【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幼鳥(niǎo)，拾到鳥(niǎo)蛋，為什么沒(méi)有人那樣做呀？因?yàn)槿藗兌贾励B(niǎo)是人類的朋友?！半S處”：什么叫“隨處”任何一個(gè)地方都有鳥(niǎo)蛋，為什么沒(méi)有人去碰一下呢？因?yàn)槿藗兌贾励B(niǎo)是人類的朋友。哦，我明白了。（點(diǎn)出第四段最后一句話）沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋是因?yàn)?? 生齊：因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類的朋友。師：這句話還可以這么說(shuō)——（出示“因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類的朋友，所以沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋?！保┠銈兛矗@兩句話雖然順序不同，但意思是一樣的。其實(shí)呀，在我們生活中也常常會(huì)用到這種帶有原因和結(jié)果的句子。比如說(shuō)：老師對(duì)同學(xué)們豎起了大拇指，因?yàn)椤?因?yàn)橥瑢W(xué)們的發(fā)言太精彩了。反過(guò)來(lái)我們也可以說(shuō)：“因?yàn)橥瑢W(xué)們的發(fā)言太精彩了，所以老師對(duì)同學(xué)們豎起了大拇指。我們?cè)侔涯抗馔断蛘n堂之外，你們還能根據(jù)生活中的事物用“因?yàn)??所以??”說(shuō)一句話嗎？因?yàn)榻裉煜掠炅?，所以我們沒(méi)有做早操。反過(guò)來(lái)說(shuō) 因?yàn)槲疫@次考試沒(méi)考好，所以。反過(guò)來(lái)說(shuō)正因?yàn)轼B(niǎo)島有得天獨(dú)厚的自然條件，而人們又不隨意地捕捉幼鳥(niǎo)、不拾鳥(niǎo)蛋，那么愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。所以老師認(rèn)為鳥(niǎo)島就是——（鳥(niǎo)的世界）讓我們有感情地讀一讀愛(ài)鳥(niǎo)的句子。五、回顧全文，學(xué)習(xí)生字時(shí)間過(guò)得真快，到我們和鳥(niǎo)島說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，讓我們拿起書(shū)，用我們有感情的朗讀來(lái)和美麗的鳥(niǎo)島說(shuō)再見(jiàn)吧?。R讀課文）學(xué)習(xí)生字:拾，類。第三篇：鳥(niǎo)島教案鳥(niǎo)島教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，展開(kāi)想象，感受青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)背誦課文第3自然段。認(rèn)識(shí)因果關(guān)系的句子，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，品讀課文，感受青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)。仿照課文第3自然段具體描述的寫(xiě)法寫(xiě)話。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種不同方式。教學(xué)過(guò)程：一、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)（板書(shū)好課題），這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課鳥(niǎo)島。請(qǐng)看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，展開(kāi)想象，感受青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)背誦課文第3自然段。認(rèn)識(shí)因果關(guān)系的句子，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友。（同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？）二、整體感知課文鳥(niǎo)島位于青海湖西部，聞名中外，為什么叫鳥(niǎo)島？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，自由朗讀課文，想一想，能不能用一句話回答。（鳥(niǎo)多）過(guò)渡：課文3自然段具體寫(xiě)出了春天和六月鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)多，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⑵吩~析句，體會(huì)鳥(niǎo)島的特點(diǎn)。(出示)我會(huì)找2分鐘自由朗讀課文第二、三自然段：用“”圈出描寫(xiě)鳥(niǎo)多的詞語(yǔ)。再讀一讀這些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的理解。交流指導(dǎo) 第二自然段理解一群一群：（動(dòng)畫(huà)演示）看，一群鳥(niǎo)兒從遠(yuǎn)方飛來(lái)，又有一群鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，鳥(niǎo)兒有的先來(lái)，有的后來(lái)，有的來(lái)得時(shí)間早，有的來(lái)得時(shí)間晚，這樣的飛來(lái)，就叫“陸續(xù)”。