返崗實踐報告(編輯修改稿)
2024-10-28 16:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，結(jié)合我校實際，我校在打造名師方面采取了一系列的措施，具體做法如下：以老帶新，梯隊式培養(yǎng)名師我校年輕教師居多，這些老師大部分都是80后的大學(xué)畢業(yè)生，他們接受新鮮事物的能力強(qiáng)，有激情，能與學(xué)生打成一片。但是這些年輕的教師惰性強(qiáng)，個性散漫，進(jìn)取性不夠；而我校60后和70后的老師，他們大部分都很成熟，非常敬業(yè)，但是接受新鮮事物的能力比較差。這兩個梯隊的教師正好形成互補(bǔ)。我就將這兩個梯隊的教師相互結(jié)對，讓他們的優(yōu)勢互補(bǔ)，他們在平時的教學(xué)中相互促進(jìn)，相互探討，取得了很好的效果。學(xué)校制定了名師培養(yǎng)制度，先從七個學(xué)科中各選取一名骨干教師，成立名師團(tuán)隊，學(xué)校在教科 室的帶領(lǐng)下，按照方案要求，每一位名師團(tuán)成員每學(xué)期不得少于三節(jié)校內(nèi)公開課，至少一次校級公開課，一次示范課或觀摩課；每位老師每學(xué)年至少寫一篇論文。并要求名師團(tuán)成員積極參與課題研究，在35年內(nèi)，每位名師團(tuán)成員必須主持或參與一項課題研究。同時，學(xué)校安排專項資金，每年帶領(lǐng)名師團(tuán)成員到先進(jìn)的學(xué)校去考察學(xué)習(xí)，讓他們接受先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。走出去，請進(jìn)來，讓老師接受名校和名師的熏陶我非常欣賞南京師范大學(xué)趙凱教授的一句哲語：接納他人的思想可以站得更高，敞開自己的心靈可以走得更遠(yuǎn)。這句話雖說是針對領(lǐng)導(dǎo)們講的，可是我認(rèn)為對于老師也同樣適用，一個老師如果能虛心接納他人的思想，敞開自己的心靈，我想這個老師一定會成為一個名師的。近年來，我校為了教師的專業(yè)發(fā)展，確實動了不少腦筋。2011年，我校一線教師28人到江蘇省東廬中學(xué)聽課考察，學(xué)習(xí)了該校的“講學(xué)稿”模式的課堂教學(xué)，回來后，我校開始進(jìn)行教學(xué)改革，嘗試以“講學(xué)稿”為載體的課堂教學(xué)模式，實施已有3年多，取得了階段性成果，現(xiàn)在正在進(jìn)一步完善之中。2012年，我們分別將我校的兩位教導(dǎo)主任先后送到江蘇省洋思中學(xué)學(xué)習(xí)一周，他們帶回了洋思中學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗，也正逐步向全校推廣。2014年，先后將班主任和相關(guān)學(xué)科的骨干教師送到外地去學(xué)習(xí)，都取得了良好的效果。在教育局的安排下，在2013年下半年，我校將潛山縣名師團(tuán)成員請到我校講課，通過與名師面對面，讓全校老師都能感受到名師的影響力。通過這種方式，使我校老師在業(yè)務(wù)能力方面得到了很大的提升。各盡其能，讓老師有效掌握各種常用的科研方法基本的科研方法掌握有助于幫助教師科學(xué)地開展各項教學(xué)活動，我們組 織教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各種文獻(xiàn)，研究個案，掌握科研方法的要領(lǐng)和注意事項，并結(jié)合實踐逐步學(xué)習(xí)，通過思辨方法和實證方法相結(jié)合，定性研究和定量研究相結(jié)合，減少研究過程的盲目性，做到事半功倍。在這個過程中，我校要求老師們加強(qiáng)實踐的鍛煉。當(dāng)前教師正處于教育改革的浪潮中，面臨許多新的研究課題，需要他們在實踐中不斷探索才能有所收獲，而且具體方法的掌握也不是一蹴而就的，只有在不斷的應(yīng)用過程中才能對各種方法的涵義、操作程序、注意事項等深刻理解和領(lǐng)會。我校在這個方面由教科室牽頭，帶領(lǐng)教師撰寫各種論文，參與課題的研究。2014年，我校申報的課題《提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生課余學(xué)習(xí)有效性的研究》已獲安徽省教科所立項，目前課題已開題，課題的前期研究工作正在進(jìn)行中，全校老師都積極參與到此課題的研究中來。以前老師們根本不知道課題怎么搞，現(xiàn)在市縣領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，大家現(xiàn)在都知道的做課題的重要性了?？偨Y(jié)交流教師參與教育科研的經(jīng)驗在學(xué)校開展教育科研的同時，我校很注意發(fā)動教師總結(jié)交流這方面的經(jīng)驗，樹立典型。這樣，經(jīng)驗的積累和豐富將為教師開展教育科研打下良好的基礎(chǔ)。另外，針對經(jīng)濟(jì)條件或時間條件等方面不足而難以外出交流的情況，學(xué)校要求教師參加各種形式的網(wǎng)上論壇交流，并配合做好相關(guān)的后續(xù)工作，如定期統(tǒng)計、評比、獎勵等。這樣以來，教師就能廣泛攝取多方面的知識，有利于自己業(yè)務(wù)能力的提升。三、取得的初步成效我校自2011年進(jìn)行教學(xué)改革以來，大力加強(qiáng)對教師專業(yè)能力的培養(yǎng)和提升，學(xué)校的教育教學(xué)也上了一個臺階。（一）以講學(xué)稿為載體的課堂教學(xué)模式的推廣，逐步拉開我校課堂教學(xué)改革的序幕。2011年4月，我校組織一線教師到江蘇省溧水縣東廬中學(xué)參觀考察，隨班聽了該校的幾節(jié)課，并察看了他們推行的講學(xué)稿，覺得這種模式可以為我校所借鑒。回來之后，經(jīng)過學(xué)校教師會討論，同時征求廣大教職工意見后，決定開始在我校七、八年級先行推廣。由于我校規(guī)模小，開始做的時候，許多老師不能接受，有些學(xué)科（比如政治和歷史等）人數(shù)少，撰寫講學(xué)稿時任務(wù)重，老師們怨聲載道，但是經(jīng)過一段時間的摸索后，老師們也都能接受了。經(jīng)過三年的實踐，2014年6月，第一屆以講學(xué)稿模式進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生走進(jìn)了中考的考場，以最后的成績證明了這種改革的模式取得了初步成效。同時，學(xué)校老師在經(jīng)過一輪的摸索之后，已經(jīng)基本接受并掌握這種教學(xué)模式，為老師們的專業(yè)化成長向前推進(jìn)了一步。（二）有效獎勵機(jī)制的建立，提高廣大一線教師的積極性。我校自2012年以來，學(xué)校每學(xué)期都拿出一部分資金用于獎勵在教科研方面做出貢獻(xiàn)的老師。主要是用于教師論文和講學(xué)稿的撰寫、示范課教學(xué)、專題講座和課題研究等方面。以前老師總是不喜歡動筆寫東西，就是寫也是在網(wǎng)上隨便
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