【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 果累累，秋色怡人的季節(jié)。我看到那一個(gè)個(gè)揮灑了汗水、付出了辛勤勞動(dòng)的老師們歡呼雀躍的情景，內(nèi)心禁不住涌起一種由衷的羨慕之情。是啊，這勝利來(lái)之不易，才覺得格外甘甜和醇美，格外的芬芳和格外的令人陶醉。但我只是一個(gè)旁觀者，我沒有資格、沒有理由享受這一切：鮮花、美酒和榮譽(yù)的光環(huán)，那怕只是這一切的萬(wàn)分之一，我也不配去享受。成功的美酒，只有為它付出了辛勤勞動(dòng)的人才能暢飲。但作為新四中人，四中還是慷慨的給我、給我們每人一杯散發(fā)著淡淡幽香的榮譽(yù)漿瓊和一枚甜蜜的幸福碩果，使我們無(wú)論是走在車水馬龍的大街還是田園牧歌式的鄉(xiāng)村小道上都能驕傲的說：“我是四中人！”。正因?yàn)槲覀儧]有資格享用這一切，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!而我們又享用了這一切，所以，我們——這些新四中人，包括所有的新老師和新同學(xué)，更應(yīng)該以自己腳踏實(shí)地的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，來(lái)為自己、為四中編制花環(huán)，釀造美酒，創(chuàng)造輝煌，爭(zhēng)得榮譽(yù)。我想經(jīng)過一年、兩年、三年或者更久，我們也會(huì)問心無(wú)愧的舉起自己的美酒而引吭高歌，我們也會(huì)成為四中的驕傲，成為四中的風(fēng)景——流動(dòng)的風(fēng)景和芳香四溢的“名牌”。當(dāng)我每天清晨從霧靄中騎車來(lái)到學(xué)校，爬上三樓、拉開窗、憑窗而立的時(shí)候，面對(duì)著那悠悠東去的道河水和正在晨霧中冉冉升起的那一輪紅日，我想，那不就是我們每個(gè)人心目中的四中嗎？他清新、圓潤(rùn)、美麗、熱情而朝氣蓬勃，她的每一縷光線都在奮力穿透晨霧。我想，她不久就要升上中天了，是的，她肯定會(huì)在我們每一個(gè)老四中人、新四中人、新新四中人的奮力頂托上沖開晨霧，升上中天，而且光芒四射、燦爛輝煌、不可阻擋！教書育人，是教師的光榮職責(zé)，而為人師表，又是育人的基礎(chǔ)和前提。教育家加里寧說過，教師對(duì)學(xué)生的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量?！闭?yàn)榻處煆氖碌氖恰盀槿藥煴怼钡纳袷ヂ殬I(yè)，其一言一行都會(huì)影響到下一代的成長(zhǎng)，所以教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”；人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成 “愛心大使”，比喻成“人類靈魂的工程師”。因此，教師的完美人格，教師的崇高師魂，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著耳濡目染、潛移默化的作用。教師綜合素質(zhì)的提高，直接影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因平時(shí)本人經(jīng)常打印材料，對(duì)各類版本非常熟悉，所以上起課來(lái)得心應(yīng)手，舉一反三，學(xué)生非常喜歡上，都能發(fā)揮出自己的水平。關(guān)心是一種師愛表現(xiàn)。記得去年，聽說縣上要舉辦中學(xué)生電腦作品大賽，我高興壞了，于是利用一天下午的第八節(jié)課，組織初一年級(jí)參賽學(xué)生進(jìn)行作品比賽，等我一個(gè)個(gè)作品采集完，外面天色已黑，我的嗓子在冒火，但看到學(xué)生驕人的作品，一切疲勞煙消云散。還有一次，學(xué)校要將一份材料上報(bào)上去，晚上鄭校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)、楊主任、鄭老師、董老師、薛老師和我一起準(zhǔn)備材料，時(shí)間不知不覺過去了，等我們搞好材料已是晚上3點(diǎn)，我們這才心滿意足地回家了。不論是一線老師，還是二線老師都何嘗不是這樣呢，只是崗位不同而已，都默默奉獻(xiàn)在自己的崗位上。師愛，吞吐著遙遠(yuǎn)的過去，呼吸著燦爛的未來(lái)；師魂在愛心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，那是對(duì)陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)的詠嘆，讓我們以“關(guān)愛學(xué)生，鑄造師魂”的活動(dòng)為契機(jī)，打造一流的師資隊(duì)伍，爭(zhēng)取一流的教學(xué)業(yè)績(jī)，使回民中學(xué)在教育戰(zhàn)線上一路歡歌，一路輝煌。青春不再了不可怕，可怕的是內(nèi)心的自信也沒了。