【文章內(nèi)容簡介】 ，提高了自身修養(yǎng)。讓科研不僅成為我的成長奠基石，也讓科研成為學(xué)校發(fā)展的源頭。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)科的發(fā)展”我必須朝著科研方向發(fā)展，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，讓教育植根于科研這片沃土，教育之樹才會生機(jī)盎然，枝繁葉茂，才能長青常綠，春華秋實。第三篇：、12doc 2教科研工作總結(jié)加區(qū)三中（小教部）我校教科研工作圍繞區(qū)教育局和進(jìn)修校的工作要點，堅持以教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系為指導(dǎo)思想。一年來，我校小教部的教科研工作在有序的進(jìn)行。現(xiàn)將一年來的教科研工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視一年來，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開展。二、思想上引領(lǐng)我校按照區(qū)進(jìn)修校的指示精神，根據(jù)我校的實際情況，制定教科研工作計劃，以科研促教研，促進(jìn)全體教師轉(zhuǎn)變思想提高認(rèn)識，努力創(chuàng)建高效課堂。由業(yè)務(wù)校長帶頭開展經(jīng)典美文推薦活動，引導(dǎo)全體教師學(xué)習(xí)《高效課堂的終極目標(biāo)》，高效課堂的教學(xué)必須“通過高效課堂的教學(xué)活動，讓學(xué)生走向高效學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)”的目的。我校從課堂教學(xué)入手，按學(xué)科分年段探索高效課堂的具體模式。推動全校教師迅速走進(jìn)高效課堂，使課堂教學(xué)有了質(zhì)的變化。二、行動上引領(lǐng)開學(xué)初，重點工作是從行動上對任課教師進(jìn)行引領(lǐng)，我校實行把教師的教案轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)案。在備課中力求突出重難點、按照王敏勤的五部教學(xué)模式。在備課的過程中實行根本性的轉(zhuǎn)變，變“教案”為“學(xué)案”，力求向40分鐘要實效。學(xué)習(xí)引領(lǐng)，業(yè)務(wù)校長親自督導(dǎo)，為教師發(fā)放學(xué)習(xí)指導(dǎo)案的模式樣本。任課教師結(jié)合自己班級學(xué)生的實際情況，設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)案。我校在3至6年級試行運用學(xué)生“自主學(xué)習(xí)單”的運用。要求做到三建：建立自主學(xué)習(xí)單、課后習(xí)題集、知識點歸納單。試用以來收效較好，真正調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)合學(xué)習(xí)指導(dǎo)案的運用，9月份我校以王敏勤的五步教學(xué)法為切入點。為每位數(shù)學(xué)教師搭建“學(xué)習(xí)指導(dǎo)案”運用研討的交流的機(jī)會，以教研組為單位進(jìn)行聽評課活動，每位數(shù)學(xué)教師展示一節(jié)學(xué)習(xí)指導(dǎo)案運用的課例，按學(xué)年組進(jìn)行教學(xué)研討活動。共同探究提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。9月份開始我校結(jié)合上學(xué)期班主任教師學(xué)習(xí)指導(dǎo)案的運用，本學(xué)期各學(xué)科同步運用學(xué)習(xí)指導(dǎo)案。繼續(xù)探究高效課堂的教學(xué)模式，并制定出數(shù)學(xué)高、中、低段，語文高、中、低段，英語等學(xué)科的教學(xué)模式。各學(xué)科均按“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法進(jìn)行授課。引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂增設(shè)了當(dāng)堂檢測這一環(huán)節(jié)，讓教師清楚的掌握課堂教學(xué)的效果，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整教學(xué)策略，真正提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。10月14日開始我校按照各年段上報的教學(xué)模式，進(jìn)行校內(nèi)課堂教學(xué)研討活動，高俊芝老師執(zhí)教的《什么是周長》一課，按照五環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍，師生間譜寫了和諧快樂的樂章，收到了極佳的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)知識得到了拓展和延伸。10月份我校按照上級的要求，運用“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法進(jìn)行精品課堂展示活動，田秀麗、陳麗梅、徐萬忠老師在區(qū)級進(jìn)行了精品課堂展示，田秀麗老師指教的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課的到了進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的好評，并推薦到地區(qū)參加精品課展示比賽。教師課堂評價用語的改變，我校要求每學(xué)期每位教師，積累二十條名師課堂教學(xué)用語，并運用于課堂教學(xué)之中。在課堂教學(xué)活動中，改善了師生間不平等的對話關(guān)系，使課堂氛圍變的和諧而愉快。三、學(xué)習(xí)上引領(lǐng)通過校本培訓(xùn)提高教師的業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)能力，打造高效課堂。讓教師走出去學(xué)習(xí)，我校積極組織教師參加各類培訓(xùn)，拓寬了全校教師的視野。積極組織教師進(jìn)行校內(nèi)的校本培訓(xùn)活動，每月至少進(jìn)行兩次校本培訓(xùn)，教研組至少進(jìn)行兩次集體活動?！段业呐嘤?xùn)我做主》活動，本學(xué)期結(jié)合《高效課堂教學(xué)模式》。低年組高俊芝團(tuán)隊，通過“我的培訓(xùn)我做主”活動，開展行動研究。以團(tuán)隊合作的方式開展行動研究，發(fā)揮了集體的智慧，向高效課堂又邁進(jìn)了一步。扎根課堂開展研究。通過聽課、評課、反思進(jìn)行磨課，把一堂課、一個學(xué)案、一個學(xué)生作為課題來研究（班主任教師建立個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)記錄），真正讓課堂教學(xué)發(fā)生了變化。利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師進(jìn)行教科研。本學(xué)期根據(jù)就進(jìn)修校的具體按安排，充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、組織語文教師參加省教科語文之家的教研活動，每周五下午1:30組織數(shù)學(xué)教師參加數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研活動。要求參加活動的教師積極排麥、跟帖，并認(rèn)真做好網(wǎng)絡(luò)教研活動記錄，目的是拓寬他們的視野，激活他們的主動性、研究性、創(chuàng)造性。四、以“常態(tài)課”管理為切入點開展教科研活動聽課：學(xué)校采取推門課和跟蹤聽課的形式進(jìn)行聽課。推門課主要看教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)案的運用教、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法的老師情況，看教師原始備課情況，看教師運用專業(yè)技能的意