不平衡性 C．順序性 D．個別差異性 23．學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實質上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于()。A．上位學習B．下位學習C．并列學習D．組合學習．24．意義或觀念的最小單元是()。A．概念 B．命題 C．表象D．圖式 來源:中大網校公務員二、多項選擇題(本大題共6道小題，每小題2分，共12分。在每小題給出的多個選項中，有多項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內)25．教育測量的功能有()。A．診斷 B．評價 C．選拔 D．就業(yè)指導26．下列屬于行為主義心理學家的有()。A．桑代克 B．華生 C．斯金納 D．布魯納27．布魯納認為掌握學科基本結構的教學原則有()。A．動機原則 B．結構原則 C．程序原則 D．強化原則28．我國心理學家主張把學生的學習分為()幾類。A．道德規(guī)范的學習B．知識的學習C．技能的學習D．行為規(guī)范的學習29．我國中學班級管理的特點主要有()。A．管理過程的教育性 B．管理目標的一致性 C．管理對象的特殊性 D．管理方法的多樣性30．意志品質包括哪些方面?()A．自覺性 B．果斷性 C．堅韌性D．自制力 來源:中大網校公務員三、填空題(每空l分，共9分。請將答案填在題中橫線上)31．視覺是由外界物體所發(fā)生的或反射出的______作用于________而引起的感覺。眼睛的是視覺的感覺器官。32．根據產生和保持注意有無目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為__________、和__________三種。33．弗洛伊德認為遺忘不是保持的消失，而是_______________。34．按照所要測量的特征大體上可把心理測驗分成___________和_________________。四、判斷題(本大題共5道小題，每小題1分，共5分)85．效度指測驗結果的前后一致程度，表示所測試分數的穩(wěn)定性和可靠性。()86．中等難度試題的區(qū)分度比較高，區(qū)分度最大。()87．教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權利。88．某小學生上早操時被同學推倒摔傷，學校不用負責任。()39．訪談法最適合了解外顯行為，而通過外顯行為，可以發(fā)現行為背后的原因。()來源:中大網校公務員五、簡答題(本大題共6道小題，每小題4分，共24分)40．簡述盧梭的教育思想。41．簡述學校教育對個體發(fā)展的特殊功能。42．個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些? 43．引起無意注意的因素主要有哪些? 44．簡述系統(tǒng)脫敏法的幾個步驟。45．簡述教師的思維特征。六、案例分析題(本大題共2道小題，每小題8分，共16分)46．有一個四年級的班級，是學校有名的亂班，打架成風，一些學生動輒舞棍弄棒，亂打一氣。課堂紀律混亂，上課怪叫起哄、爬桌子、翻窗戶成了一些學生的嗜好。曾有一青年教師上課時被學生亂起哄氣哭了，發(fā)誓再也不上這班的課。曾剛是班上有名的“調皮大王”，打架時，只要他一揮手，其他人就會蜂擁而上。而曾剛家長對他唯一的辦法就是痛打，但曾剛也有優(yōu)點就是愛勞動，有組織能力。班級同學之間不團結，正氣不能抬頭，也有少數同學 希望好好學習，對班里的現象不滿，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同學的報復，班級干部 軟弱無力。班級學習成績差，是同年級中平均成績最差的班級。根據以上情況，如果你擔任這個班的班主任，上這個班的語文課，你應如何著手進行工作，改變這個班的面貌? 47．某女士反映，轉學還不到一學期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結果看到老師就害怕，不得不轉學。到新學校后不久，雷在