伏爾塔瓦河聽(tīng)后感(編輯修改稿)
2025-10-28 17:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 森林》、《塔波爾》、《布朗尼克》。它們不僅充分表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)捷克的熱愛(ài)，而且有著深沉而廣闊的歷史感和對(duì)大自然的美麗抒情。音畫(huà)交響詩(shī)《 沃爾塔瓦河》是整部交響詩(shī)套曲中最著名的一首尤其是沃爾塔瓦河主題深刻地融入了捷克民族的情感和意志，成為捷克民族的象征。這首交響詩(shī)所體現(xiàn)出的交響音樂(lè)寫(xiě)作技法、民族藝術(shù)色彩與個(gè)人風(fēng)格特征，連同整部套曲一起為捷克音樂(lè)樹(shù)立了一座里程碑。它細(xì)致而優(yōu)美地描繪了源自波希米亞森林 的一股清涼一股溫暖的兩股泉流，波動(dòng)起伏著，潺潺而來(lái)，在晨光下匯合成寬闊的伏爾塔瓦河，時(shí)而洶涌，時(shí)而蜿蜒地繼續(xù)流向下游,流經(jīng)一處處山谷、村莊、牧場(chǎng)......成為交響音樂(lè)中的典范之作。，體會(huì)每段標(biāo)題音樂(lè)描繪的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品典型的音樂(lè)形象是以什么樂(lè)器表現(xiàn)得？并引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器的音色。（1）伏爾塔瓦河的源頭。（長(zhǎng)笛，黑管，大提琴）（2）伏爾塔瓦河的主題旋律。（弦樂(lè)，管樂(lè)，三角鐵）（3）林中狩獵。（圓號(hào)，小號(hào)，大管，雙簧管，弦樂(lè)，打擊樂(lè)器伴奏）（4）鄉(xiāng)村婚禮。（弦樂(lè)為主，三角鐵）（5）月亮和水仙的舞蹈。（長(zhǎng)笛，弦樂(lè)，豎琴）（6）伏爾塔瓦河主題再次出現(xiàn)。（弦樂(lè)為主，全樂(lè)隊(duì)演奏）（7）圣，約翰峽谷。（木管組，長(zhǎng)號(hào)，大鼓，定音鼓）（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水。（樂(lè)隊(duì)齊奏），隨音樂(lè)畫(huà)出想象的圖畫(huà)。在聽(tīng)賞音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽(tīng)音樂(lè)時(shí)在頭腦中產(chǎn)生的畫(huà)面用圖畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)。：通過(guò)今天的這節(jié)欣賞課，我們了解了捷克及其境內(nèi)的伏爾塔瓦河，捷克作曲家“斯美塔那”、交響詩(shī)套曲《我得祖國(guó)》及其第二首《伏爾塔瓦河》“交響套曲”。在聽(tīng)辨作品的過(guò)程中，了解了各種樂(lè)器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會(huì)作曲家融匯在作品中對(duì)祖國(guó)的深情。： 。第四篇：《伏爾塔瓦河》教學(xué)設(shè)計(jì)嗮課《沃爾塔瓦河》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《伏爾塔瓦河》這部交響樂(lè)，它是交響套曲《我的祖國(guó)》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫(xiě)完了這部史詩(shī)之作。《伏爾塔瓦河》是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫(huà)的標(biāo)題性交響詩(shī)。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的伏爾塔瓦河主題為樂(lè)曲基本主線，貫穿其它生活畫(huà)面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過(guò)程，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚的愛(ài)。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能認(rèn)真聽(tīng)賞交響詩(shī)《伏爾塔瓦河》；了解捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那的代表作；過(guò)程與方法：能專注聆聽(tīng)歌曲，通過(guò)體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)、綜合等方法，欣賞音樂(lè)。情感目標(biāo)與價(jià)值觀：通過(guò)聽(tīng)賞交響詩(shī)《伏爾塔瓦河》，引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色等音樂(lè)要素的角度去感受、分析、理解作品，從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，提高審美的品位和修養(yǎng)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞斯美塔那的《伏爾塔瓦河》；難點(diǎn)：欣賞的過(guò)程是一個(gè)由表及里的過(guò)程，通過(guò)感受作品的表面特征，體會(huì)作曲家深刻的創(chuàng)作意圖。通過(guò)以上三維目標(biāo)的確立，突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；認(rèn)真聆聽(tīng)交響詩(shī)，在了解作品的情感內(nèi)涵后，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述歌曲的基本情緒，在此基礎(chǔ)上通過(guò)形象、生動(dòng)地教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，師生共同學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)作品音樂(lè)要素的分析（如力度、節(jié)奏、音色），體驗(yàn)作品的情感，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)以音響、多媒體課件、圖片資料相互交匯的手法，以學(xué)生為主導(dǎo)，教師以引導(dǎo)、啟發(fā)等教學(xué)手段，進(jìn)行課堂教學(xué)，將作品中深厚的愛(ài)國(guó)情懷時(shí)刻貫穿其中，營(yíng)造積極向上、和諧的課堂氛圍。教學(xué)方法：以視聽(tīng)欣賞為主，與聽(tīng)、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。三、教學(xué)過(guò)程隨樂(lè)律動(dòng)，感受音樂(lè)播放音樂(lè)《伏爾塔瓦河》，（由北京天使合唱團(tuán)演唱）思考：這個(gè)曲調(diào)像“高山、河流、天空”中的哪一個(gè)？為什么聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)聯(lián)想出這樣的音樂(lè)形象來(lái)？這首旋律有什么特點(diǎn)？（這首歌曲是由捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》中第二首《伏爾塔瓦河》改編而成的，原作品旋律也是流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩(shī)情畫(huà)意）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感創(chuàng)設(shè)“捷克風(fēng)情”這一情境主題，用多媒體課件播放捷克風(fēng)光片，并出示捷克風(fēng)情的四大板塊：地理位置、民族文化、各色特產(chǎn)、自然風(fēng)光。讓學(xué)生自主選擇想了解的話題之一，導(dǎo)入新課。（這樣的設(shè)計(jì)其目的是能夠在一開(kāi)始就引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生了
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