【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 考研課程學(xué)習(xí)，或者只重視操作層面上的技能學(xué)習(xí)，忽視系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)、思維基礎(chǔ)的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練、綜合素質(zhì)的提高，嚴(yán)重削弱了就業(yè)適應(yīng)能力和發(fā)展的后勁，在以創(chuàng)新為生命的IT行業(yè)難以就業(yè)和生存。五、人才培養(yǎng)脫節(jié)我國(guó)有1023所高校開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)，截止2003年底。在學(xué)歷教育IT人才培養(yǎng)上，各類學(xué)校應(yīng)體現(xiàn)層次性和交叉性，辦出特色，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適用人才。(1)研究生計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)重在工程我國(guó)高層次計(jì)算機(jī)人才缺乏系統(tǒng)從事開發(fā)軟件的研究和實(shí)踐。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)研究生教育在一定程度上是偏重理論，輕視工程意識(shí)培養(yǎng)和工程實(shí)踐訓(xùn)練。研究生主要培養(yǎng)途徑是在學(xué)校進(jìn)行，缺乏項(xiàng)目課題積累，在IT企業(yè)難當(dāng)將才。(2)本科計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)重在特色高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)寬口徑、分層次的模式，培養(yǎng)研究型、復(fù)合型、應(yīng)用型等符合市場(chǎng)需求的人才。研究型計(jì)算機(jī)人才應(yīng)有較好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、較高的外語(yǔ)水平、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)以及未來(lái)從事科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)的創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)學(xué)科綜合交叉的發(fā)展態(tài)勢(shì)日趨明顯，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)選修機(jī)電、管理、財(cái)經(jīng)、新聞等專業(yè)的課程，這不僅有利于學(xué)生拓寬就業(yè)渠道，而且也可為社會(huì)輸送急需的復(fù)合型人才。(3)?？朴?jì)算機(jī)人才培養(yǎng)重在實(shí)踐專科生就業(yè)難的根本原因是?？迫瞬诺呐囵B(yǎng)及其知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)缺乏一定的特點(diǎn)，尤其是缺乏?？迫瞬艖?yīng)有的比較強(qiáng)的操作和實(shí)踐能力，自身在人才市場(chǎng)上沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。行業(yè)、企業(yè)參與辦學(xué)是國(guó)際上IT應(yīng)用人才培養(yǎng)的共同規(guī)律。職業(yè)技術(shù)學(xué)院要借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，把國(guó)際流行的IT軟件培訓(xùn)方案直接引進(jìn)教學(xué)過(guò)程，或?qū)⒅鸌T企業(yè)的資格認(rèn)證直接融入教學(xué)，培養(yǎng)集學(xué)科、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)思維于一體的國(guó)際化的行業(yè)、企業(yè)應(yīng)用工程技術(shù)型人才。大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上，計(jì)算機(jī)人才供需兩旺，買方市場(chǎng)逐步形成，“供大于求”和大學(xué)生“就業(yè)難”的實(shí)質(zhì)不是人才過(guò)剩，而是供需結(jié)構(gòu)性失衡。高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)瞄準(zhǔn)IT人才市場(chǎng)變化，調(diào)整模式，突出特色。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生也應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，“先就業(yè)、再擇業(yè)”。第三篇：信息管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策信息管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策郭瑞鵬段剛龍（西安理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院陜西西安710054）【摘要】文章分析了在當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，而信息管理專業(yè)大學(xué)生的社會(huì)需求量卻較大，原因就在于其具有實(shí)踐與開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此特點(diǎn)，在培養(yǎng)信管專業(yè)人才時(shí)，要以社會(huì)需求為導(dǎo)向構(gòu)建信息管理專業(yè)課程體系；面向企業(yè)建立第二課堂教學(xué)模式；提高學(xué)生的信息系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)與開發(fā)能力，為其順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】信息管理專業(yè)；大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；對(duì)策一、信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是教育部1998年進(jìn)行專業(yè)調(diào)整時(shí)，由原來(lái)的經(jīng)濟(jì)信息管理、信息學(xué)、科技信息、管理信息系統(tǒng)、林業(yè)信息管理五個(gè)專業(yè)合并而成，信息管理與信息系統(tǒng)學(xué)科是由管理學(xué)基礎(chǔ)理論與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的交叉學(xué)科，具有基礎(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)的雙重屬性，由于數(shù)學(xué)定量方法和信息技術(shù)的融合，它又體現(xiàn)了應(yīng)用學(xué)科的某些特征。本專業(yè)具有綜合性、邊緣性以及實(shí)踐性三個(gè)特點(diǎn)，培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力，能在國(guó)家各級(jí)管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評(píng)價(jià)等方面的高級(jí)專門人才。二、信息管理專業(yè)幾種典型的就業(yè)崗位ERP實(shí)施顧問(wèn)ERP實(shí)施顧問(wèn)是根據(jù)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境和資源狀況，分析企業(yè)建立ERP系統(tǒng)的可行性，科學(xué)制定ERP項(xiàng)目的戰(zhàn)略目標(biāo)，分析企業(yè)管理現(xiàn)狀與所實(shí)施的ERP系統(tǒng)的差距，擬定企業(yè)流程重組和管理改進(jìn)方案。