那么多的小鳥(niǎo)陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)，在鳥(niǎo)島安家多高興啊，我們分兩組比賽讀。先在下面練一遍。指名讀第三自然段：第一句鳥(niǎo)多熱鬧 各種各樣聚在鳥(niǎo)的世界鳥(niǎo)的種類多。每年來(lái)島上的鳥(niǎo)兒有鸕鶿、斑頭雁等候鳥(niǎo)100多種，樣子也各不相同，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這就是各種各樣。各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在鳥(niǎo)島上會(huì)做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這一句，想一想?？带B(niǎo)多圖片，六月的鳥(niǎo)島是最熱鬧的時(shí)候，天上飛的是鳥(niǎo)，地上休息的是鳥(niǎo)，湖里游得也是鳥(niǎo)，不愧是鳥(niǎo)的世界。齊讀。第二句 鳥(niǎo)窩多密密麻麻 一個(gè)挨著一個(gè)（表演）板書(shū) 鳥(niǎo)多 第三句 鳥(niǎo)蛋多到處 窩里窩外這一段話我們連起來(lái)能不能讀好呢？在下面試一試。教師范讀。練讀 指名讀體會(huì)寫(xiě)法。這一節(jié)共有3句話，第一句話寫(xiě)的是鳥(niǎo)多，第二句鳥(niǎo)窩多，第三句鳥(niǎo)蛋多，課文沒(méi)寫(xiě)一個(gè)多字，通過(guò)讀，我們感受到了鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多，我們能不能把這兩段背誦下來(lái)呢，自己在下面試一試。四、當(dāng)堂訓(xùn)練我會(huì)背六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候。一眼望去。窩里窩外。四 升華情感吸引了中外游客，游人是怎樣對(duì)待這些鳥(niǎo)的呢？自由朗讀課文，回答出示兩個(gè)因果關(guān)系的句子。（課件出示：（1）因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類的朋友，所以沒(méi)有人碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋。（2）沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋，因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類的朋友。我會(huì)說(shuō)想一想這兩個(gè)句子有什么相同之處，又有什么不同之處？（都寫(xiě)了鳥(niǎo)是人類的朋友，沒(méi)有人傷害幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋。不同的是第一句把因?yàn)榉旁诹饲懊嬲f(shuō)，第二句把因?yàn)榉旁诹撕竺嬲f(shuō)。把因?yàn)榉旁诹撕竺嬲f(shuō)，是強(qiáng)調(diào)鳥(niǎo)是人類的朋友，我們一起讀讀看。師生互讀。因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類的朋友，所以 沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)島，因?yàn)辇R讀最后一段。鳥(niǎo)是人類的朋友，我們只有保護(hù)鳥(niǎo)兒，才能看到如此美麗的鳥(niǎo)島。五、當(dāng)堂檢測(cè)因果句倒置填空選詞填空我會(huì)寫(xiě)附板書(shū)：鳥(niǎo)多鳥(niǎo)島鳥(niǎo)窩多人類的朋友鳥(niǎo)蛋多第四篇：鳥(niǎo)島教案義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（蘇教版）小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《鳥(niǎo)島》教案工作單位：濰坊市坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教教師： 郝 金 玉教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第十八課的內(nèi)容。教材分析：《鳥(niǎo)島》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。課文主要寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)類活動(dòng)的情形，課文在介紹鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了鳥(niǎo)和人類的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。文章共四個(gè)自然段。第一自然段介紹鳥(niǎo)島的地理位置和名稱。第二、三自然段寫(xiě)鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)。鳥(niǎo)是鳥(niǎo)島的主人，每年春天成群的鳥(niǎo)飛到鳥(niǎo)島安家，到6月，鳥(niǎo)島成了鳥(niǎo)的世界，到處是鳥(niǎo)窩，到處是鳥(niǎo)蛋。第四自然段寫(xiě)來(lái)鳥(niǎo)島的游人都很愛(ài)鳥(niǎo)。