【文章內(nèi)容簡介】 —活折磨了我，教育了我。我的思想、靈魂和河流一樣深沉。3．學(xué)生有感情誦讀，體會(huì)詩歌深邃中顯自豪的特點(diǎn)。二、課堂練習(xí)讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音 虔（）信 顫（）抖 鑲嵌（）深邃（）晨曦（）河畔（）瞰（）望 黝（）黑《祖國》一詩的作者是（國別）詩人（姓名）；《黑人談河流》一詩的作者是美國黑人文藝運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖（姓名），被譽(yù)為“ ”如何理解《祖國》這首詩中“我愛祖國，但用的是奇異的愛情”一句的“奇異”的含義？請(qǐng)從我國古代詩歌中，摘出兩句抒發(fā)愛國情懷的詩句，并注明作者。（1）（2）三、課堂小結(jié) 同學(xué)們，愛國，是一面飄揚(yáng)在世界各國上空的永不褪色的旗幟。無論是平實(shí)中見真情的萊蒙托夫的《祖國》，還是深邃中顯自豪的休斯的《黑人談河流》，他們的心聲是相通的。那種深沉的歷史感與強(qiáng)烈的時(shí)代感，都是令人蕩氣回腸的。掩卷遐思，備感肩上使命崇高，恰如一代偉人毛澤東吟唱的“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！痹肝覀兡軖旆珴?jì)海，譜寫出熱愛祖國、建設(shè)祖國的磅礴詩章。四、板書設(shè)計(jì) 外國詩兩首《黑人談河流》《祖國》板書設(shè)計(jì)第三篇：九年級(jí)下冊(cè)語文外國詩兩首教案示例九年級(jí)下冊(cè)語文外國詩兩首教案教學(xué)目的1．初步感知中國當(dāng)代詩歌物中見情、情景交融的特點(diǎn)。2．理解詩中蘊(yùn)涵和象征的社會(huì)內(nèi)容，體會(huì)意象運(yùn)用的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1．理解詩中的意象組合，把握詩中蘊(yùn)涵和象征的社會(huì)內(nèi)容，體會(huì)詩中包孕的思想感情。2．認(rèn)識(shí)詩歌的抒情特點(diǎn)，積累詩歌欣賞方法。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入1．導(dǎo)語同學(xué)們，我們先來做個(gè)益智小游戲：我們比賽背誦中國詩歌中的名句，看誰記得最多？看來大家非常喜歡國古典詩歌，因?yàn)樗哪?、它的雋永、它的神韻，是祖國文化的精華；但，這不是中華詩歌寶庫的全部。一批錦繡滿腹、才華橫溢的新一代詩人，站在前人的肩膀之上，吸納著幾千年詩意的營養(yǎng)，借鑒外國詩藝手法，感受著新時(shí)代的清新氣息，創(chuàng)作了一大批新時(shí)代的華章，裝點(diǎn)了中國以及世界詩壇的盛裝。欣賞這些詩，我們會(huì)得到另一種美的熏陶，另一種情的感染，另一種文化的營養(yǎng)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)欣賞一首當(dāng)代詩歌《祖國呵，我親愛的祖國》。2．作者簡介著名女詩人舒婷。原名龔佩瑜，福建泉州人，1952年生。先后做過泥水工、漿紗工、擋車工、統(tǒng)計(jì)員、講解員、焊錫工等。1971年起，她的一些抒情詩開始流傳，文革后，其詩作陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表，引起注目。1982年上海文藝出版社出版其詩集《雙桅船》，獲中國作協(xié)第一屆優(yōu)秀新詩（詩集）獎(jiǎng)?！蹲鎳。∥矣H愛的祖國》獲1981年全國優(yōu)秀詩歌獎(jiǎng)。主要著作：《舒婷顧城抒情詩選》、《致橡樹》、散文集《心煙》。3．作品背景361學(xué)習(xí)網(wǎng) 搜集整理 推薦：人教數(shù)學(xué)網(wǎng)《祖國啊，我親愛的祖國》發(fā)表于1979年7月，成詩卻早在1976年“四五”運(yùn)動(dòng)之后的動(dòng)蕩時(shí)代。那是一個(gè)特殊的歷史年代，中國剛剛經(jīng)歷了十年浩劫的摧殘，剛剛開始走向新生。因此這首詩以其沉重的歷史積淀，表達(dá)了一種希望光明的痛苦和摯情。二、研習(xí)課文1．整體把握，理清思路古人云：“詩言志?！痹姼枋鞘闱榈妮d體，而誦讀則是讀者與作者溝通的最佳方式。作者抒發(fā)了何種感情，是通過何種方式抒情的，她的痛苦從何而來，她的希冀存于何方，這些都需要我們通過誦讀加以體會(huì)?