實(shí)施顧問(wèn)要求具有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，熟悉一些類似Oracle、SQL Server等的大型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。軟件開發(fā)、測(cè)試工程師軟件開發(fā)工程師主要幫助企業(yè)和組織開發(fā)管理應(yīng)用軟件，需具備使用一種以上的編程工具進(jìn)行編程的能力；軟件測(cè)試工程師簡(jiǎn)單的說(shuō)是軟件開發(fā)過(guò)程中的質(zhì)量檢測(cè)者和保障者，負(fù)責(zé)軟件質(zhì)量的把關(guān)工作，要求熟悉測(cè)試?yán)碚?、流程，至少熟練使用一種自動(dòng)化測(cè)試工具或一種測(cè)試管理工具。系統(tǒng)維護(hù)工程師系統(tǒng)維護(hù)工程師主要從事服務(wù)器、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)、系統(tǒng)監(jiān)控平臺(tái)等的規(guī)劃、建設(shè)、維護(hù)與優(yōu)化；負(fù)責(zé)IT應(yīng)用和服務(wù)管理，如郵件系統(tǒng)、辦公平臺(tái)、桌面系統(tǒng)等的規(guī)劃、管理和優(yōu)化。三、信息管理專業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析人才需求量大世界經(jīng)濟(jì)的全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的逐步發(fā)展,信息技術(shù)革命與信息化建設(shè)已經(jīng)成為推動(dòng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動(dòng)力，這就促進(jìn)了社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息管理等信息類人才的大量需求。信管專業(yè)的學(xué)生以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)受到越來(lái)越多的企業(yè)的青睞和認(rèn)可。盡管當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，但是能進(jìn)行信息化管理或者利用信息技術(shù)提高企業(yè)管理水平的信息化人才目前相當(dāng)缺乏，社會(huì)對(duì)信管方面的人才的需求仍然供不應(yīng)求。工資待遇低作為信息人才，信管專業(yè)的學(xué)生除了要精通網(wǎng)站設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)、電子商務(wù)工具等專業(yè)技術(shù)之外，還必須掌握基本的管理理論，在畢業(yè)之后主要從事以上這些具有高技術(shù)含量的職業(yè)。雖然社會(huì)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了信息化的重要性并積極為信管專業(yè)人才提供崗位讓其為社會(huì)服務(wù)，但是社會(huì)為其提供的待遇與學(xué)生的期望值相差甚遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到該專業(yè)人才的要求。在這種情況下，大量的信管專業(yè)學(xué)生就業(yè)初期從事著技術(shù)含量高的職業(yè)卻拿不到與之相符的工資。強(qiáng)調(diào)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)與其他專業(yè)要求的工作經(jīng)驗(yàn)相比，信管專業(yè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)可以用“量”來(lái)進(jìn)行衡量，如果學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間做過(guò)相關(guān)的系統(tǒng)研發(fā)、網(wǎng)站開發(fā)，在找工作時(shí)就會(huì)有明顯的優(yōu)勢(shì)，為其就業(yè)提供相當(dāng)大的籌碼。值得一提的是，信管專業(yè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)除了可以在相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)獲得以外，也可以在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室完成，可以通過(guò)各種途徑來(lái)鍛煉自己的實(shí)踐開發(fā)能力。四、就業(yè)對(duì)策探討以社會(huì)需求為導(dǎo)向構(gòu)建信息管理專業(yè)課程體系在培養(yǎng)信管專業(yè)人才時(shí)，應(yīng)該充分考慮社會(huì)用人單位的需求，在充分調(diào)查基礎(chǔ)上重新設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系的改革，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)于信管專業(yè)人才要求的改變。根據(jù)相關(guān)調(diào)研結(jié)果，按學(xué)科知識(shí)可以將各校信息管理專業(yè)課程體系分為公共基礎(chǔ)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、信息管理知識(shí)和信息技術(shù)知識(shí)4個(gè)模塊。同時(shí)就信息技術(shù)特征將信息技術(shù)課程細(xì)分為信息理論、信息系統(tǒng)與軟件知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息服務(wù)多個(gè)知識(shí)群。盡管側(cè)重點(diǎn)各有不同，各院校應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)資源和條件，伴隨就業(yè)市場(chǎng)對(duì)信管專業(yè)要求的變化，每學(xué)年進(jìn)行一次信管課程體系的編排與修改，一些過(guò)時(shí)的課程或者教材要及時(shí)更新?！靶畔⒐芾韺I(yè)既不同于計(jì)算機(jī)專業(yè), 也有別于管理專業(yè),更不是計(jì)算機(jī)專業(yè)與管理專業(yè)的大拼盤, 而是基于現(xiàn)代管理理論, 借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)工具進(jìn)行信息管理和信息處理的學(xué)科”，所以一定要重視知識(shí)的更新，向企業(yè)輸送他們所期望的信管人才，滿足其大量的需求。以實(shí)踐為主結(jié)合理論提高學(xué)生的信息系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)與開發(fā)能力信管專業(yè)人才的需求量大但待遇低，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的最主要的原因應(yīng)該歸于學(xué)生的實(shí)際開發(fā)能力并沒(méi)有在校園里得到鍛煉。與其他專業(yè)相比，這對(duì)于信管專業(yè)來(lái)說(shuō)是個(gè)致命的弱點(diǎn)，沒(méi)有研發(fā)系統(tǒng)、編程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)入企業(yè)之后，企業(yè)必須付出一定的成本培訓(xùn)他們，更為重要的是它并不能通過(guò)時(shí)間使學(xué)生開發(fā)能力得到提升，學(xué)生的理論基礎(chǔ)很好不代表該學(xué)生能很好將其應(yīng)用到實(shí)際中去。系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計(jì)、編程等能力必須要在學(xué)習(xí)期間結(jié)合理論點(diǎn)靈活運(yùn)用，才能真正培養(yǎng)出應(yīng)用型的高級(jí)信管人才。要對(duì)信管專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，除了培養(yǎng)一定的軟件開發(fā)和編程方面的創(chuàng)新能力外,更主要的是加強(qiáng)信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理、信息技術(shù)的運(yùn)用以及系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)與