【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 寫?！?，還可恕；連他也奚落起我來；”“”是賈寶玉心里想的；“，這會(huì)子他這樣光景，我又替不了他”是林黛玉心里想的，這三項(xiàng)都屬于心理描寫。（二）深層次掌握，要求考生對(duì)課文內(nèi)容有較深的理解，或者對(duì)課文容易忽略的地方的掌握。1，《種樹郭橐駝傳》中，與郭橐駝形成直接對(duì)比關(guān)系的人是（） 答案：A；試題難度：較難；分析：這道題有一定難度。首先需要掌握本文的中心思想：文章通過郭橐駝善于養(yǎng)樹的寓言故事，揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者政令繁多的社會(huì)弊端，闡發(fā)了作者養(yǎng)民治國的進(jìn)步思想。再來分析：與郭橐駝形成對(duì)比關(guān)系的有“他植者”與“長(zhǎng)人者”兩種人。郭橐駝植樹能夠“順木之天，以致其性” 而他植者種樹卻使“木之性日以離”，“長(zhǎng)人者”為官的“好煩其令”，都與郭橐駝種樹形成對(duì)比關(guān)系。但是，“長(zhǎng)人者”為官的“好煩其令”是由郭橐駝種樹引申出來的，應(yīng)該屬于間接對(duì)比。因此形成直接對(duì)比關(guān)系的應(yīng)該是“他植者”.，具有諷刺意味的是（）A.《垓下之圍》B.《張中丞傳后敘》 C.《先妣事略》D.《馬伶?zhèn)鳌反鸢福篋；試題難度：較難；分析：這道題考核對(duì)四篇課文思想內(nèi)容的理解。A，B，C三篇文章均沒有諷刺意味?！恶R伶?zhèn)鳌泛罘接蚴菑?fù)社成員，痛恨朝中閹黨，寫此文意在譏諷朝中奸權(quán)。馬伶扮演奸相嚴(yán)嵩，卻仿效當(dāng)朝宰相顧秉謙，一舉成功，“見昆山猶之見分宜”，有力地提示了嚴(yán)嵩與顧秉謙是一丘之貉，具有很強(qiáng)的諷刺意義。《紀(jì)念傅雷》，下列外國作家中，其作品在五十年代初被傅雷翻譯的是（） 四十年代 答案：C：試題難度：難；分析：這道題考核對(duì)課文閱讀的熟練程度，只有對(duì)課文各個(gè)部分都十分熟練的閱讀才可能正確回答。本題問的課文的這些內(nèi)容往往是考生容易忽略的內(nèi)容。從課文描述中，可以看到，羅曼羅蘭是傅雷 四十年代在上海翻譯的作家；顯克微支是施蟄存五十年代翻譯的作家；莎士比亞是兩位作家爭(zhēng)論的作家；只有巴爾扎克是傅雷五十年代翻譯的作家。4.《螞蟻大戰(zhàn)》末尾分別記載了胡貝爾瑪格納斯和作者所描述的三次螞蟻大戰(zhàn)的具體時(shí)間，其真正的用意在于（） 答案：C；課、試題難度：難；分析：這道題考核對(duì)課文全部?jī)?nèi)容的掌握?！段浵伌髴?zhàn)》明寫螞蟻大戰(zhàn)，實(shí)際是在描寫人類的戰(zhàn)爭(zhēng)，在描寫人生。這是課文的中心思想，也是重點(diǎn)閱讀與思考的內(nèi)容。而課文的末尾部分的內(nèi)容，考生很容易忽略，而這一部分內(nèi)容又不是十分容易理解的。在課文末尾部分分別記載了胡貝爾瑪格納斯和作者所描述的三次螞蟻大戰(zhàn)的具體時(shí)間，是為了說明記載螞蟻大戰(zhàn)的歷史悠久，以揭示其記載的真實(shí)性?！秼雽帯匪岬降男袨榉绞街校w現(xiàn)了嬰寧反抗禮法束縛的是（） 答案；D；試題難度：難；分析：這道題有難度。不僅考核對(duì)課文的內(nèi)容的較深度的理解，還考核考生對(duì)試題的審題與理解。試題要求找出“嬰寧反抗禮法束縛”.；；二項(xiàng)都反映了禮法對(duì)嬰寧的束縛以及嬰寧對(duì)禮法的順應(yīng)?！啊笔敲鑼憢雽幣畠旱木渥?。只有開始生活在深山里未經(jīng)世俗污染，具有自然天性時(shí)的嬰寧的“”反映對(duì)禮法束縛的反抗。，風(fēng)格可以形容為“肝腸似火，色貌如花”的是（）《行路難》（其一）《鷓鴣天》 《聲聲慢》《摸魚兒》分析：李白《行路難》（其一）反映了詩人被迫離開長(zhǎng)安時(shí)的矛盾心理。一方面，長(zhǎng)安的生活，使他看到朝廷的黑暗和仕途的艱難；他對(duì)現(xiàn)實(shí)滿懷激憤，卻又無可奈何；另方面，積極用世的愿望，對(duì)自己才能的堅(jiān)信不疑，又使他能自我勉勵(lì)，振作精神，充滿希望，向前奮進(jìn)。