中華人民共和國國歌教案[五篇模版](編輯修改稿)
2025-10-28 15:29 本頁面
【文章內容簡介】 巾，應該怎樣？ 師：那讓我們集體敬一個標準的少先隊員隊禮。敬禮！師：請把手放下，我們剛才敬了少先隊員的隊禮，如果是一名軍人應該怎樣做？師：那我們就都來當一回軍人，一起敬一個非常神氣的軍禮。敬禮！師：請把手放下，看來同學們個個都可以當一名神氣十足的軍人了！剛才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在觀看升旗，他又應該怎樣做呢？【創(chuàng)造】再次聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲），學生分別扮演不同的角色。師：現(xiàn)在假設我們都來到了雄偉的天安門廣場，當《中華人民共和國國歌》奏響時，我們就按照我們剛才所說的三種角色?！窘Y課】今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲?！捌饋?起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。【教后反思】音樂是體驗的藝術，教師的講解是無法代替學生對音樂本身的體驗的。因此在整個學習過程中，我經(jīng)常和學生坐在一起聆聽音樂，一起演唱歌曲，一起分析、討論，這樣不僅有利于學生對音樂的感受和體驗。重要的是改變了教師角色，調整了師生關系，和諧了教學氣氛。第2課時 【激興導入】師：同學們，下面請你們聽一段歌曲，說說他的作者是誰？（放一段《賣報歌》的音樂，同時說：“你聽，多么熟悉的歌，這不是《賣報歌》嗎？作者是誰呀？”）介紹作者，引出《國歌》師：聶耳是我國現(xiàn)代作曲家，同學們在低年級時就聽過、唱過他的一些作品，對聶耳也有了一定的了解。聶耳之所以能成為著名的音樂家，不只是他從小愛好音樂，更重要的是在抗日戰(zhàn)爭的年月里，他用音樂作為什么？激勵無數(shù)的愛國同胞，鼓起勇氣與侵略者作斗爭。當時他有一首歌曲非常出名，這首歌在國家和民族面臨著生死存亡時，曾喚起了中華民族的覺醒，所有的愛國同胞拿起武器和日本侵略者展開了血與火的斗爭。你知道這首歌叫什么嗎？ 師：對，就是現(xiàn)在的《國歌》。師：聶耳多次親自指揮工人合唱隊，到街頭，到廣場去演唱。這支戰(zhàn)斗的歌，象嘹亮的號角很快傳遍了全國，當時有一位美國黑人歌唱家，非常同情和支持中國人民的抗日斗爭，曾多次演唱這首歌，使這首號角般的歌曲響遍全世界，震撼了無數(shù)被壓迫的人民的心。由于這首歌在中國人民爭取民族解放的革命斗爭中起到了巨大的鼓舞作用，在中華人民共和國成立的前夕，由中國人民政治協(xié)商會議通過為《中華人民共和國代國歌》，到1982年經(jīng)全國人大會議決定，正式定為《中華人民共和國國歌》。請看錄像：（播放祖國東西南北中升旗的錄像，同時說下面的一段話）?！驹⒔逃跇贰繉W唱《國歌》1．欣賞男女聲齊唱的《國歌》（邊聽邊看大歌譜）。2．引導學生說出譜中不熟悉的節(jié)奏。（出示節(jié)奏卡片）. ││. │ 0 0│ 3．講授“三連音”節(jié)奏型：三連音：把一拍平均分成三等份。（出示卡片）┌3┐┌3┐＝ 不能唱成 4．學生跟著老師念三連音節(jié)奏。5．節(jié)奏訓練（歌曲中較難節(jié)奏短句）┌3┐ . ││. │ 0 0│ 0 │ │. .│. │─│ ① 學生劃拍自由試讀節(jié)奏。② 全體隨教師邊劃拍邊讀節(jié)奏。③ 學生在大歌譜中找出上面節(jié)奏的歌譜。介紹歌曲《中華人民共和國國歌》原名叫《義勇軍進行曲》，是三十年代影片《風云兒女》的主題歌。歌曲的引子用分解的大調主三和弦（）和三連音節(jié)奏構成號角式音調，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗，歌曲旋律就在這一基礎上環(huán)環(huán)相扣，層層推進，鼓舞著人民群眾與敵人展開不屈不撓的斗爭。
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