我會變教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-28 16:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 《夸父追日》片段〗（4）交流：真夠大膽呀！來，像這樣大膽地想象一下。（全班交流）【設(shè)計意圖：讓學生帶著目標上路，充分地想，充分地說，在師生對話中，在生生交流中，在讀寫結(jié)合中，讓全體學生明白如何去大膽想，清楚講故事，體現(xiàn)了“以學定教，順學而導”的教學理念。有了大膽的“想”，足夠的“說”，下一步的“寫”就水到渠成了】（落實中段學生“敢于動筆，敘述明白”的常規(guī)訓練）（1）要求：誰想當超級故事大王？請把自己編的故事寫明白。（2）提示：〖PPT出示：“哈哈，??”“咦？??”〗你可以借用這樣的開頭，把你想象的最大膽的部分寫明白。（生寫片斷）（3）指導?！驹O(shè)計意圖：學生由“講清楚”到“寫明白”是有一定難度的，為此，適當?shù)膸头鍪钦n堂中的人文關(guān)懷。爭當“超級故事大王”——鼓勵學生挑戰(zhàn)“難度”；提供“借鑒性開頭”——為學生從“講清楚”到“寫明白”搭起腳手架，讓學生直奔“寫明白大膽想象的部分”這個目標，讓訓練更高效?！?（培養(yǎng)中段學生“愿意分享，學習修改”的習作意識）（1）自我欣賞：讀一讀自己想象大膽的部分。（全班交流）勾一勾我們故事中大膽想象的地方，在旁邊給自己一顆大大的五星吧。（自我品評）（2）教師評講：（3）總結(jié)：今天這節(jié)習作課，同學們都很珍惜這次“變”的機會，都會??，還能??（齊讀板書）〖PPT出示，三讀“習作要求”〗大家還可以繼續(xù)去把故事寫完整，寫好以后，讀給??（齊讀）【設(shè)計意圖：多途徑、多形式地給予每個學生展示自我的機會，引導學生自讀、自評、自改習作，充分展示其亮點，享受習作的快樂，進一步增強喜歡習作的情感和寫好文章的自信心?！浚ㄋ模┙虒W板書我 會 “變”快樂變 大膽想講清楚 寫明白第二篇：假如我會“變”如果我改變，我有很多東西要改變，但我最想成為猴王，來到寧夏回族自治區(qū)騰格爾沙漠，在哪里做任何他們想要的，造林。我飛了，很快來到了騰格里沙漠。我從頭后面拔了一根頭發(fā)，成了數(shù)千棵樹苗。我急于在沙漠里種植樹木，然后我踏上玉皇帝專門為我量身定制的云彩，空中飛翔到天堂。我邀請雷神和雨神，反復告訴風岳母，所以
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