【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 傾向是（）A．直接強(qiáng)化 B．自我強(qiáng)化 C．負(fù)強(qiáng)化 D．替代強(qiáng)化 4．班級(jí)授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括()A．班、課、室 B．師、生、課 C．師、生、時(shí) D．班、課、時(shí) 5．下列選項(xiàng)中哪一個(gè)屬于個(gè)性心理特征（）A．動(dòng)機(jī) B．理想 C．能力 D．世界觀6．盲人可以依靠觸覺(jué)識(shí)別人民幣、盲文，可以憑著手杖敲擊地面的聲音來(lái)判斷路況，這是（）A．感覺(jué)的對(duì)比 B．感覺(jué)的補(bǔ)償 C．感受能力的差別 D．感覺(jué)的相互作用 7．德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A懲前毖后，治病救人B言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬銫有則改之，無(wú)則加勉D桃李不言，下自成蹊 8．“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的。”這一觀點(diǎn)出自洛克的（）A《大教學(xué)論》B《教育漫話》C《愛(ài)彌兒》D《普通教育學(xué)》9．世界上第一本以“教育心理學(xué)”命名的書是1877年（）出版的《教育心理學(xué)》。A．烏申斯基 B卡普捷列夫 C．列昂節(jié)夫 D．魯賓斯坦 10．在教育心理學(xué)看來(lái)，（）既是課堂管理研究的范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究不容忽視的內(nèi)容。A．教學(xué)內(nèi)容 B．教學(xué)環(huán)境 C．教學(xué)媒體 D．教學(xué)過(guò)程 11．學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是（）A．教學(xué)活動(dòng) B．社會(huì)活動(dòng) C．課外、校外活動(dòng) D．共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng) 12．從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，其首要環(huán)節(jié)是（）A．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B．提出問(wèn)題 C．分析問(wèn)題 D．理解問(wèn)題 13．根據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)是（）A．中性反應(yīng) B．條件反應(yīng) C．無(wú)條件反應(yīng) D．操作反應(yīng)14．實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律法規(guī)另有規(guī)定外，必須是（） 15．學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就是違反了學(xué)生的（） 二、名詞解釋（本大題共4小題，每題4分，共16分）1．課程管理2．教育法規(guī)3．頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練4．反思性教學(xué)三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題5分，共20分）1．哪些未成年人屬于限制民事行為能力人？哪些未成年人屬于無(wú)民事行為能力人？2．簡(jiǎn)述心理學(xué)的研究對(duì)象。3．簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)良好的班集體。4．簡(jiǎn)述學(xué)校情境中成就動(dòng)機(jī)的構(gòu)成。四、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）1．試述感知規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用2。聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)新課程改革基本目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。五、材料分析題（本大題共1題，每題14分，共14分）認(rèn)真閱讀材料，回答下列問(wèn)題：材料一：“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜?！辈簧俳處煆?qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無(wú)聲，追求課堂秩序井然。材料二：“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自?shī)^其力，非謂教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆聽(tīng)。”——葉圣陶（1）材料三：張同學(xué)從小酷愛(ài)天文，每次向家長(zhǎng)和教師提出的問(wèn)題都與天文有關(guān)，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子滿腦子奇思異想，對(duì)他們認(rèn)為的主科語(yǔ)數(shù)外下功夫太少，會(huì)影響他將來(lái)的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認(rèn)為張同學(xué)有天文的潛質(zhì)，便建議張同學(xué)自己做一個(gè)人生規(guī)劃設(shè)計(jì)，并聯(lián)合家長(zhǎng)、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛(ài)好的關(guān)系。后來(lái)，張同學(xué)考上了北京師范大學(xué)，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。1．分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么？” 你認(rèn)為在新課程背景下應(yīng)該樹(shù)立什么樣的教育觀？2．教師是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的忠實(shí)支持者。材料二，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀？在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該怎樣落實(shí)這一先進(jìn)的教師觀？3．材料三中，班主任有著什么樣的學(xué)生觀？請(qǐng)結(jié)合新課程改革的實(shí)際，略談如何突出這一學(xué)生觀？（二）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15題，每題2分，共30分）1．最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是()A．孔子 B．昆體良 C．杜威 D．夸美紐斯2．在世界上建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，由此標(biāo)志著心理學(xué)真正獨(dú)立成為一門科學(xué)的心理學(xué)家是（）A．