賀鑄《鷓鴣天》這是一首悼亡詞，表現(xiàn)作者對(duì)亡妻趙氏的深摯追懷。詞中通過舊地重游抒發(fā)感情，追念了作者與亡妻長(zhǎng)期同甘共苦的生活中培育出來的深厚愛情。李清照《聲聲慢》抒寫晚年孤苦無依的生活境況及內(nèi)心深處無比深沉的哀愁。辛棄疾《摸魚兒》本詞通過宮中美人的春愁閨怨，抒發(fā)了作者對(duì)國運(yùn)危迫，抗金形勢(shì)衰微的擔(dān)憂，以及報(bào)國無門，有志難伸的郁悶悲憤。本詞“肝腸似火，色貌如花”，寓豪放于婉約之中，風(fēng)格剛?cè)嵯酀?jì)參考答案：《摸魚兒》；二，對(duì)考試大綱（課文后提示）的考核。1.《吃飯》最顯著的藝術(shù)特色是（） ；答案：A；試題難度：易：分析：這道題考核對(duì)課文思想內(nèi)容的理解。課后“提示”明確指出：“《吃飯》主要采取比較法中的類比論證方法。用結(jié)婚，燒菜，廚房等比喻來類比說明作者要闡明的道理，通過相似性聯(lián)想展開的。巧設(shè)陌生化的比喻更是本文的最顯著的藝術(shù)特色?！备剑築.“多用反詰性的問句”的課文是《秋水》；C.“以寓言化故事開頭”的課文是《秋水》；D.“從自身的經(jīng)驗(yàn)談起”的課文是《容忍與自由》2.《前赤壁賦》一文中，“客”所起的作用是（）答案： C；試題難度：易；分析：這道題考核對(duì)課文的理解與對(duì)提示的閱讀?！肚俺啾谫x》中“客”是虛設(shè)的人物，作者以之代言，表示作者思想中消極的一個(gè)側(cè)面?！爸鳌奔础疤K子”是自己的形象，表示作者思想中積極的一個(gè)側(cè)面。主客對(duì)答，以主說服客，反映了作者內(nèi)心世界積極思想的一面戰(zhàn)勝了消極思想。3.《都江堰》中說“他開始叫人繪制水系圖譜。這圖譜，可與今天的裁軍數(shù)據(jù)、登月路線遙相呼應(yīng)”，這句話的含義是（） 答案：D；試題難度：較難；分析：這道題考核對(duì)課文第三部分內(nèi)容的理解?！抖冀摺返谌糠质切枰攸c(diǎn)掌握的部分，內(nèi)中許多的具體內(nèi)容都具有很強(qiáng)的象征意義。作者把水系圖譜與裁軍數(shù)據(jù)，登月線路三者并列，是因?yàn)檫@三者都是為民造福的產(chǎn)物，代表了文明的發(fā)展成果。4.《飲酒》（其五）“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”所表現(xiàn)的詩人心態(tài)是（） 答案：A；試題難度：較難；分析：這道題考核對(duì)課文思想內(nèi)容的理解?！靶倪h(yuǎn)”是本詩的詩眼，有三層含義：第一層：忘世（開始四句）；第二層：忘我（中間四句）；第三層：“忘言”（最后兩句）。從虛靜，到物化，再到“得意”，從忘世，到忘我，再到“忘言”，這是陶淵明適意自然人生哲學(xué)的深刻揭示，也是他返璞歸真詩歌風(fēng)格的充分體現(xiàn)。5.《再別康橋》的寫作特點(diǎn)之一是（） 答案：A；試題難度：較易；分析：這道題考核對(duì)課文寫作特點(diǎn)的掌握。《再別康橋》沒有B，C，D所列的寫作特點(diǎn)。只有首尾呼應(yīng)的寫作特點(diǎn)。詩歌開始，結(jié)尾都是“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”.6，《如何避免愚蠢的見識(shí)》認(rèn)為，“自以為是”與“自高自大”所導(dǎo)致的認(rèn)識(shí)誤區(qū)有（） 答案：B，D，E；試題難度：較易；分析：這道題考核對(duì)課文后“提示”的掌握。在《如何避免愚蠢的見識(shí)》課文后提示中有解釋，“由于自高自大，將個(gè)人或群體的立場(chǎng)介入對(duì)事理的判斷，便陷入自我中心主義，性別中心主義，民族中心主義，乃至人類中心主義等認(rèn)識(shí)誤區(qū)?！边@道題提醒考生要注意每篇 26 課文后的“提示”，課文后的“提示”是掌握這篇課文思想內(nèi)容的一把“鑰匙”，考生對(duì)于“提示”的每一句話都要加深理解掌握。6.《雨巷》所抒發(fā)的感情有（） 答案：B，C，：較難。分析：這道題考核對(duì)課文思想內(nèi)容的較深刻掌握，包括時(shí)代背景的較深刻的理解?！队晗铩樊a(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萦卺葆迕糟?