【文章內(nèi)容簡介】 此乃英雄也?！妒勒f新語》兩則 教學設(shè)計范文三○教學目標①情感、態(tài)度與價值觀：了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。②知識與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。③過程與方法：自主、合作、探究的學習方式?！鸾虒W重點誦讀課文，積累文言詞語?！鹫n前準備學生：準備古代聰穎機智少年的故事，上課交流。熟讀課文，復述課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。教師：查閱有關(guān)作者及作品的資料。教學方式：誦讀、復述、疏通、討論，多媒體輔助教學。○教學內(nèi)容這兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事?！对佈分v的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才?！蛾愄鹋c友期》講的是漢末名士陳紀七歲時，對父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學生學習起來相對容易一些?！鸾虒W設(shè)計課前兩分鐘訓練(講故事)請一名同學講述“司馬光砸缸”或其他故事。導人同學們，其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認識他們，和他們交個朋友。學生簡介作者及作品，教師補充。[參考資料]《世說新語》是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事?！妒勒f新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。誦讀課文教師教讀(由于學生文言文知識不夠，誦讀可能有一定困難，所以，教師要一句一句教讀。教師教讀時，要求學生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會語感。)學生自由練習朗讀。要求把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。學生分角色朗讀，教師要加以指導，如句讀、語調(diào)等。重點突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當堂成誦。(過渡)在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，要求復述，為疏通課文打好基礎(chǔ)。學生四人小組復述，也可以全班交流復述。疏通文意教師要求學生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的詞句讓學生提出來，全班一起討論解決。必要時。教師精講點撥。(教師要提示學生運用以前學過的加字法、換字法疏通文意。)自主合作探究教師導學①以小組的形式采用自主、合作探究的學習方式，由學生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導。②要求學生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結(jié)論。必要時，教師加以點撥。(可不必考慮學生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點問題尚未提出，可由教師提出。)《詠雪》問題組：(可根據(jù)學生提出的問題而定)a.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?，“兒女”的含義與今天有什么不同?，有什么用意?多媒體投影下大雪的畫面(讓學生觀察畫面，再討論分析。)、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。學生從不同角度回答，教師給予鼓勵。對于詠雪的名句，讓學生拓展思維。[教師導學]以上的學習，同學們采用自主合作探究的學習方式，學習得很好。運用以上的學習方式學習下一篇，希望同學們的收獲更大?！蛾愄鹋c友期》問題組：“君”、“家君”、“‘尊君”的稱謂有什么不同?b.“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?元方義正辭嚴地指出了父親的朋友的哪兩點錯誤?“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。，讓學生指出其待人接物的一些錯誤，如無條件，可讓學生討論：家里來了客人，家長不在家，你是怎樣接待的?談談你的具體做法。作業(yè)①完成課后練習②有興趣的同學可以再查閱《世說新語》，講給其他同學聽。小結(jié)從培養(yǎng)學生學習興趣入手，聯(lián)系生活實際，注重所學知識的運用，是這節(jié)課的重要的內(nèi)容。閱讀淺易日文言文，積累文言詞語，學習中華民族的優(yōu)秀文化，有助于培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。第二篇：世說新語《詠雪》《陳太丘與友期》知識點世說新語兩則 《詠雪》兩個比喻句：撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風起。謝道韞對雪的描述是：未若柳絮因風起。“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語營造了以種怎樣的家庭氣氛？ 和睦、融洽、歡快、輕松對于兩個比喻，作者更欣賞哪一個？你是從哪里看出來的？“未若柳絮因風起”更好。作者也沒有表態(tài)，卻在最后補充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣?！拔慈袅跻蝻L起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？①柳絮團狀與雪花在形態(tài)和動態(tài)上相似，給人以想象和美感，比喻十分傳神，②預示著春天即將到來，有深刻的意蘊。你學過的古詩詞中有哪些詠雪佳句？請寫出一兩句來。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。岑參《白雪歌送武判官歸京》 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。韓愈《春雪》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。李白《北風行》《陳太丘與友期行》“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個不守信用的人，“友人便怒”，又看到了友人是個言辭粗魯?shù)娜?，從“友人慚，下車引之”還可看出友人是個知錯能改的人。陳元方維護了父親的尊嚴，顯示了聰明才智，體現(xiàn)這一天資的語言是“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！保綇哪男┓矫嫒シ瘩g他父親的友人的？元方是從信用和禮貌兩個方面反駁他父親的友人的。從信用方面，是父親的友人失約在先；從禮貌方面，是父親的友人當著元方的面罵元方的父親。學習本文，你明白了怎樣的道理？為人處事待人接物要講究誠信、禮貌，只有這樣才會得到別人的尊重。通過讀文可知元方是個怎樣的孩子？元方聰敏過人、率真方正、明白事理、落落大方。你還知道類似謝道韞、陳元方這樣機智聰穎的少年嗎？ 參考答案：四歲畫畫的王冕、七歲作詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅.....第三篇：《世說新語》兩則學案(詠雪、陳太丘與友期)《世說新語》兩則學案(詠雪、陳太丘與友期)詠雪【學習目標】知識與技能：積累這篇文言文中常見的文言詞語，能說出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬” “未若”等詞的含義，并能結(jié)合注釋將本文翻譯成現(xiàn)代文。過程與方法：運用工具書疏通文句，能正確流暢地熟讀全文。學習用比喻的修辭方法描寫事物。情感態(tài)度與價值觀目標：在朗讀中培養(yǎng)語感，引導學生形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)?！局攸c難點】重點：初步掌握學習文言文的方法，多角度拓展思維。難點：試著評析兩個詠雪佳句?！咀灾鲗W習】1．作者作品填空。《詠雪》選自，作者，東晉人。：俄而（）雪驟（）差()可擬()無奕()女 太傅（）謝道韞（），理解重點詞語的含義。【當堂檢測】閱讀文言短文，回答問題。初赴舉京師。一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！笔加?“推”字。又欲作敲“字，煉之未定，遂于驢上吟哦，引手作“推”“敲” 之勢，觀者訝之。時韓退之權(quán)京兆尹，車騎方出，島不覺得止第三節(jié)，尚為 手勢未己。俄為左右擁至尹前。島具對所得詩句，“推”字與“敲”未定，神 游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：“‘敲’字佳矣?！彼觳⑥\而歸，共論詩道留連累日，因與島為布衣之交。()。A．遂于驢上吟哦(歌唱)B．時時引手作推敲之勢(不時地)C．時時引手作推敲之勢(伸出手)D．遂并轡而歸(騎著馬一同走)2．解釋下列句中加點的詞。① 一日于驢上得句云?? ② 煉之未定 ③ 觀者訝之 ④ 島具對所得詩句3．下面句中加點“之”字用法不同于其他三項的是（）A．退之立馬良久之 B．何陋之有 C．久之，目似瞑 D．悵恨久之 4．這篇短文作者意在贊揚賈島什么精神？ 5 《世說新語》兩則學案 陳太丘與友期 【學習目標】知識與技能：積累本文中常見的文言詞語，能說出等詞的含義，并能結(jié)合注釋將 本文翻譯成現(xiàn)代文；學習通過對話描寫塑造人物形象的寫法。程與方法：說你的看法?！眷柟逃柧殹浚禾鹕崛?，去后乃至。2．辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。① 敝人 ②卑職 ③ 陛下 ④ 令尊 ⑤ 寡人⑥ 足下⑦ 令郎3．給文中劃線句添上省略的部分。（）過中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。4．《陳太丘與友期》這個小故事能讓我們明白為人的