初中地理課堂教學(xué)基本流程(編輯修改稿)
2024-10-28 16:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的理解。論題設(shè)計(jì)要科學(xué)，圍繞認(rèn)知沖突點(diǎn)、模糊點(diǎn)、興趣點(diǎn)（與重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)）、重點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，問(wèn)題要難易適度，在學(xué)生智能的“最近發(fā)展區(qū)”，體現(xiàn)討論的價(jià)值。對(duì)討論的問(wèn)題要達(dá)成共識(shí)。（五）走進(jìn)生活，學(xué)以致用本環(huán)節(jié)統(tǒng)攬本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)選擇貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生的典型材料，設(shè)計(jì)具有層次性、時(shí)代性、開(kāi)放性的訓(xùn)練題，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的遷移與轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科規(guī)范和學(xué)科技能，這是提高學(xué)科成績(jī)的重要一環(huán)?？梢苑值湫皖}目分析和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練兩步來(lái)走。本環(huán)節(jié)的操作需注意以下幾個(gè)問(wèn)題：典型題目分析。基本思路是設(shè)置典型題目討論解題思路完善答題方案沉淀梳理反思。典型題目應(yīng)是材料式或探究實(shí)踐性題目，設(shè)計(jì)要圍繞重點(diǎn)知識(shí)，體現(xiàn)時(shí)代性、實(shí)踐性、綜合性和開(kāi)放性特點(diǎn)，體現(xiàn)“三貼近”原則，注重相關(guān)學(xué)科知識(shí)的滲透和整合，強(qiáng)化習(xí)題設(shè)計(jì)的精品意識(shí)，問(wèn)題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)理解運(yùn)用及對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)以致用。對(duì)于問(wèn)題的解答應(yīng)體現(xiàn)課堂民主，指導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流，逐步完善答題方案，做好課堂筆記，把知識(shí)落實(shí)在筆尖上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要注意解題思路的歸納和規(guī)范答題能力的培養(yǎng)，舉一反三，融會(huì)貫通，提高學(xué)科技能。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。當(dāng)堂訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)要科學(xué)、合理，數(shù)量一般以2—3個(gè)選擇題，1—2個(gè)主觀題為宜，既要覆蓋面廣，又要突出教材的主干知識(shí)和道德踐行。要避免與分析的典型題目重復(fù)，與其關(guān)系可以是互補(bǔ)，也可以是變式。合理控制時(shí)間，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題要當(dāng)堂完成、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂矯正，堅(jiān)持做到學(xué)習(xí)目標(biāo)的“堂堂清”，努力提高學(xué)習(xí)效果的達(dá)成度。學(xué)生自己編制練習(xí)題。指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)知識(shí)點(diǎn)不同水平要求，自己設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)題并同桌之間交換作答，教師巡視，發(fā)現(xiàn)題目“精品”，及時(shí)向全班同學(xué)展示，不斷積累學(xué)生的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。（六）反思總結(jié)，指導(dǎo)踐行 這是課堂教學(xué)的最后一環(huán)，是對(duì)一堂課教與學(xué)情況的反思，也是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的回扣，能力、方法的總結(jié)和概括。同時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法論教育，對(duì)學(xué)生的思想、行為提出要求，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提高公民的思想道德素質(zhì)。一個(gè)好的課堂小結(jié)，可以起到強(qiáng)化“三基”、深化升華之效。本環(huán)節(jié)的操作需注意以下幾個(gè)問(wèn)題：歸納總結(jié)?？梢宰寣W(xué)生自我總結(jié)，談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲、感悟或還存在的疑惑；也可以師生共同進(jìn)行總結(jié)、梳理，進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。指導(dǎo)踐行。在歸納總結(jié)基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提出方法論要求或思想覺(jué)悟、道德踐行的要求，落實(shí)思想品德課的教學(xué)的根本任務(wù)，突顯課程的育人功能。問(wèn)題解決。利用本節(jié)所知識(shí)，解決在第一環(huán)節(jié)的情境下提出問(wèn)題、設(shè)置的懸念，做到課堂首尾呼應(yīng)。深化問(wèn)題，設(shè)置懸念，為下一節(jié)課的教學(xué)作好鋪墊。實(shí)踐性作業(yè)布置。布置實(shí)踐性作業(yè)，加深對(duì)課上所學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)，讓學(xué)生親近社會(huì)，融入社會(huì)生活，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。三、操作時(shí)應(yīng)注意的的幾個(gè)問(wèn)題上述六個(gè)環(huán)節(jié)僅是對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)作出了一般性的技術(shù)性要求，并不是固定不變的，每個(gè)環(huán)節(jié)所規(guī)定的操作技術(shù)也不是每節(jié)課都要做到的，教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的整合和創(chuàng)新，也可以與其他教學(xué)模式配合使用。要注意課堂教學(xué)的流暢性，各個(gè)環(huán)節(jié)之間要自然過(guò)渡和銜接，學(xué)習(xí)目標(biāo)象一根紅線貫穿課堂教學(xué)的始終，一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成來(lái)安排。不斷發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)為前提，給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，教給學(xué)生合作、交流、互動(dòng)的方法和技能，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的師生關(guān)系，努力構(gòu)建和諧課堂第三篇：課堂教學(xué)基本流程中學(xué)課堂教學(xué)基本過(guò)程“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)，合作探究”的原則，落實(shí)渤海新區(qū)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案，采取適合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式。二．教學(xué)基本流程（一）語(yǔ)、數(shù)、英、物理課堂教學(xué)基本過(guò)程。第一、課前自學(xué)第二、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，尤其是教學(xué)內(nèi)容需要銜接的知識(shí)進(jìn)行檢查、復(fù)習(xí)。形式要注意靈活多樣，如采取搶答式、提問(wèn)式等。第三、導(dǎo)入新課，展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。第四、自學(xué)案答疑、規(guī)范、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固（基礎(chǔ)知識(shí)瘋狂記憶）。第五、探究探究:教師重申目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的目標(biāo)、重難點(diǎn)。探究重難點(diǎn)
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