【文章內容簡介】 度，而我覺得這一活動非常必要，一方面可以讓我學習到其他優(yōu)秀老師的教學方式，授課方法等，另一方面可以不斷提升自己的能力，讓自己沒有機會偷懶，不斷更新學習目標。也就是在這個時期，我第一次聽到了“本色課堂”這個概念。我們響應上級要求，充分運用多媒體教學，運用新的教學模式，但是并不是讓學生在課堂上失去了本色的自由。那如何把握好它們之間的度，如何靈活的將其結合運用呢？我就用我的講課《坐井觀天》來詮釋一下吧：在預習這篇課文的時候，我問同學們，我們的公開課是想在多媒體教室還是在我們的本身教室呢？學生異口同聲的回答說在多媒體教室。是啊，二年級的小學生肯定對稀奇的東西感興趣了，他們可以坐在寬敞的多媒體大教室，看奪目的大屏幕，看閃動的字幕是多么吸引人的事情啊。于是，我就開始準備了，但是又怕學生因為過于興奮，場面會變得比較難控制；怕他們只顧看屏幕上新奇的東西，而忘了去學習書本上的知識，那我們將本色的黑板課也加進來會不會效果好點。終于到了公開課的那天。首先我給同學們播放了一個小動畫《坐井觀天》的成語故事。動畫一播，學生們立刻被吸引住了，嘴里“(⊙o⊙)哇”的叫，動畫播完之后，很多同學都能講出故事的內容和寓意了，這讓我很欣慰，覺得上多媒體的決策是正確的。課堂上我還用小黑板畫出了一口水井，找學困生去把青蛙和小鳥的畫按照正確的位置貼上去，他們也竟然都貼對了。學生字的時候，運用ppt做了各種各樣的圖案，把生字拆分合并，學習方法的多樣性讓學生的記憶更深刻了，于是又再課堂上拿出課堂本聽寫，才發(fā)現(xiàn)這個效果比單獨在教室里的效果好多了。當然，靈活的本色教育，特別是語文，不能只依靠多媒體，因為語文是一門語言學，它需要張開嘴巴讀書練習。所以在這個課堂上，我也給學生留下了充分的時間，讓他們分角色朗讀，并有效地利用多媒體的幫助，把生動形象的圖畫對話內容呈現(xiàn)在學生眼前。學生學習都非常的投入。整堂課下來，學生都配合的非常到位，他們的積極性也提高了，學習任務也完成的非常棒。這就是第一次本色與非常規(guī)的教學的碰撞，更激發(fā)了我對以后教學方法的專研創(chuàng)新。以上是我在教學中取得的進步，但是在整個教學進程中也遇到過困擾。比如：去年快期末考試的時候，我們班的小學生啊，把我忙得團團轉。他們個個都像小魔鬼，可能是我得教學方法還不成熟。上課的時候，前半節(jié)課，大部分的學生都可以按要求學習生字詞語，可是保持不了一會，就開始，亂哄哄了。有的站起來，高高地伸著手大叫：“老師老師！找我！”“我會，我會”。眼看著，有很多學生都站起來，有的甚至都下了位置，好像不找他回答問題就不答應似的；還有的趁亂講起話來，還有竟然吃起東西了。哎！真的好吵！嗓門都叫壞了，他們好像聽不見一樣。好想躲起來。安靜下來，我是老師，他們是學生，就算他們個個都是小惡魔，我也要拿出我的威信制服他們！“停下！”“再不停下，老師發(fā)火了！”可是。還是沒有反應，他們貌似聽不見。最后實在是很生氣，從學生中間揪出了幾個最調皮的，拿了教鞭打了他們的手，全班學生靜下來了。老師很生氣，后果很嚴重。這幾個小孩受到了我得嚴厲的批評和指責。他們當著全班的孩子承認了錯誤，并且保證以后上課認真聽講。個個低著小腦袋。我一下覺得，好像是我錯了，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。因為沒有教學經驗，因為缺乏班級管理經驗，所以我把課堂的混亂歸結于學生。是個失職的老師吧。可是，那些調皮的學生實在太讓我難以招架了，他們就是我們班用來和老師斗智斗勇的小魔鬼。終于下課了，我還在慢慢的平息著上課時的憤怒，準備走出教室，有個受過懲罰的孩子跑過來，拉著我說，老師我有糖，給你吃個吧。