，F(xiàn)在，請(qǐng)聽老師范讀，同學(xué)們注意用心體會(huì)。請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。發(fā)問：為什么我們的朗誦會(huì)有這么大的差別呢？這是因?yàn)榇蠹覍?duì)詩歌內(nèi)容以及感情的理解不同，現(xiàn)在就讓我們共同走入詩歌所營造的情感世界，仔細(xì)品味作者的所要抒發(fā)的感情。2．具體研習(xí)，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)要解讀詩歌的深刻內(nèi)涵，就必須有一件法寶，作為詩歌鑒賞的一把利劍，那就是了解詩歌的意象。詩歌鑒賞的一把利劍——了解“意象”意象是詩歌形象的重要組成部分，它是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象?？陀^的自然景物即“物象”一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然帶上了詩人的情感色彩，賦予它靈性，便成了浸透著主觀意愿的“意象”。意象對(duì)于詩人創(chuàng)造意境起著至關(guān)重要的作用，讀者進(jìn)入詩歌意境總是先從感受意象開始，詩人對(duì)意象的選取與描繪，正是作者主觀感情的真切流露。因此，鑒賞詩歌時(shí)反復(fù)揣摩、體味從而準(zhǔn)確把握意象是進(jìn)入詩歌意境體會(huì)作者思想感情的關(guān)鍵。了解了什么是意象之后，請(qǐng)同學(xué)們齊讀詩歌的第一節(jié)，并且思考：(1)這一節(jié)寫了哪些意象？這些意象蘊(yùn)涵和象征了哪些社會(huì)內(nèi)容？給你什么感覺呢？（感覺源自意象，“老水車”、“礦燈”分別會(huì)出現(xiàn)在哪能里，它們可能會(huì)象征著什么？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。）明確：“老水車”、“礦燈”會(huì)出現(xiàn)在鄉(xiāng)村與廠礦?！捌婆f”的修飾加重了“老水車”的不堪狀況，但它“數(shù)百年”來沒有停止地“疲憊”地工作。由此，中國農(nóng)業(yè)的窘迫艱難顯現(xiàn)一斑。“礦燈”361學(xué)習(xí)網(wǎng) 搜集整理 推薦：人教數(shù)學(xué)網(wǎng)是用來照明的，但“熏黑”的它能做什么，可在這里，它仍用來照明，“照你在歷史的隧道里蝸行摸索”，幾個(gè)修飾的運(yùn)用，從多個(gè)角度表現(xiàn)了“你”的艱難、沉重，這恰正是中國工業(yè)的寫照?！暗舅搿?、“路基”分別強(qiáng)調(diào)各自所指，“干癟”、“失修”的修飾則表明了收獲的空洞、貧困的程度?！榜g船”是一種船的稱呼，也不妨理解為班駁的船?！坝贋笔呛訛坝佟钡男揎椬匀痪o緊困住了船，如何掙脫這困境？“——祖國??！”災(zāi)難深重的祖國、貧困的祖國??！這呼喊是面對(duì)祖國長期以來貧窮和落后而發(fā)出的痛苦的呼喊。因此，我們?cè)诶首x這一節(jié)的時(shí)候，要把這種沉重、壓抑和悲痛讀出來。請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在再來朗讀這一小節(jié)。(2)可祖國如此貧困，是不是毫無希望了呢？我們一起來看第二小節(jié)：同學(xué)們一起來讀一下這一節(jié)。同學(xué)們請(qǐng)思考：這一節(jié)的感情與第一小節(jié)是否完全相同呢？如果不同，又是怎樣的呢？明確：“我是貧困，我是悲哀”是對(duì)上節(jié)詩的總結(jié)與承接。而下文呢？你是如何看出希望來的呢？還是解讀詩歌的意象： “飛天袖間千百年來未落到地面的花朵”。為什么“飛天袖間千百年來未落到地面的花朵”能夠看出來希望呢？“飛天”是宗教傳說中的能在天空飛舞的神，在民間備受尊崇，寄托著淳樸百姓對(duì)生活的祈愿?！帮w天袖間的花朵”是美麗的，代表了人民的希望。然而“千百年來未落到地面” 卻表明希望并沒有實(shí)現(xiàn)。因此，“——祖國??！”這聲呼喊是為祖國有了希望而不能實(shí)現(xiàn)希望的痛苦而呼喊。請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗誦第二小節(jié)。(3)詩歌的第一節(jié)只有痛苦和悲哀，而第二節(jié)則是“痛苦的希望”，那第三節(jié)又運(yùn)用了哪些意象？