，他們?cè)谑锌是笾碌南Ｍ某霈F(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹?！队晗铩肪褪且徊糠诌M(jìn)步青年這種心境的反映。“四，一二”政變后，作者隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個(gè)時(shí)代做中國人的苦惱”.這首詩采取象征手法，表現(xiàn)了詩人對(duì)前途的迷茫，惆悵，以及愁怨，寂寞等思想感情，同時(shí)也表現(xiàn)了詩人的一種思索，希望，探求的積極思想因素?！钝蛳轮畤分械囊欢挝淖郑卮饐栴}：項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項(xiàng)王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝；騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下。左右皆泣，莫能仰視?！妒酚洝分械哪囊黄?？屬于什么文體？答案：選自《史記》中項(xiàng)羽本紀(jì)。屬于紀(jì)傳體。（易），它表現(xiàn)了項(xiàng)羽什么樣的心境？答案：本段中“虞兮虞兮”的悲歌屬于合理的藝術(shù)加工。反映了項(xiàng)羽多情而又無可奈何的心境；（易）？答案：暗示項(xiàng)羽不善用人，眾叛親離的困境。（易）《行路難》（其一），回答問題：金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。？（易）答案：這首詩反映了詩人被迫離開長(zhǎng)安時(shí)的矛盾心理。一方面，長(zhǎng)安的生活，使他看到朝廷的黑暗和仕途的艱難；他對(duì)現(xiàn)實(shí)滿懷激憤，卻又無可奈何；另方面，積極用世的愿望，對(duì)自己才能的堅(jiān)信不疑，又使他能自我勉勵(lì)，振作精神，充滿希望，向前奮進(jìn)，并說明其含義。（易）答案：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”是比興句，以自然景物的艱險(xiǎn)，比喻自己仕途的艱難。（易）答案：借舉止抒情：“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”；借典故抒情：閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)。滄海三，考核語文知識(shí)。這些語文知識(shí)包括：論點(diǎn)，論據(jù)，論證；描寫人的五種方法；九種修辭方式；十二種表現(xiàn)手法；敘述的順序；詩歌的抒情方法（直接抒情，六種間接抒情方法）等等1.《湘夫人》中以假想的反常景象比況事與愿違，表現(xiàn)人物內(nèi)心焦慮的詩句是（），洞庭波兮木葉下 ，蛟何為兮水裔 ，建芳馨兮廡門，遺余褋兮醴浦答案：B；試題難度：難；分析：這道題重點(diǎn)考核對(duì)語文知識(shí)中“六種間接抒情”方法的掌握。六種“間接抒情”方法中“借景抒情”又有的四種情況：自然天成，融情入境，移情于景，因情造景。這四種情況的區(qū)分是考生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！凹傧氲姆闯＞跋蟆睂儆谝蚯樵炀??！埃赐ゲㄙ饽救~下”屬于“融情入景”；“，遺余褋兮醴浦”屬于“借舉止抒情”；而B，C都屬于因情造景。再分析B，C兩項(xiàng)，可以看出C屬于一般敘述；B則反映了人物內(nèi)心焦慮?！犊扌〉堋氛Z句中，屬于側(cè)面描寫烘托人物形象的是（），候診室里都像公共汽車上一樣擁擠，他們一定要等著，準(zhǔn)備隨時(shí)獻(xiàn)血，治不好了，尤其這幾年母親去世后分析：人物的描寫有正面描寫，側(cè)面描寫；正面描寫是對(duì)目標(biāo)人物進(jìn)行直接的外貌，心理，行動(dòng)，語言描寫；側(cè)面描寫又叫間接描寫，是通過對(duì)周圍人物與環(huán)境的描寫來表現(xiàn)所要描寫的人物，即間接地描寫對(duì)象。間接描寫更能夠激發(fā)人們的想象力?！赌吧仙！肪褪堑湫偷膫?cè)面描寫。參考答案：，他們一定要等著，準(zhǔn)備隨時(shí)獻(xiàn)血《行路難》（其一），回答問題：金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。