【文章內(nèi)容簡介】 到小序中，還記得剛上課時給大家提的問題嗎？現(xiàn)在有答案了嗎？在這首詞中究竟寫了哪兩方面的內(nèi)容？（作者在上闋主要抒發(fā)了自己想回朝廷而又心懷恐懼的矛盾思想；下闋主要表達對兄弟子由的思念之情。）文章上闕（板書）望月寫景，表達自己想回朝廷但又心懷恐懼的矛盾心情；下闕（板書）懷人抒情，表達對兄弟子由的思念之情。兩部分借景抒情、情景交融。1一部照相機，如果裝入黑白底片，那它照出的照片一定是黑白的，裝入彩色底片，那它照出的照片是（彩色照片。）一個人的心靈就是一張底片，如果用快樂的底片去照自然界的景物，得到的是什么？(快樂的照片。)如果用痛苦或憂傷的底片去照得到的是什么？(痛苦、憂傷的照片。)：那么平時，你是用什么樣的底片去照世界的？(快樂的。)很好，我們永遠都要用快樂的心情去感受一切?，F(xiàn)在，蘇軾用他的心靈為我們拍攝了一幅照片，請同學們透過這張照片，體會作心者的境。下面我們一起來梳理一下作者的心理變化歷程。（苦悶——矛盾——豁達——祝愿）1四人小組討論:這首詞的主題是什么？通過這首詞的學習,從中你又學到了什么呢？（這首詞表達了作者對生活的熱愛和樂觀豁達的胸襟及對親人的思念之情。在我們?nèi)松穆吠局锌倳龅皆S多困難和挫折，只要我們保持積極樂觀的人生態(tài)度，熱愛生活、情懷曠達，就一定能實現(xiàn)自己的人生價值）（板書——豁達 樂觀）五、熟讀成誦，感悟詩情師：這首詞很經(jīng)典，也很短小。老師想考驗你們一下，能不能當堂背下來！請大家背誦課文，在誦讀中進一步感受蘇軾豁達的情懷。背誦練習這首經(jīng)典的詞如今還被譜成了一首經(jīng)典歌曲來傳唱，大家想不想聽聽？ 播放視頻《水調(diào)歌頭》歌曲，屏顯歌詞。師：齊背課文，力求聲情并茂。（生有感情的進行背誦。）師：同學們用這么短的時間背誦的如此流暢，真了不起！為自己的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧！課堂練習●想象天上之景的句子：____________●表示時間變化的句子：_____________ ●富有人生哲理的句子 ：________________ ● 表達作者美好祝愿的句子：____________下面請大家拿出紙和筆，男同學上闋，女同學下闋，把這首詞改寫成散文，看誰 把握意境更準確，誰的文筆最優(yōu)美？寫好的同學請舉手。（生改寫，師巡視，）(今晚，我仰天問月，不知天上明月成于何時？想起遙遠的京都，不知那里的情形，現(xiàn)在又是怎樣？我真的很想回去啊，回到朝廷，一展我的宏圖大志。可 是，想到那些小人的排擠和誹謗，罷了吧！把酒獨舞，清風明月，為政地方，不也很好嗎？)師：看來，我們男生真的很精彩?。∨?，哪一位來，我們不能輸給男生?。浚ㄔ鹿獾?，滿滿地灑遍了整個庭院，當然，也照著我，這因傷離怨別而愁苦的人，令我無法入眠。月亮啊，月亮，你是不是也充滿憂愁呢？倘若不是，那又為何總在人們分離的時候分外圓呢？……對！人世間總會有悲歡離合，月亮也是如此，總有陰晴圓缺。自古以來，世上就不是萬事都能隨人愿的，只希望我們能夠年年得平安，千里心相連，明月共觀瞻。）師：看來我們男生女生各有精彩。時間關系，我們不再請其他同學讀你們的精彩片段了，我相信，一定還有同學比他倆寫得更精彩。五、總結：音樂很美，詞也很美。明月不老，經(jīng)典永遠不朽；明月不老，精神永遠年輕！同學們面對生活的風雨坎坷，請常讀一讀蘇軾吧，愿我們的心靈永遠澄澈明凈，愿我們的人生更加豁達樂觀！六、布置作業(yè)美好的詩詞意境總能引發(fā)人們無窮的創(chuàng)造。試發(fā)揮想象力，根據(jù)這首詞的內(nèi)容，寫一首白話詩，或畫一幅簡筆畫，或編一段舞蹈，或創(chuàng)造一幅書法作品，或制作一段電腦動畫。擬寫一句激勵自己的話。七、板書設計水調(diào)歌頭蘇軾小序：時間 目的上片：望月（寫景）豁達下片：懷人（抒情）樂觀第三篇：《明月幾時有》教案《明月幾時有》教案教學目標：知識與技能（1）學習、積累課下文言詞語，重點掌握以下詞語的含義：瓊樓玉宇、不勝、嬋娟等。（2）了解作者，了解詩詞常識。過程與方法：（1）反復誦讀，感受詩詞的音韻美、意境美，體會作者的思想感情。（2）體會借景抒情的方法。情感、態(tài)度與價值觀：（1）感悟詩情，培養(yǎng)讀詩的趣味。（2）理解詩意，體味詩歌的意境美。（3）培養(yǎng)學生熱愛詩詞的情懷，豐富學生的古典文化修養(yǎng)。教學重點：讀準字音，掌握詞義，理解詩義。教學難點：把握詩詞意蘊，體會借景抒情的方法。教學方法：引導、拓展法等。教學方式：多媒體教學。教學過程：一、引領情境有人說，中國人隨便拿起一本古人的詩集，抖一抖，叮叮當當?shù)臅粝潞枚唷霸隆弊謥?，開個月餅店不成問題，說的很有道理，于是千里嬋娟是月，云破弄影是月，蘆花深入是月，小樓吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。在月亮身上集中了人類許多美好的理想和憧憬，“月下”這一特定的自然環(huán)境，不知觸發(fā)了多少文人墨客的情懷！于是有了很多優(yōu)秀的詠月詩詞，有的優(yōu)美動人，有的沉郁深刻。仰望夜空中的明月，你或許也曾有過美好的遐想你所知道的詠月抒懷的古詩文名句有哪些呢？（學生回答，老師出示詠月名句前8張PPT）二、情趣導入古人云：“每逢佳節(jié)倍思親”，有許多文人騷客更是以中秋月亮為題材來吟詩賦詞，暢飲抒懷。我們今天要學習的這首《水調(diào)歌頭》，更是不同尋常。請看清代評論家胡仔對它的評價：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢”。下面，我們一起來欣賞蘇軾的詠月名篇《水調(diào)歌頭》。三、走進蘇軾首先讓學生談談對蘇軾的了解，啟發(fā)學生從多個角度、多個側面來談，既可談所查的資料，也可以談自已的感受，最后再由師出示蘇軾的資料。學生匯報收集的材料。教師補充介紹。（出示PPT）蘇軾（1037—1101），北宋文學家、書畫家，字子瞻，號東坡居士，與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇”。為唐宋八大家之一。在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。四、寫作背景這首詞寫于宋神宗熙寧九年（1076）中秋夜，蘇軾當時正被貶為密州太守，蘇轍也因與變法派意見不合，遠在濟南。蘇軾兄弟情誼甚篤，自熙寧四年（1071）潁州分別后已有