雅言傳承文明，經典潤澤人生(編輯修改稿)
2024-10-28 16:21 本頁面
【文章內容簡介】 事”、“文壇軼事”等，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉和提高。提升了教師的文化底蘊。開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的也多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。一年以來，我校雖然在誦讀經典方面做了很多工作，取得了一些成績，也積累了經驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還要再多樣化。亟待努力的是：從所展示的內容看：有些年級組的選材與“經典”這一要求還有差距。我們舉辦誦讀展示的目的，就是將五千年的中華經典文化代代傳承，讓學生在誦讀經典中感悟歷史、拓展思維，升華生命。高年級的選材非常貼切本次活動主題，但有些年級組的選取的材料還算不上經典。詩配畫作品質量不高，誦讀成果表現形式不夠豐富。在指導方面：如果教師們對學生誦讀技巧指導更到位一些，更細致一些，有些主題的展示效果會更好。在參與方面：學校的每一次大型活動，是給每一位學生展示自我的舞臺，希望各個學校能讓每一位學生在班級都有展示的機會。從課題研究的層面看：目前我們只是重點放在誦讀上，應循序漸進地引導學生去理解詩句的內涵，從中受益才是研究的目的。家長配合方面：還欠缺密切的聯(lián)系與配合，應激勵有條件的家長給子女做吟誦經典的典范，更好地配合學校的活動。今后我們還要堅持以學校領讀為主體，以家庭助讀為輔助模式，使各班詩文誦讀走上健康的發(fā)展軌道。每個學期，每所學校都要舉辦形式多樣、豐富多彩的經典誦讀活動。希望通過學校舉行的豐富的活動更深入的調動師生們誦讀的熱情，要求全體師生的每一次誦讀，都要把自己真正融進文字所表達的情感和情境中去，與經典同行，為生命奠基，同時要贏得家長對學校的誦讀活動的大力支持和配合，逐步把我校的詩文誦讀活動引向深入，融入學校的肌體，成為學校教育教學重要組成部分，讓學校形成活躍的氛圍、儒雅的風氣、文明的學風、書香的樂園。讓經典誦讀成為城關鎮(zhèn)小學每位小學生“與圣賢為友，與經典同行”的奠基人生的美好經歷。城關鎮(zhèn)中心小學 2010年12月10日開展“誦讀經典，提高師生雙文素養(yǎng)”材料詩配畫文藝活動第三篇：雅言傳承文明 經典浸潤人生雅言傳承文明 經典浸潤人生——萊西市機械工程學校精品美文誦讀比賽實施意見一、活動宗旨中華古代文化經典記載著中華民族的成長與進步，積淀著中華民族的智慧與精神，是現代文明的母體與源泉。此次比賽活動旨在認真貫徹落實是教體局“讀精品美文”活動的通知精神，以提高廣大師生的人文素養(yǎng)為主題，以培學生養(yǎng)成良好閱讀習慣為重點，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓濃郁的書香洋溢校園，讓中華經典代代相傳。弘揚我國民族文化的精髓，培養(yǎng)學生的愛國情感，提高初中生的欣賞品位和審美情趣；提高中學生的文學藝術修養(yǎng)，豐厚校園人文底蘊，形成積極正確的人生觀和價值觀；培養(yǎng)準確、流暢、有感情的使用普通話的能力，提高學生的朗誦水平。二、誦讀比賽內容誦讀內容為優(yōu)秀中華詩文，包括：優(yōu)秀的古典詩文（如唐詩、宋詞、元曲、明清美文），古今賢文（如《三字經》《增廣賢文》《弟子規(guī)》《詩經》《論語》《孟子》《老子》《莊子》等）選段，典范的現代白話文等。由各班主任和語文老師指導學生自主選擇誦讀內容。三、活動步驟１、準備推行階段（10月24日——11月14日）首先以班為單位開展誦讀活動，積極營造氛圍，形成風氣，采取多種形式開展“經典誦讀活動”?？稍谄綍r誦讀的基礎上，舉辦朗誦會、誦讀講座等活動，以活動促誦讀，以誦讀促學習，達到熏陶情感、積淀文化的目的。老師要示范指導，讓書聲回蕩校園，詩意永駐心靈。要求有固定的誦讀時間，特規(guī)定每天晚自習前應有２０分鐘讀經典古詩文，語文早自習也可適當安排，其他時間自行把握。２、比賽展示階段（11月15日課外活動）在層層篩選的基礎上，各班選報1—2名學生參加級部組織的復賽，最后由級部選出20名學生參加學校組織的決賽。四、參賽對象 11級全體學生五、參賽要求及評分標準：
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