【文章內(nèi)容簡介】 度，而我覺得這一活動非常必要，一方面可以讓我學(xué)習(xí)到其他優(yōu)秀老師的教學(xué)方式，授課方法等，另一方面可以不斷提升自己的能力，讓自己沒有機會偷懶，不斷更新學(xué)習(xí)目標(biāo)。也就是在這個時期，我第一次聽到了“本色課堂”這個概念。我們響應(yīng)上級要求，充分運用多媒體教學(xué)，運用新的教學(xué)模式，但是并不是讓學(xué)生在課堂上失去了本色的自由。那如何把握好它們之間的度，如何靈活的將其結(jié)合運用呢？我就用我的講課《坐井觀天》來詮釋一下吧：在預(yù)習(xí)這篇課文的時候，我問同學(xué)們，我們的公開課是想在多媒體教室還是在我們的本身教室呢？學(xué)生異口同聲的回答說在多媒體教室。是啊，二年級的小學(xué)生肯定對稀奇的東西感興趣了，他們可以坐在寬敞的多媒體大教室，看奪目的大屏幕，看閃動的字幕是多么吸引人的事情啊。于是，我就開始準(zhǔn)備了，但是又怕學(xué)生因為過于興奮，場面會變得比較難控制；怕他們只顧看屏幕上新奇的東西，而忘了去學(xué)習(xí)書本上的知識，那我們將本色的黑板課也加進來會不會效果好點。終于到了公開課的那天。首先我給同學(xué)們播放了一個小動畫《坐井觀天》的成語故事。動畫一播，學(xué)生們立刻被吸引住了，嘴里“(⊙o⊙)哇”的叫，動畫播完之后，很多同學(xué)都能講出故事的內(nèi)容和寓意了，這讓我很欣慰，覺得上多媒體的決策是正確的。課堂上我還用小黑板畫出了一口水井，找學(xué)困生去把青蛙和小鳥的畫按照正確的位置貼上去，他們也竟然都貼對了。學(xué)生字的時候，運用ppt做了各種各樣的圖案，把生字拆分合并，學(xué)習(xí)方法的多樣性讓學(xué)生的記憶更深刻了，于是又再課堂上拿出課堂本聽寫，才發(fā)現(xiàn)這個效果比單獨在教室里的效果好多了。當(dāng)然，靈活的本色教育，特別是語文，不能只依靠多媒體，因為語文是一門語言學(xué)，它需要張開嘴巴讀書練習(xí)。所以在這個課堂上，我也給學(xué)生留下了充分的時間，讓他們分角色朗讀，并有效地利用多媒體的幫助，把生動形象的圖畫對話內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生學(xué)習(xí)都非常的投入。整堂課下來，學(xué)生都配合的非常到位，他們的積極性也提高了，學(xué)習(xí)任務(wù)也完成的非常棒。這就是第一次本色與非常規(guī)的教學(xué)的碰撞，更激發(fā)了我對以后教學(xué)方法的專研創(chuàng)新。以上是我在教學(xué)中取得的進步，但是在整個教學(xué)進程中也遇到過困擾。比如：去年快期末考試的時候，我們班的小學(xué)生啊，把我忙得團團轉(zhuǎn)。他們個個都像小魔鬼，可能是我得教學(xué)方法還不成熟。上課的時候，前半節(jié)課，大部分的學(xué)生都可以按要求學(xué)習(xí)生字詞語，可是保持不了一會，就開始，亂哄哄了。有的站起來，高高地伸著手大叫：“老師老師！找我！”“我會，我會”。眼看著，有很多學(xué)生都站起來，有的甚至都下了位置，好像不找他回答問題就不答應(yīng)似的；還有的趁亂講起話來，還有竟然吃起東西了。哎！真的好吵！嗓門都叫壞了，他們好像聽不見一樣。好想躲起來。安靜下來，我是老師，他們是學(xué)生，就算他們個個都是小惡魔，我也要拿出我的威信制服他們！“停下！”“再不停下，老師發(fā)火了！”可是。還是沒有反應(yīng)，他們貌似聽不見。最后實在是很生氣，從學(xué)生中間揪出了幾個最調(diào)皮的，拿了教鞭打了他們的手，全班學(xué)生靜下來了。老師很生氣，后果很嚴重。這幾個小孩受到了我得嚴厲的批評和指責(zé)。他們當(dāng)著全班的孩子承認了錯誤，并且保證以后上課認真聽講。個個低著小腦袋。我一下覺得，好像是我錯了，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。因為沒有教學(xué)經(jīng)驗，因為缺乏班級管理經(jīng)驗，所以我把課堂的混亂歸結(jié)于學(xué)生。是個失職的老師吧?？墒?，那些調(diào)皮的學(xué)生實在太讓我難以招架了，他們就是我們班用來和老師斗智斗勇的小魔鬼。