石子嶺小學語文說課比賽總結(編輯修改稿)
2024-10-28 19:00 本頁面
【文章內容簡介】 自己精心準備的說課稿參加了此次比賽。秉承公平、公正的原則，此次活動由各備課組組長和年級領導擔任評委。說課分文科組和理科組。參加比賽的教師通過抽簽的方式，公正有次序的向在場的評委老師激情的演說自己的說課。在場其余準備比賽的老師更是緊張投入，邊聽邊記。因此，與其說這是一次激烈的比賽，不如說是一次大家共同交流，共同探討，共同學習，共同成長進步的活動。文科組的第一名由地理組賀珍取得，其次是周雅倩、馮曉燕、曹紅艷、黨麗、李珊珊。理科組的第一名由物理組姚增園取得，其次是劉曉玲、惠苗苗、楊莉、姜文龍、張力。本次說課比賽，既是對我校教師教學水平的一次檢驗，又是對教研工作的推動，相信借助本次平臺，教師能夠增強有效駕馭教材的能力，促進教學業(yè)務水平的提高。第四篇：小學語文說課萬能小學語文說課尊敬的各位評委老師：大家上午好！我是語文組2號，我今天說課的題目是，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材（時間控制3分鐘）《》是北師版小學語文（）年級（）冊第（）單元的第（）篇課文，該單元以（）為主題展開。《》是一篇精讀（講讀）課文，主要描述的是。課文雖然篇幅短小，（情節(jié)簡單，卻層次清晰，描寫生動、細致，充滿詩情）[U2]，給人很深的啟迪。根據本節(jié)課的教學內容，結合學生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學目標為：、詞。、有感情地朗讀課文。，抓住重點語句，了解重點語句所隱含的情感色彩[U4]。（如：對表達情感的作用學習主人公的美好品質/激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情/培養(yǎng)學生的習慣/培養(yǎng)學生的興趣）。本課的重點、難點為：教學時間：[U5] 根據課文內容需要，將安排3個課時。若為幾個課時，則說明現(xiàn)在講的是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。課前準備：多媒體課件二、說教法和學法(時間控制1分鐘)為讓學生充分理解本節(jié)課的 教學內容，結合學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。那么在學法上，我將“學習的主動權還給學生”。通過自主朗讀、分組討論、合作交流等方式展開，并要求學生在交流學習中勾畫出優(yōu)美詞、句，在學習的過程中我注重的不是學會，而是學生會學。三、說教學過程[U7]（時間控制5分鐘）一堂好的語文課應充分體現(xiàn)這十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想、圍繞教學目標、教學重點和難點，我將以五個環(huán)節(jié)設計本節(jié)課的教學過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課。興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內容，順勢進入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)[U9] ：初讀課文，整體感知。新課標中明確指出：閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象（）[U10]，把自己最喜愛的語句多讀幾
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