表達(dá)了什么情感呢？明確： “胚芽”、“笑渦”、“起跑線”、“黎明”。這些意象本身就是那么新鮮，那么富有朝氣，那么微妙地傳達(dá)著喜悅的出現(xiàn)。這就是祖國，“簇新”的祖國，“噴薄”而出的祖國！一切都剛剛開始，一切都充滿希望！難點(diǎn)：那你如何理解“神話的蛛網(wǎng)”呢？“蛛網(wǎng)”是一種束縛，而“神話的蛛網(wǎng)”則是思想上的束縛。（可以聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景；極左思想泛濫，嚴(yán)重的束縛了社會(huì)的發(fā)展）?，F(xiàn)在，祖國 “剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”，說明古老的中國正從迷夢(mèng)中蘇醒，這無疑是一種新生的喜悅。因此，這里的“——祖國??！”這是為祖國的覺醒振興而發(fā)出的欣喜的呼喊！同學(xué)們齊聲朗誦這一詩節(jié)。(4)祖國的新生振奮人心，那我們應(yīng)該如何去做呢？請(qǐng)結(jié)合詩文第四節(jié)來具體分析。詩人進(jìn)一步表達(dá)自己與祖國血肉相連的關(guān)系，表達(dá)自己為祖國甘于獻(xiàn)出生命。詩歌先從“我”的微小談出自己是祖**親身體的一部分，又以“我”的龐大表達(dá)自己不會(huì)與祖國分離?！靶∥摇焙汀按笪摇庇袡C(jī)的結(jié)合在一起。接著以“乳房”這一意象真誠的把祖國比為母親，這樣二者的關(guān)系更牢固?！懊糟薄ⅰ吧钏肌?、“沸騰”幾種狀態(tài)的“我”，寫出了我的成長過程。361學(xué)習(xí)網(wǎng) 搜集整理 推薦：人教數(shù)學(xué)網(wǎng)我既然成長起來了，那么我就要為祖國的“富饒”、“榮光”和“自由”而奮斗，甚至獻(xiàn)出生命。此時(shí)，詩人的情感達(dá)到了頂峰，“——祖國啊，我親愛的祖國！”是詩人用生命呼喊出的對(duì)祖國的無限熱愛?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊聲把這種“熱愛與獻(xiàn)身”朗誦出來！大家讀得很好。現(xiàn)在我們一起來回顧這首詩的內(nèi)容：（教師引導(dǎo)，以學(xué)生的回答為主）第一組意象以委婉曲折的筆觸，回溯祖國數(shù)百年來的貧困落后，表達(dá)對(duì)祖國長期處于這種狀態(tài)的深沉悲痛的心情；第二組既寫出了人民的痛苦又寫出了人民的希望；第三組意象描繪祖國到了歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，已經(jīng)走在了新生的起跑線上；第四組意象再次強(qiáng)調(diào)“我”與祖國的關(guān)系，傾吐獻(xiàn)身祖國的熱望?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了詩歌的內(nèi)容和所要表達(dá)的感情，請(qǐng)一位同學(xué)來朗誦?？磥恚瑑H僅了解了文章的內(nèi)容不一定能朗誦好詩歌；要想真正讀好，還要掌握一些朗讀技巧。下面大家再聽一遍示范朗讀，在聽的同時(shí)注意學(xué)會(huì)自我朗讀。了解了詩歌的內(nèi)容，把握了詩歌的感情，又知道了詩歌的朗誦技巧，現(xiàn)在對(duì)于朗誦這首詩大家應(yīng)該胸有成竹了吧！請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗誦詩歌。（教師稍加指點(diǎn)后，）下面請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗誦這首詩?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們深入思考這樣兩個(gè)問題：①這首詩在運(yùn)用意象上有什么特點(diǎn)？，選取生活中普通的事物，卻給人一種新穎、獨(dú)創(chuàng)的美感。，既表現(xiàn)社國從苦難到新生的發(fā)展歷程，又表達(dá)詩人及青年一代從迷惘到深思到沸騰的心靈情感歷程。，物我合一，把“我”融入事物之中，與詩歌所抒之情密切吻合。②如何理解詩歌中的“我”？點(diǎn)撥：該詩構(gòu)思突出表現(xiàn)在對(duì)抒情主人公“我”的擬物化上?！拔摇奔仁鞘闱橹魅斯?，又是具體的客觀物象，也是祖國的象征?！?