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正文內容

七年級語文金色花教案(編輯修改稿)

2024-10-28 17:11 本頁面
 

【文章內容簡介】 發(fā)卡,我要別在媽媽的秀發(fā)上,讓媽媽更加年輕漂亮。②:假如我變成了媽媽的手,我要幫媽媽分擔家務,讓她不再那么操勞。③:假如我變成了一個可愛的小丑,我要表演很多有趣的節(jié)目,逗媽媽開心,讓她笑口常開。④:假如我變成了一條清清的溪流,我要在媽媽工作累時,讓媽媽來到我身邊,聽我唱一支歡快的歌曲,抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時,讓媽媽品嘗我甘甜的水,使她重新變得容光煥發(fā)!⑤:假如我變成了一朵小小的白云,我要緊緊跟隨著媽媽,使媽媽不管走到哪兒,都免受烈日無情地炙烤。⑥:我要變成一股清風撫摸著你;我要變成水的漣漪,當你浴時,把你吻了又吻。我要變成一個夢兒,從你的眼皮的微縫中,鉆到你睡眠的深處。當你醒來吃驚地四望時,我便如螢火似的熠熠地向暗中飛去了。(泰戈爾《告別》)小結:大家說的真好,想象真奇妙,讓老師很感動,相信你們的媽媽讀了也一定很感動的。汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”,無論如何,讓我們從現(xiàn)在做起,從點點滴滴做起,用自己的行動,來回報母親對我們的無微不至的愛。(設計思路:葉圣陶先生曾說過:“語文學習的外延等于生活的外延”,我們的語文教學應給學生搭建一個開放的、整體的、不斷建構的教學平臺,讓學生在更廣闊的知識背景下探索,獲得新知,體驗生活中的“大語文”。這一環(huán)節(jié)的設計意在使學生把學習與生活聯(lián)系起來,發(fā)揮學生的想象能力,用自己的方式來表達對母親深深的愛意,從而讓學生更深刻地感悟到作品的內涵。)(五)、作業(yè):背誦這首詩。收集泰戈爾的詩,開展一次交流會。(設計思路:背誦能讓學生更深刻地感受到文中的母子情深,并豐富學生的積累;通過讓學生自己去搜集材料,可以鍛煉學生的動手能力和搜集信息的能力。)板書設計:金色花泰戈爾印度詩人、作家母親做禱告時,散發(fā)香氣三次嬉戲母親讀書時,將影子投在書頁上母子情深母親去牛棚時,和她開玩笑,恢復原形六、教學反思:這堂課的教學設計,注重營造出和諧、民主、寬松的課堂氛圍,充分調動了學生學習的積極性,學生參與的熱情高。教學中既注意教師的引導和組織作用,又充分尊重學生的語文學習主人的地位。同時,讓學生在朗誦詩歌中培養(yǎng)出健康的審美情趣。首先,重視學生的誦讀?!墩Z文課程標準》“教學建議”第五條中明確提出“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀,應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深感情理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣,要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?!痹姼璧捏w裁特點決定課文應側重于誦讀。在本課的教學設計中,學生的朗讀貫穿始終。“讀書百遍,其義自見”,學生的感悟是通過朗讀來實現(xiàn)的。同時,使學生受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)了健康高尚的審美情趣和審美能力。其次,重視學生的想象?!督鹕ā肥且皇缀苊赖纳⑽脑姡绦?,但意蘊深刻。它用精練的語言描繪出一幅耐人尋味的圖畫。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象,讓學生感受到想象的新奇而美妙,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。課后作業(yè)設計了“假如給你一次?變?的機會,你想變成什么來回報母愛呢?請用?假如我變成了……?的句式開頭,寫一篇小作文”一題。這處教學設計,符合學生的身心發(fā)展特點,適應學生的認知水平,密切聯(lián)系學生的經驗世界和想像世界,有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。第三,重視學生的合作探究。新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式。合作探究的學習過程,既發(fā)展學生的個性,又發(fā)展合作精神,提高學生的語文素養(yǎng)。這首詩是有韻味的,它蘊涵著深遠的意境美,輕快的音樂美。要讓學生在讀中感悟,以悟促讀,在朗讀之后去體會詩歌的純樸自然,情深意濃。本課中,學生在品讀詩歌之后,小組討論交流,將那種模糊的感悟明確為清晰的情感,達到了質的飛躍。第四,尊重了學生的主體地位。學生是學習和發(fā)展的主體,是語文學習的主人。本課教學中,教師創(chuàng)設出平等對話的氣氛。讓學生在和諧、民主、寬松的課堂氛圍中暢所欲言,如讓學生想象自己變成一朵金色花與媽媽嬉戲的景象等,這些教學設計,有利于形成學生良好的學習習慣,促進學生主體意識的發(fā)展,形成鮮明的個性,豐富學生的精神世界。第三篇:七年級語文《金色花》教案《金色花》是印度作家、詩人、社會活動家泰戈爾的作品??坍嫵鲆粋€天真可愛而又稍帶頑皮的孩子形象。下面是小編分享的七年級語文《金色花》教案,歡迎大家參考!一、教學目標知識與能力:,把握詩文情感基調,品味精美語言。過程與方法:。,加深對文章的理解。情感態(tài)度與價值觀:體會童真童趣,感受人間至愛真情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。二、教學重難點教學重點:通過多種途徑,感悟詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。教學難點:,鑒賞詩歌,學習和借鑒本詩借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。三、教學策略本課主要采用朗讀、品析、討論。自主、合作、探究等教學方法并配合多媒體課件,充分激發(fā)學生的興趣,調動學生的積極性。、感知學習、品讀欣賞、想象練習、活動學習、布置作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)。,感受泰戈爾散文詩的魅力。
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