一個(gè)美麗的女人，她的內(nèi)在氣質(zhì)是時(shí)間沖刷不了的，也是他人無(wú)法模仿的。那是燦爛如花的亮麗，那是“清水出芙蓉”的淡雅和婉約；美麗的女人，是“腹有詩(shī)書氣自華的”自信與豪邁。美麗的女人，是家庭和事業(yè)盛開的雙色花。她細(xì)膩，她堅(jiān)韌，她頑強(qiáng)。她的溫柔于愛心，于事業(yè)于家庭都如湖水般沉靜柔軟深厚。柔弱的雙肩，風(fēng)來(lái)了擋風(fēng)，雨來(lái)了遮雨。美麗的女人，用執(zhí)著和自信，載著事業(yè)和家庭的風(fēng)帆，在愛的海洋里遠(yuǎn)航。我想做個(gè)美麗的女人，從內(nèi)心到外表，從言談到舉止，從家庭到事業(yè)； 我想做個(gè)美麗的女人，把自己的孩子培養(yǎng)成國(guó)家有用的人； 我想做個(gè)美麗的女人，把自己的事業(yè)做的踏踏實(shí)實(shí)；我想做個(gè)美麗的女人，把自己的家打理的井井有條，溫馨舒適； 我想做個(gè)美麗的女人，讓自己活的充實(shí)灑脫。做個(gè)自由自律自信自省自強(qiáng)的美麗女人。讓過去的日子就過去吧！讓今后的日子如陽(yáng)光般亮麗，讓自己如花般綻放美麗！愛自己，愛生活，愛家庭，愛親人，愛事業(yè)，愛所愛的人，做個(gè)有愛心的美麗女人吧!做到了這些，美麗的女人也是智慧的女人。這樣的女人，女人都很愛啊，更何況是那些愛你的男人呢？“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。讓生活鮮活起來(lái)，讓自己鮮活起來(lái)，在鮮活的生活里活出自我，活出美麗。等到歷練成功的那一刻，去和你最愛的人共同領(lǐng)略“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的輝煌和豁達(dá)！該同志在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、法律法規(guī)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在工作中處處嚴(yán)格要求自己，有良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，奉獻(xiàn)精神比較強(qiáng)，工作踏實(shí)，任勞任怨，無(wú)論學(xué)校交給她什么任務(wù)，她都認(rèn)真完成（如學(xué)校各類材料的打印、復(fù)??；老齡、殘疾人工作、晚自習(xí)值班、政務(wù)E線接收工作，遠(yuǎn)程教育、帶5個(gè)班的信息技術(shù)課及臨時(shí)性工作），休息時(shí)間打印、復(fù)印隨叫隨到。她所教的班成績(jī)名列前茅，組織學(xué)生參加縣上、學(xué)校的電腦作品比賽，獲得縣級(jí)、校級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號(hào)，因工作突出連續(xù)被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教育工作者，如：1998－1999年被評(píng)為先進(jìn)教育工作者。1999年被評(píng)為“普九”先進(jìn)工作者。2001－2002學(xué)年被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者，獲自治區(qū)說課比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。2003－2004學(xué)年被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者，獲優(yōu)秀教師講課比賽二等獎(jiǎng)。2004被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者，獲縣級(jí)學(xué)生電腦作品優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，獲教學(xué)比武活動(dòng)二等獎(jiǎng)，七年級(jí)抽考成績(jī)優(yōu)秀率列全縣第一。2004－2005學(xué)年被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者，獲學(xué)校新課程研討比賽二等獎(jiǎng)，獲七年級(jí)信息技術(shù)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。站立三尺臺(tái)，奉獻(xiàn)一片愛，事業(yè)無(wú)止境，任重而道遠(yuǎn)。第五篇：師德演講稿怎樣做一名好教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿怎樣做一名好教師雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。再次，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