八年級上冊歷史甲午中日戰(zhàn)爭教案解析(編輯修改稿)
2024-10-28 17:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 視頻、Ppt課件等來豐富教學資料，增大課堂容量；通過學習小組加強合作學習、充分討論，在溝通和交流的中找出問題、研究問題和解決問題，提高學生的自主學習能力。三、說學法學生是學習的主體，我將指導學生運用自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、歷史聯(lián)系法和合作學習等學習方法。四、說教學過程（一）創(chuàng)設情景、導入新課(ppt)用《甲午風云》中簽訂《馬關條約》設問：你能看出這是哪兩個國家正在簽訂條約嗎？他們簽訂的是什么條約？設計意圖：視頻導入能夠吸引學生迅速進入課堂，通過設問，引出這節(jié)課的課題。承接：日本是如何挑起這場戰(zhàn)爭、目的是什么？略講，只要求學生能通過閱讀課本，從中找到：日本想以朝鮮為跳板，侵略中國，從而達到稱霸世界的夢想。（二）．學生自主學習、小組合作探究。學生結(jié)合自己手中的練習冊和自己課前搜集的材料，小組合作學習。設計意圖：培養(yǎng)學生運用資料解決問題的的能力，養(yǎng)成論從史出的習慣，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象分析歷史事件的能力。（三）、教師重點講析。（ppt）展示甲午戰(zhàn)爭的過程示意圖讓學生閱讀戰(zhàn)爭經(jīng)過，之后教師在屏幕上展示甲午中日戰(zhàn)爭形勢簡圖：(ppt)運用圖示法和提示法，在屏幕上顯示地圖，使學生直觀地了解四次戰(zhàn)役戰(zhàn)場的變化，形成正確的歷史時空觀。(ppt)著重講述黃海戰(zhàn)役，用多媒體顯示:中日艦隊軍備實力對比和播放《 甲午風云》，再現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷性，展示鄧世昌圖片及著名詩句“此日漫揮天下淚,有公足壯海軍威”。來加強歷史事件的直觀性和提高教學效果。請同學講述鄧世昌的英雄事跡，加強愛國主義教育。、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。我將著重介紹日本在旅順時對當?shù)鼐用襁M行的一場野蠻的大屠殺，讓學生記住日本帝國主義在中國犯下的滔天罪行和他們的殘忍行徑，對學生進行愛國主義教育，弘揚愛國主義正氣。(ppt)通過以上兩個小內(nèi)容的學習，在這里我緊接著拋給學生一個問題： 甲午中日戰(zhàn)爭中國失敗的原因是什么? l這個問題學生答起來是有難度的，他們可能答出來的是 l 慈禧太后與李鴻章的避戰(zhàn)求和，妥協(xié)退讓 l 武器裝備落后l 清軍防務松弛，官兵臨陣脫逃學生大多只從中國方面來考慮，往往會忽視日本方面的原因。(ppt)《馬關條約》的簽訂及其影響。這一部分既是本課的重點，又是本課的難點，我將《馬關條約》的內(nèi)容濃縮為割地、賠款、開埠、設廠八個字。并將《馬關條約》和《南京條約》做比較，與學生一起逐條的分析《馬關條約》影響，從而得出“《馬關條約》的簽訂大大加深了中國社會的半殖民地化的程度”這一結(jié)論。最后總結(jié)影響：《馬關條約》的簽訂，使中國喪失大片領土和更多的主權(quán)，刺激了西方列強的野心，中民族危機空前嚴重，中國社會半殖民地化的程度大大加深了。設計意圖：通過比較、討論、講授三個層次，由具體到一般，由淺入深，多角度多層次地分析問題，既提高了學生的歷史思維能力，又很好的突破了重點難點臺灣人民的反割臺斗爭。，通過對愛國將領、官兵和臺灣人民英勇抵抗侵略者的講述，培養(yǎng)學生的愛國熱情，同時得出臺灣自古就是中國不可分割的一部分。并且與當今形勢聯(lián)系，使學生認識到臺海兩岸和平統(tǒng)一是大勢所趨。(ppt)四、本課小結(jié)可見：甲午中日戰(zhàn)爭是日本政府長期以來推行對外擴張政策和蓄謀侵略中國的必然結(jié)果。在這場戰(zhàn)爭中，清政府的腐朽無能再次暴露無遺。戰(zhàn)爭的失敗，再一次說明社會制度腐朽、科學技術(shù)落后是近代中國挨打受辱的重要原因。戰(zhàn)爭結(jié)束后，雙方簽訂《馬關條約》，使外國資本主義對中國的侵略進入一個新的階段，中國半殖民地化程度大大加深了。(ppt)5．拓展練習、鞏固新知閱讀資料：①《馬關條約》簽定后，當時社會上流傳著“不怕倭寇來，只怕中堂反”的歌謠（反：背叛祖國）②也有人說日本之所以“明目張膽如此之橫者，皆李鴻章與之狼狽為奸也”。請思考：你是否同意材料中的觀點？如何評價李鴻章？教師總結(jié)：以上觀點不完全正確。李鴻章大辦洋務，開辦軍事工業(yè)，也有抵抗外國侵略的一面；《馬關條約》的簽訂并非李鴻章一個人造成的，而是由于整個清王朝腐敗無能，但他對北洋海軍的覆沒負有不可推卸的責任。以上是我對第4課 甲午中日戰(zhàn)爭的課堂設計，但在實際的教學過程中可能會出現(xiàn)一些想不到的問題。（如：由于采用了多媒體教學，使用了大量的圖片，這在教學時間的把握上的問題，或者學生可能對難點的理解上不到位的問題。）這都需要在課堂上做臨時的調(diào)整。第四篇：甲午中日戰(zhàn)爭教案第4課 甲午中日戰(zhàn)爭【教學目標】一、知識與技能通過本課學習，使學生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況:日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的。為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役以及鄧世昌的事跡。通過教學使學生掌握《馬關條約》的主要內(nèi)容及其影響；臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡等。二、過程與方法教師導學質(zhì)疑，在演示課件的同時，通過啟發(fā)和自主探究，引導學生運用史料分析問題，以此來提高學生思維能力；通過引導比較《南京條約》和《馬關條約》的內(nèi)容，具體分析說明《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學生綜合分析問題能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過本課學習，使學生對甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)，中國戰(zhàn)敗的原因，《馬關條約》 的影響有正確認識，從而培養(yǎng)學生正確的歷史觀，增強歷史責任感；學習鄧世昌等英勇反抗侵略，不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略，捍衛(wèi)民 族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心；認識臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分，堅決維護國家統(tǒng)一?！窘虒W重點】 黃海大戰(zhàn)；《馬關條約》的內(nèi)容及其影響。【教學難點】 甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)以及中國戰(zhàn)敗的原因；《馬關條約》的影響?！窘虒W方法】 講授法 例證法 比較法 合作探究法 【教學過程】一、導入新課（多媒體展示）“釣魚島自古以來就是中國的領土”、“釣魚島問題的由來”（教師簡介）。“釣魚島爭端”說明近期中日關系趨于緊張?；仡櫧鷼v史，日本發(fā)動或參與的侵華戰(zhàn)爭就有三次。今天，我們就一起來學習日本對華第一次大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭——甲午中日戰(zhàn)爭。二、講授新課（一）甲午中日戰(zhàn)爭（多媒體展示）要求學生總體上掌握日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的、經(jīng)過和結(jié)果。日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1