桑代克 B．巴甫洛夫 C．馮特 D．華生 3．《普通教育學(xué)》的作者是()A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．盧梭 D．斯賓塞 4．被稱為心理學(xué)“第三勢(shì)力”的是（）A．弗洛伊德主義 B．行為主義 C．人本主義 D．建構(gòu)主義 5．一個(gè)簡(jiǎn)單的反射弧是由以下幾個(gè)部分組成（）A．感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、效應(yīng)器、反饋、傳出神經(jīng) B．傳入神經(jīng)、感受器、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器 C．感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、反饋D．感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器6．下列各項(xiàng)選擇中，哪一項(xiàng)不屬于青少年主要的人際關(guān)系？（）A．朋友關(guān)系 B．親子關(guān)系 C．合同關(guān)系 D．師生之間的關(guān)系7．最早提出“班級(jí)授課制”的是()A巴班斯基 B夸美紐斯 C凱洛夫 D赫爾巴特 8．馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）A．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 B加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育 C開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育 D高等學(xué)校擴(kuò)招 9．教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A學(xué)生B教師C教學(xué)過(guò)程 D學(xué)習(xí)過(guò)程10．1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了（）一書，認(rèn)為在生理學(xué)、心理學(xué)和邏輯學(xué)這三個(gè)教育學(xué)基礎(chǔ)中，心理學(xué)應(yīng)放在首位，他因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。A．《大教學(xué)論》B．《人是教育的對(duì)象》C．《教育心理學(xué)》D．《教育心理學(xué)大綱》 11．構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是()A．教師和學(xué)生 B．教師和教科書 C．學(xué)生和教科書 D．教學(xué)內(nèi)容和手段 12．提出準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律三大學(xué)習(xí)規(guī)律的心理學(xué)家是（）A．斯金納 B．奧蘇伯爾 C．托爾曼 D．桑代克13．2001年，教育部印發(fā)了（）的通知。在世紀(jì)之交，我國(guó)大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、機(jī)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。A．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》B．《中國(guó)教育與改革發(fā)展綱要》 C．《中華人民共和國(guó)教育法》D．《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（2）14．王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服 務(wù)期未滿、學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加 進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）A．當(dāng)?shù)乜h教育局 B．當(dāng)?shù)乜h人民政府 C．地市教育局 D．省教育廳 15．《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成 人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依 法追究（）A．民事責(zé)任 B．刑事責(zé)任 C．一般責(zé)任 D．行政責(zé)任二、名詞解釋（本大題共4小題，每題4分，共16分）1．蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)2．校園文化3．發(fā)散思維4．一般遷移三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題5分，共20分）1．簡(jiǎn)述預(yù)防教師違法（侵權(quán)）行為的必要措施。2．聯(lián)系實(shí)際，簡(jiǎn)述教學(xué)中的因材施教原則。3．教學(xué)過(guò)程的基本階段是什么？4．創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面？四、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）1．《學(xué)記》的教育思想有哪些，談?wù)勂渲械乃枷雽?duì)我們現(xiàn)代教育改革的啟示? 2．論述教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移？五、材料分析題（本大題共1題，每題14分，共14分）根據(jù)下列案例回答問(wèn)題。語(yǔ)文課上，李老師按學(xué)生不同水平分成幾個(gè)等級(jí)組，定出不同的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自動(dòng)“對(duì)號(hào)入座”，如C級(jí)組的標(biāo)準(zhǔn)是“語(yǔ)言通順”，符合要求的就給高分。不少學(xué)生高興地說(shuō)：“我的作文在小學(xué)里就經(jīng)常不及格，今天李老師給我打了100分，我覺(jué)得學(xué)好作文還是有希望的！”李老師又及時(shí)鼓勵(lì)達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)向B級(jí)、A級(jí)組進(jìn)軍。請(qǐng)問(wèn)：這位李老師的做法是否正確？為什么？參考答案（一）一、單項(xiàng)選擇題【解析】普通心理學(xué)研究心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展最一般的規(guī)律，以及心理學(xué)最一般的理論，處于基礎(chǔ)學(xué)科地位，是學(xué)習(xí)心理學(xué)的入門學(xué)科?！窘馕觥炕A(chǔ)課程改革要求改變課程的管理方式，實(shí)現(xiàn)國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。【解析】替代強(qiáng)化就是指通過(guò)觀察榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。【解析】班級(jí)授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師根據(jù)課