【總結】《巴蜀山歌》教案教材分析：《太陽出來喜洋洋》、《槐花幾時開》在四川民歌中很有代表性。能使學生把握住作品的風格，熱愛祖國的大好河山。我根據新課標精神，擬定出學生的學習目標和教學重難點。教學目標：知識目標：學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》、欣賞《槐花幾時開》。能力目標：能夠把歌曲的高亢、樂觀情緒唱出來。情感目標：通過學習本節(jié)課拓展到自己家鄉(xiāng)民
2024-12-07 22:32
【總結】《花兒與少年》教案教學目標：1、學唱青海民歌《花兒與少年》，并與《四季調》進行對比分析、欣賞。2、進行《花兒與少年》舞蹈的欣賞、學習和重新創(chuàng)編，能由“景”而想，因“情”而動，能隨著《花兒與少年》的音樂即興或在集體設計的表演動作中起舞。教學重點、難點：認識、了解青海湖，兩首歌曲的對比欣賞。教學準備：《花兒與少年》、《四季調》的音樂光
2024-12-14 23:01
【總結】唱一唱第一部分第二部分第三部分第四部分想一想1、歌曲中的“我和你”指的只是“你和我”兩個嗎？2、作者要通過歌曲來表達什么？這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達和傳遞著和諧、和平的奧運理念，體現同一個地球上的人們的和諧相處，我們是一個地球村里手心相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚
2024-12-07 22:17
【總結】京劇師我國流傳最廣、在國內外享有盛譽的戲曲劇種，已有兩百年歷史。京劇的主要藝術表現手段京劇有四大表演手段：唱（唱腔）、念（道白）、做（表演）、打（武打）四大基本功。京劇的行當：一般男子角色稱：“生”一般婦女稱：“旦”品貌或性格特異的男子稱：“凈”詼諧或邪惡的男子稱：“丑”戲歌：既汲
2024-11-26 18:58
【總結】《智斗》有部分課件由于控制文件大小，內容不完整，請聯(lián)系購買完整版教學目標?1、能夠初步感受、體驗、認識、理解京劇藝術的行當、臉譜、樂器及唱腔。?2、欣賞現代京劇《智斗》，能夠感受角色所表現的不同情緒，所描繪的形象，并分辨角色的行當。?3、能對京劇藝術感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術有關的文化知識。?
2024-12-07 13:35
【總結】《小夜曲》又名《如歌的行板》，弦樂四重奏曲，大約作于1762年，普遍認為是被譽為小提琴、交響樂之父的海頓所作。原作為《F大調第十七弦樂四重奏》的第二樂章。后來被改編為管弦樂曲、管樂合奏曲、小提琴獨奏曲、吉他曲等。有部分課件由于控制文件大小，內容不完整，請聯(lián)系購買完整版弗朗茨·約瑟夫·海頓（17
2024-11-30 14:33
【總結】鸚鵡安格隆?印尼著名傳統(tǒng)樂器Angklung為印尼悠久的古老樂器。在中文有幾個稱呼為昂格隆、安克隆、竹管樂器、竹筒樂器、搖竹樂器、筒琴、竹豎琴。菲律賓概況東臨太平洋，西瀕南海，南隔蘇拉威西海與印度尼西亞相望，西南隔巴拉巴克海峽與馬來西亞相望，北隔巴士海峽與中國臺灣遙遙相對。?菲律賓分成呂宋
2024-12-07 22:16
【總結】炎黃風情1991年10月13日，鮑元愷的《炎黃風情——中國民歌主題24首管弦樂曲》由王鈞時指揮天津交響樂團在天津音樂廳首演。它是一部由《燕趙故事》《云嶺素描》《黃土悲歡》《巴蜀山歌》《江南雨絲》和《太行春秋》六個組曲24首樂曲組成的交響音樂會。它以膾炙人口的民歌旋律和絢麗多彩的管弦樂色彩，向聽
2024-12-08 04:08
【總結】小河的呼喚印度傳統(tǒng)樂曲認識印度?歷史上，中國對印度的稱呼幾經改變。西漢譯為“羌獨”，東漢稱它為“天竺”。印度古典音樂的要素?（1）拉格：指旋律框架?（2）塔拉：節(jié)奏、節(jié)拍的總稱印度音樂的特點?1、纏繞著幾個骨干音上下迂回曲折進行的旋律。
2024-12-07 13:34
【總結】花兒與少年中國最美的淡水湖之一?可可西里自然保護區(qū)花兒會“花兒”不是指我們生活中的美麗花朵，“花兒”是中國民歌山歌的一種。取名叫做“花兒”，一是因為歌詞、歌名中有大量的花名，二是各族老百姓對它的喜愛，所以叫“花兒”。在陰歷五六月間，各族百姓聚集在一起，開展“花兒會”。你看！他們在風景優(yōu)美的
【總結】《姹紫嫣紅》教案教學目標：知識與技能：了解湯顯祖及其《牡丹亭》，品味戲曲語言，學習借景抒情的藝術手法情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對戲曲的興趣，體味杜麗娘人性的復蘇、對自由生活的向往。教學重點：培養(yǎng)學生欣賞古代戲曲的能力。教學難點：從語言中揣摩人物性格。教學過程：一、導入。二、了解湯顯祖及《牡丹亭》。1
【總結】《班內》教案教材分析：甘美蘭是印度尼西亞人們家喻戶曉的音樂，以打擊樂為主的合奏形式演繹，也有人聲甘美蘭，并常伴有古典舞蹈。其音樂神圣、空靈，音響效果層次分明、色彩豐富，可以帶給人釋放身心、凈化心靈的作用，具有濃郁的民族特色和宗教蘊涵。重點難點：1．感受、體驗巴厘島甘美蘭音樂、恰克合唱的風格特點。2．探究音樂的表現手法，挖掘音樂情感內涵及其作用
【總結】作曲者：譚盾中國著名作曲家、指揮家。國家上享有盛鳴。主要榮譽：奧斯卡“最佳原創(chuàng)音樂獎”和格萊美大獎、“格文美爾”大獎、德國權威的“巴赫獎”。為香港回歸中國的交接儀式創(chuàng)作《天地人》，并被紐約時報評為“國際樂壇最重要的十位音樂家”。樂曲賞析配樂以西方華麗、唯美的創(chuàng)作手法，糅合了東方的人文內涵，采用具有中國色彩的樂器笛子、
【總結】《姹紫嫣紅》教案教學目標：1、引導學生了解湯顯祖以及《牡丹亭》，培養(yǎng)學生對戲曲的喜愛之情，以此作為進一步鑒賞的基礎。2、品味戲。教學重點：培養(yǎng)學生欣賞古代戲曲的能力。教學難點：從語言中揣摩人物性格。從曲語言，體味主人公的思想感情。教學過程：一、預習階段。1、掌握雙基要點參考中本課字詞成語的音形
【總結】我們是冠軍“皇后”樂隊(Queen)的經典名曲《我們是冠軍》引(WeAreTheChampions)再次受到世界各國音樂迷們的青睞，被評為全球最受人歡迎的歌曲?！段覀兪枪谲姟酚?977年問世，起初只是足球界一首百聽不厭的歌曲，但在這次遍及66個國家的大范圍調查中，70萬音樂迷仍然一致認定它為最受人喜愛的世界名曲。
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