【文章內(nèi)容簡介】 通過講解與練習，努力促進每一位學生的邏輯思維，對于水平較高的學生，想辦法給予獎勵，使其更加積極地學習。教學特點五子棋簡單易學，老少皆宜，趣味性強，深受學生喜愛。下棋過程比其它棋類要快，連續(xù)性強，使學生有較強的取勝心理，容易獲得滿足感。由于不吃子，棋子也不能移動，少了棋盤上的爭殺，類似默默的和平競爭。在學習的過程中，這項活動積極促進了學生的品行、智力、審美及身心等綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展，更有利于把我國的民族文化發(fā)揚廣大。四、教學內(nèi)容安排第一周 第一課時 了解五子棋的發(fā)展概況以及五子棋的簡易規(guī)則 第二周 第二課時五子棋單一棋形形態(tài)的認識 第三周 第三課時 了解并掌握“活二” 的形式 第四周 第四課時 了解并掌握“活三” 的形式 第五周 第五課時 鞏固對五子棋單一形態(tài)的認識（一）第六周 第六課時 兩人簡單對決練習第七周 第七課時 鞏固對五子棋單一形態(tài)的認識（二）第八周 第八課時 兩人簡單對決練習第九周 第九課時 講解單一棋形的防守（一）第十周 第十課時 第十一課時 第十二課時第十三周 第十三課時 第十四周 第十三課時講解單一棋形的防守（二）兩人簡單對決練習鞏固單一棋形的防守方法 認禁手、捉禁手、解禁手 考核比賽篇二：校本：五子棋教學計劃五子棋教學計劃 20152016學年第一學期五子棋教學計劃一、學生情況：本學年五年級共有學生248人。由于學生年齡小，班級人數(shù)多，五子棋對學生來說，還是比較喜歡，他們喜歡動手，這對我來說有利于上好本學期的五子棋課。二、指導思想： 五子棋是我國民間熟知的古老棋種，它簡單易學，老少皆易，趣味性極高。它起源于我國并得以盛傳，現(xiàn)今已形成一種國際間的比賽項目，被亞歐許多國家學習并發(fā)揚廣大。五子棋不僅是一種國粹，是一種中西文化交流的媒介，中國人民喜歡它，全世界人民也喜愛它；而且，五子棋也是一種有助于身心健康的智力活動。所以開設五子棋課程，既可以弘揚我國的傳統(tǒng)民族文化，培養(yǎng)學生的愛國情感，又能開發(fā)學生智力，促進邏輯思維，培養(yǎng)學生的自信心，可謂一舉兩得。三、實施過程：教學思路五子棋入門容易，趣味性強。教學中，分兩部分教學內(nèi)容，第一部分先講解五子棋入門的基本知識，包括其歷史淵源，基本下法，比賽規(guī)則及決殺棋點等，學習這部分知識時，采取講練結合的方式，即教師講述十分鐘，學生練習三十分鐘，引導激發(fā)學生學習的興趣，第二部分采用習題與解答的形式進行綜合訓練，并進行小組比賽、個人比賽等方式來鞏固掌握所學的知識點。借以培養(yǎng)學生良好的合作意識，體會下棋的樂趣，要積極樂觀地對待人生。深刻體會“沒有規(guī)矩，不成方圓”的辨證道理。教學目標①學生掌握五子棋的歷史淵源，培養(yǎng)學生的愛國情感和良好的棋德意識，如比賽中要有勝不嬌，敗不餒的良好心理素質(zhì)。②通過下五子棋，培養(yǎng)學生尊重他人，愿意與他人合作和溝通的意識，為學生的良好人生發(fā)展奠定基礎。③通過講解與練習，努力促進每一位學生的邏輯思維，對于水平較高的學生，想辦法給予獎勵，使其更加積極地學習。教學特點五子棋簡單易學，老少皆宜，趣味性強，深受學生喜愛。下棋過程比其它棋類要快，連續(xù)性強，使學生有較強的取勝心理，容易獲得滿足感。由于不吃子，棋子也不能移動，少了棋盤上的爭殺，類似默默的和平競爭。在學習的過程中，這項活動積極促進了學生的品行、智力、審美及身心等綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展，更有利于把我國的民族文化發(fā)揚廣大。