，并說明其含義。（易）答案：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”是比興句，以自然景物的艱險(xiǎn)，比喻自己仕途的艱難。（易）答案：借舉止抒情：“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”；借典故抒情：閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！兑痪湓挕分械囊还?jié)詩，回答問題：有一句話說出就是禍，有一句話能點(diǎn)得著火。別看五千年沒有說破，你猜得透火山的沉默？說不定是突然著了魔，突然青天里一個(gè)霹靂爆一聲“咱們的中國！”“咱們的”深層含義是什么？（易）答案：暗示未來的祖國將由人民當(dāng)家作主，表現(xiàn)作者對(duì)理想中國的向往和贊頌。？（易）答案：暗示反動(dòng)統(tǒng)治者對(duì)民眾革命的懼怕和鎮(zhèn)壓；民眾普遍存在不滿與反抗的情緒。（易）答案：借比喻抒情，借象征抒情的方法?！堕L(zhǎng)恨歌》詩句中，移情于景的是（），夜雨聞鈴腸斷聲（移情于景），秋雨梧桐葉落時(shí)（融情入景），耿耿星河欲曙天（融情入景），翡翠衾寒誰與共（融情入景）分析：詩詞部分需要掌握的重點(diǎn)知識(shí)就是詩詞的直接抒情，間接抒情。其中六種間接抒情是需要掌握的最重要的知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)。借景抒情又分為自然天成，融情入景，移情于景，因情造景四種，這四種借景抒情的區(qū)別就在于在景物描寫中融入作者思想感情的多少。參考答案：，夜雨聞鈴腸斷聲（移情于景）大學(xué)語文模擬試題一一、單選題共 20 題本題分?jǐn)?shù):1 分《聲聲慢》中，“尋尋覓覓”所體現(xiàn)的心態(tài)是（）A、休閑感B、急切感C、失落感D、絕望感標(biāo)準(zhǔn)答案：C 本題分?jǐn)?shù):1 分《咬文嚼字》的中心論點(diǎn)是（）A、斟酌字句就是調(diào)整思想感情B、文學(xué)的文字更注重聯(lián)想意義C、文字的運(yùn)用要有創(chuàng)造精神D、要有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神標(biāo)準(zhǔn)答案：D 本題分?jǐn)?shù):1 分《哦，香雪》的整體建構(gòu)特點(diǎn)是（）A、思想感情的多重性B、全景描述中突出中心畫面C、以鉛筆盒為聚焦點(diǎn)D、借景物描寫刻畫人物心情標(biāo)準(zhǔn)答案：B 本題分?jǐn)?shù):1 分稱贊《蒹葭》一詩“最得風(fēng)人深致”的是（）A、王國維的《人間詞話》B、朱熹的《詩集傳》C、郁達(dá)夫的《孤獨(dú)的秋》D、王夫之的《姜齋詩話》標(biāo)準(zhǔn)答案：A 本題分?jǐn)?shù):1 分以“心里想”、“心里又想”領(lǐng)起的人物描寫方法是A、行為描寫B(tài)、語言描寫C、直接心理描寫D、典型細(xì)節(jié)描寫標(biāo)準(zhǔn)答案：C 本題分?jǐn)?shù):1 分《祖國啊，我親愛的祖國》的抒情方法是（）A、借景物抒情B、借象征抒情C、借舉止抒情D、借典故抒情標(biāo)準(zhǔn)答案：B 本題分?jǐn)?shù):1 分在魯迅散文《秋夜》中喻示一種頑強(qiáng)抗擊黑暗的韌性戰(zhàn)斗精神的形象是（）A、不惜獻(xiàn)出生命去撲火的小青蟲B、對(duì)未來抱著希望之夢(mèng)的小粉紅花C、飽經(jīng)滄桑、堅(jiān)實(shí)挺拔的棗樹D、奇怪而高的天空標(biāo)準(zhǔn)答案：C 本題分?jǐn)?shù):1 分《馬伶?zhèn)鳌否R伶拜當(dāng)朝宰相顧秉謙為“師”的主要啟示是（）A、深入生活是藝術(shù)創(chuàng)造的根本途徑B、善于模仿是藝術(shù)創(chuàng)造的根本途徑C、刻苦磨煉是最可貴的從藝精神D、恥居人下是最可貴的從藝精神標(biāo)準(zhǔn)答案：A 本題分?jǐn)?shù):1 分下列文章，有“少仲尼之聞而輕伯夷之義”一句的是（）A、《寡人之于國也》B、《秋水》C、《五代史伶官傳序》D、《論毅力》標(biāo)準(zhǔn)答