品讀場景描寫(編輯修改稿)
2024-10-28 18:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一下子勾起了學(xué)生的愉快回憶，激發(fā)了他們參與教學(xué)的積極性和主動性，為下面習(xí)作的進(jìn)行打下了良好的情感基礎(chǔ)。）全班交流：學(xué)生發(fā)言，如：A我們盼望已久的踢毽子比賽終于開始了。只聽一聲哨響，同學(xué)們紛紛踢起來，五顏六色的毽子在空中跳躍著，B你們看，小宇已經(jīng)用腳穩(wěn)穩(wěn)地接住一次毽子，他踢毽子的神情是多么專注??！師：同學(xué)們抓住的都是一個個精彩的瞬間，怎樣把這些精彩的瞬間記錄下來呢？這節(jié)課，我們就來練習(xí)怎樣將場景描寫寫具體、寫生動?。ò鍟n題）二、回顧范文，復(fù)習(xí)方法１師：誰來說一說，本單元哪篇課文重點(diǎn)進(jìn)行了場面描寫？（《開國大典》）２、師：《開國大典》一課中主要進(jìn)行了哪些場面描寫？讓我們一起來再現(xiàn)這四個場面吧！生：按照開國大典的順序主要進(jìn)行了會場、典禮、閱兵、游行四個場面的描寫。（指名１、２個學(xué)生談有哪些場面描寫）３、教師在學(xué)生交流后出示描寫“群眾游行”場面的文字，引導(dǎo)學(xué)生分析、梳理寫作方法。閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時候。天安門廣場上燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬枝禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。群眾游行就在這時候開始，游行隊(duì)伍分東西兩個方向出發(fā)。他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”師：在這段話中，作者主要抓住什么進(jìn)行了描寫？（空中禮花綻放，地上人潮涌動，人們在高呼萬歲，整個天安門廣場一片沸騰）。師：那么作者是怎樣把游行的場面寫具體的呢？請同學(xué)們根據(jù)老師的提示，仔細(xì)研讀短文。（以填空的形式，出示小黑板）引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)行討論，領(lǐng)悟到這段話不僅有對當(dāng)時場景的（整體）描寫，而且有對游行人們的（語言）、（動作）的（細(xì)節(jié)）描寫，尤其重點(diǎn)刻畫了（毛主席）這一典型人物。哪個同學(xué)能具體具體說一說，短文的哪句話是整體描寫，那句話是細(xì)節(jié)描寫？（學(xué)生交流）從這段文字中，同學(xué)們感覺到了什么樣的氣氛？（熱鬧、激動、興奮）教師小結(jié)：在進(jìn)行場面描寫時，既要從大處著手，有對整體情況的描寫，又要從小處用力，有對典型人物的細(xì)節(jié)刻畫，抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理等方面進(jìn)行描寫，這樣的場景才會更加具體、生動。有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合，既突出了重點(diǎn)，層次清晰，又寫出了當(dāng)時熱鬧的氣氛。同學(xué)們，我們在寫作場景的時候，也要注意把當(dāng)時場景的氣氛傳達(dá)給觀眾。板書： 大處著手―――――整體描寫氣氛小處用力―――――細(xì)節(jié)刻畫（人物的語言、動作、神態(tài)、心理等）（設(shè)計意圖：通過對《開國大典》中場面描寫的回顧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地鞏固已學(xué)過的寫作方法。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)：把場景寫具體，寫清楚。）三、自主表達(dá)，試寫作文１、師：下面就請大家按照場景描寫的方法，選擇自己印象最深的一次活動，和小組內(nèi)的同學(xué)說一說，注意要把當(dāng)時的場景說具體，說清楚。（小組內(nèi)互說互評）２、指名１、２個學(xué)生進(jìn)行交流，教師引導(dǎo)其余學(xué)生進(jìn)行評價。評價的重點(diǎn)有：（１）能夠把握活動的整體情況，還要抓住典型人物把自己看到的、聽到的、想到的細(xì)致描述出來。（２）能夠說出自己的感受或聯(lián)想。這不，我校的紅領(lǐng)巾廣播站“校園采風(fēng)”欄目組正向同學(xué)們征稿呢！我們快開看看吧?。ǔ鍪菊鞲鍐⑹荆翰蓴X校園生活、記錄成長足跡同學(xué)們，我們的校園生活是豐富多彩的，一個個活動精彩紛呈。快拿起手中的筆，記錄下讓你印象最深的一次活動，寫的時候注意要按時間的順序來寫，要把場景寫具體，寫清楚。趕快投稿吧，我們期待著?。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)了一個校園廣播站征稿的情境，給學(xué)生營造一個寬松的、適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)機(jī)會，調(diào)動孩子們表達(dá)的興趣，激發(fā)寫作的欲望。）師：你們想不想投稿呀？好，心動不如行動！為了讓稿件寫得更優(yōu)秀，學(xué)生整理自己的思路，把剛才說的寫下來，并完成習(xí)作的初稿。學(xué)生整理自己的思路，把剛才說的寫下來，并完成習(xí)作的初稿。四、習(xí)作展評，教學(xué)總結(jié)１、教師選擇有代表性的學(xué)生作文進(jìn)行朗讀、點(diǎn)評、修改，教給學(xué)生修改的方法，保護(hù)學(xué)生的修改熱情。展評結(jié)束后，給學(xué)生時間進(jìn)行修改，進(jìn)一步完善作文。２、班級評選出優(yōu)秀習(xí)作送交校園廣播站。第四篇：場景描寫場面描寫——作文指導(dǎo)(人教版七年級必修)中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) → 語文教案 → 場面描寫——作文指導(dǎo)(人教版七年級必修)20090619記一次 ＿ 的表演 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步了解、掌握場面描寫的方法，并能在習(xí)作中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)掌握場面描寫的方法，并能在習(xí)作中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)方法的運(yùn)用 課時安排：二課時 教學(xué)
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