四、教學內(nèi)容安排第一周 第一課時 了解五子棋的發(fā)展概況以及五子棋的簡易規(guī)則 第二周 第二課時 五子棋單一棋形形態(tài)的認識 第三周 第三課時 了解并掌握“活二” 的形式 第四周 第四課時 了解并掌握“活三” 的形式 第五周 第五課時 鞏固對五子棋單一形態(tài)的認識（一）第六周 第六課時 第七周 第七課時 第八周 第八課時 第九周 第九課時 第十周 第十課時 第十一周 第十一課時 第十二周 第十二課時第十三周 第十三課時 第十四周 第十三課時兩人簡單對決練習鞏固對五子棋單一形態(tài)的認識（二）兩人簡單對決練習講解單一棋形的防守（一）講解單一棋形的防守（二）兩人簡單對決練習鞏固單一棋形的防守方法 認禁手、捉禁手、解禁手 考核比賽篇三：五子棋校本課程計劃五子棋校本課程計劃一、指導思想：五子棋課是我校義務教育階段對學生培養(yǎng)愛國情感，推廣體育文 化知識，開發(fā)邏輯思維能力，提升心理素質(zhì)的一門校本課程，通過學習必將對學生擁有自信的人生起到積極的積淀作用。五子棋能促進學 生的品行、智力、審美及身心等綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。五子棋起源于 我國，這有利于弘揚我國的傳統(tǒng)民族文化，培養(yǎng)有理想、有道德、有 文化、有紀律的社會主義公民，并對我國現(xiàn)代化建設能起到積極地推 動作用。二、課程實施總體目標：五子棋課的教學目的是培養(yǎng)愛國主義情感和良好的棋德意識，使學 生系統(tǒng)、準確的掌握五子棋的基礎知識及基本比賽方法，培養(yǎng)學生對五 子棋的興趣，逐步提高他們的五子棋的對弈水平，發(fā)展學生的思維、動 手、與別人合作、搜集信息等綜合能力，特別是獨立解決問題的能力。并培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，時間觀念，陶冶學生良好的情操，增加他們的 生活情趣。三、教學內(nèi)容：第一課 五子棋的歷史和現(xiàn)狀第二課 五子棋的棋具第三課 五子棋的規(guī)則（一）第四課 五子棋的規(guī)則（二）第五課 五子棋的開局（一）第六課 五子棋的開局（二）第七課 五子棋的活四第八課 活三第九課 什么是眠三？第十課 你知道長連禁手嗎四、教學時間：周三下午進行五、人員安排： 四年級學習五子棋的同學。六、考核評價： 學生基本上掌握五子棋的基礎知識及基本比賽方法，能夠?qū)ξ?子棋產(chǎn)生濃厚的興趣，逐步提高五子棋的對弈水平，發(fā)展學生的思維、動手、與別人合作、搜集信息等綜合能力，有一定的獨立解決問題的能力。校本課程（跳棋）教學計劃一、跳棋概述：跳棋的游戲規(guī)則很簡單，棋子的移動可以一步步在有直線連接的相鄰六個方向進行，如果相鄰位置上跳棋有任何方的一個棋子，該位置直線方向下一個位置是空的，則可以直接“跳”到該空位上，“跳”的過程中，只要相同條件滿足就可以連續(xù)進行。誰最先把正對面的陣地全部占領，誰就取得勝利。一玩就懂，一輩子都不會忘，所以幾乎每個人從小到大都下過跳棋。跳棋在香港跳棋被稱為“波子棋”。關于跳棋的第一本書早在一五三一年就已經(jīng)在威尼斯出版。目前在跳棋基礎上發(fā)展起來的國際跳棋在許多國家受到歡迎。國際跳棋聯(lián)合會已經(jīng)有五十多個會員國。二、教學目標：培養(yǎng)孩子學習跳棋的興趣。會兩個孩子單跳，知道簡單的跳棋技巧。培養(yǎng)孩子動腦、動手的能力。三、教學方法： 講授法 動手操作法 演示法四、教學時間：周三下午第二節(jié)五、有效推進課程的措施。重在興趣培養(yǎng)。盡快縮短距離。掌握