終于下課了，我還在慢慢的平息著上課時的憤怒，準(zhǔn)備走出教室，有個受過懲罰的孩子跑過來，拉著我說，老師我有糖，給你吃個吧。邊說邊從口袋拿出來一顆小糖果，塞給我。還沒有等我拒絕就跑掉了?？粗蝗喝洪_心玩耍的孩子們，露出天真無邪的笑臉，其實他們也只是貪玩調(diào)皮而已。他們是愛他們的老師我的，呵呵，應(yīng)該說他們不是小魔鬼而是貪玩的小天使。依然，這些學(xué)生是我在這個學(xué)校最愛的人，也是我覺得最親近的人。我把我的班級看做一個小家，每個孩子都是家庭的一員。一有時間我會找他們聊天了解他們的生活學(xué)習(xí)。而去年的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，又給了我深入了解學(xué)生的機會。在家訪的進程中，令我記憶深刻的事情有很多，尤其是對班上阮香歡，程寶鈺這兩位同學(xué)的家訪。上課常走神，作業(yè)拖拉，性格內(nèi)向是我班男生阮香歡的特點。踏實一個聽話的孩子，但是學(xué)習(xí)成績一直提不上來，特別是每次的語文作業(yè)，做得非常慢，總是等到全班同學(xué)都完成以后，他才寫了一半。有幾次，在語文課堂，每當(dāng)我走近他，他也在認真地寫著，只是他的鉛筆比別人的短很多，而且他那雙寫字的手在這種天氣并不是特別冷的情況下，也凍得炸裂著口子，小手也黑黑的臟臟的。問過才知道，阮香歡的爸爸常年在外地打工，家里只有媽媽照顧他。不幸的是，媽媽的腿也因意外殘疾了。為了更進一步了解這個少言寡語的學(xué)困生，我決定盡早的對他進行家訪。于是，我決定放學(xué)后，跟著他去家里看看。到了阮香歡的家里，他剛走進大門，就大聲叫其媽媽說：“媽媽，快出來呀！我們老師來啦！”過了好幾分鐘，他的媽媽才拄著拐杖慢慢走出來。她很困難的搬動著一把椅子，不住的說：“老師，快請坐！”我連忙接過她手里的椅子，讓她坐下來，又找了一把椅子坐在她身邊?！袄蠋熝剑∥覀?nèi)钕銡g在學(xué)校多讓你操心了，我什么也不懂，在學(xué)習(xí)上夜幫不了他什么忙。”阮香歡媽媽激動地說：“老師啊，他爸爸在外面打工，我這條腿又不爭氣，現(xiàn)在對孩子的照顧又不周到，也苦了孩子?.”聽著她的話，我心里不知道是什么滋味了，告訴他的媽媽，讓她放心，阮香歡是個好孩子，學(xué)習(xí)有些進步，字也寫的不錯。這時，阮香歡和媽媽都開心地笑了。在聊天的過程中我才知道，阮香歡在家里每天都會幫助媽媽做家務(wù)，媽媽的腿因受傷引起的疼痛，他也會幫著揉揉捏捏。多么懂事的孩子?。…h(huán)視了他們的家，我發(fā)現(xiàn)偌大的客廳里就只有幾張凳子和一張桌子，那個積食飯桌也是他的書桌。阮香歡在校不能集中注意力，在家沒有家長的輔導(dǎo)，再加上家庭的環(huán)境，他才會有點內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績沒有明顯的進步?；匦：?，我對這個小小的孩子又了一種敬佩感，也決定今后更加關(guān)注他的學(xué)習(xí)和生活，讓他擁有一個快樂充實并且有所進步的童年生活。和阮香歡有著同樣臟臟的小手的同學(xué)是我們班的另外一個小女孩程寶鈺。她也是我家訪對象中尤為重要的一個。程寶鈺是我們班成績優(yōu)異的學(xué)生，在去年的期末考試中取得了全班第一名。性格也比較外向，但是她的頭發(fā)從來都亂蓬蓬的，臉上糊的全是黑色，有時甚至?xí)行┭a丁和撈傷的痕跡，連衣服都讓人感覺是很久都沒洗過的，這與班上其他的小女孩形成了鮮明的對比。現(xiàn)在，還有哪個小女孩不是被媽媽打扮的漂漂亮亮像個小公主的？可是她？讓我充滿了疑惑。有一天放學(xué)，在班上同學(xué)的帶領(lǐng)下，我穿過幾條小巷子，終于找到了程寶鈺的家。那個時候天還沒有黑，她家卻早已把大門鎖上了。跟來的同學(xué)在她家門口大叫著她的名字，并告訴她老師來家訪了。過了一會，程寶鈺媽媽才帶她出來開門。說是孩子作業(yè)已經(jīng)做完了，全家都準(zhǔn)備睡覺了。程寶鈺看見我，也高興的笑了，拉著我進家里。在踏進程寶鈺家門口的一瞬間，我呆住了：家里只有兩件完整的房間，房門對面有間很破很小的茅草屋（程寶鈺說那是她家的廚房）。因為家里比較暗，她的媽媽把燈打開了。那燈是昏黃的，打開后更顯得屋子的暗，亂。我向其父親講述了孩子在校的表現(xiàn)，她的爸爸欣