邊說邊從口袋拿出來一顆小糖果，塞給我。還沒有等我拒絕就跑掉了?？粗蝗喝洪_心玩耍的孩子們，露出天真無邪的笑臉，其實他們也只是貪玩調皮而已。他們是愛他們的老師我的，呵呵，應該說他們不是小魔鬼而是貪玩的小天使。依然，這些學生是我在這個學校最愛的人，也是我覺得最親近的人。我把我的班級看做一個小家，每個孩子都是家庭的一員。一有時間我會找他們聊天了解他們的生活學習。而去年的“課內比教學，課外訪萬家”活動，又給了我深入了解學生的機會。在家訪的進程中，令我記憶深刻的事情有很多，尤其是對班上阮香歡，程寶鈺這兩位同學的家訪。上課常走神，作業(yè)拖拉，性格內向是我班男生阮香歡的特點。踏實一個聽話的孩子，但是學習成績一直提不上來，特別是每次的語文作業(yè)，做得非常慢，總是等到全班同學都完成以后，他才寫了一半。有幾次，在語文課堂，每當我走近他，他也在認真地寫著，只是他的鉛筆比別人的短很多，而且他那雙寫字的手在這種天氣并不是特別冷的情況下，也凍得炸裂著口子，小手也黑黑的臟臟的。問過才知道，阮香歡的爸爸常年在外地打工，家里只有媽媽照顧他。不幸的是，媽媽的腿也因意外殘疾了。為了更進一步了解這個少言寡語的學困生，我決定盡早的對他進行家訪。于是，我決定放學后，跟著他去家里看看。到了阮香歡的家里，他剛走進大門，就大聲叫其媽媽說：“媽媽，快出來呀！我們老師來啦！”過了好幾分鐘，他的媽媽才拄著拐杖慢慢走出來。她很困難的搬動著一把椅子，不住的說：“老師，快請坐！”我連忙接過她手里的椅子，讓她坐下來，又找了一把椅子坐在她身邊。“老師呀！我們阮香歡在學校多讓你操心了，我什么也不懂，在學習上夜幫不了他什么忙?！比钕銡g媽媽激動地說：“老師啊，他爸爸在外面打工，我這條腿又不爭氣，現(xiàn)在對孩子的照顧又不周到，也苦了孩子?.”聽著她的話，我心里不知道是什么滋味了，告訴他的媽媽，讓她放心，阮香歡是個好孩子，學習有些進步，字也寫的不錯。這時，阮香歡和媽媽都開心地笑了。在聊天的過程中我才知道，阮香歡在家里每天都會幫助媽媽做家務，媽媽的腿因受傷引起的疼痛，他也會幫著揉揉捏捏。多么懂事的孩子啊！環(huán)視了他們的家，我發(fā)現(xiàn)偌大的客廳里就只有幾張凳子和一張桌子，那個積食飯桌也是他的書桌。阮香歡在校不能集中注意力，在家沒有家長的輔導，再加上家庭的環(huán)境，他才會有點內向，學習成績沒有明顯的進步?；匦：?，我對這個小小的孩子又了一種敬佩感，也決定今后更加關注他的學習和生活，讓他擁有一個快樂充實并且有所進步的童年生活。和阮香歡有著同樣臟臟的小手的同學是我們班的另外一個小女孩程寶鈺。她也是我家訪對象中尤為重要的一個。程寶鈺是我們班成績優(yōu)異的學生，在去年的期末考試中取得了全班第一名。性格也比較外向，但是她的頭發(fā)從來都亂蓬蓬的，臉上糊的全是黑色，有時甚至會有些補丁和撈傷的痕跡，連衣服都讓人感覺是很久都沒洗過的，這與班上其他的小女孩形成了鮮明的對比?，F(xiàn)在，還有哪個小女孩不是被媽媽打扮的漂漂亮亮像個小公主的？可是她？讓我充滿了疑惑。有一天放學，在班上同學的帶領下，我穿過幾條小巷子，終于找到了程寶鈺的家。那個時候天還沒有黑，她家卻早已把大門鎖上了。跟來的同學在她家門口大叫著她的名字，并告訴她老師來家訪了。過了一會，程寶鈺媽媽才帶她出來開門。說是孩子作業(yè)已經做完了，全家都準備睡覺了。程寶鈺看見我，也高興的笑了，拉著我進家里。在踏進程寶鈺家門口的一瞬間，我呆住了：家里只有兩件完整的房間，房門對面有間很破很小的茅草屋（程寶鈺說那是她家的廚房）。因為家里比較暗，她的媽媽把燈打開了。那燈是昏黃的，打開后更顯得屋子的暗，亂。我向其父親講述了孩子在校的表現(xiàn)，她的爸爸欣