第三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反思全文5篇(編輯修改稿)
2024-10-28 14:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中秋節(jié)，圍繞“月亮”展開聯(lián)想，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)作一幅月亮的故事畫。一上課，我就引導(dǎo)幼兒猜謎，引出神秘的月亮，本活動(dòng)以“美術(shù)與人文”為切入點(diǎn)，多方面引導(dǎo)學(xué)生感知“月亮”，激發(fā)聯(lián)想?；顒?dòng)中視頻動(dòng)畫傳說的引用和提問幫助幼兒了解了有關(guān)中秋人文習(xí)俗，個(gè)性的想象表現(xiàn)時(shí)我還運(yùn)用了《小小的船》視頻音樂，這一段音樂非常美，讓人充滿幻想：一輪皎潔的明月載著自己在無邊無際的星空漫游，是那么的愜意！我設(shè)計(jì)這個(gè)導(dǎo)入是一種情景創(chuàng)設(shè)，更能激發(fā)孩子大膽的聯(lián)想。個(gè)人反思：上好一節(jié)美術(shù)課不容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后反思一樣不少，都需要我們下工夫來思考、推敲。孩子總是希望得到老師的肯定。作為教師，首先要對(duì)孩子積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對(duì)其作品作出具體分析、合理評(píng)價(jià)，要保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，提高審美能力。我們要努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。周日（22）歌曲〈國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩〉教學(xué)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，一邊出示紅旗一邊問誰認(rèn)識(shí)老師帶來的是什么？孩子們很涌躍地舉手說：“我們認(rèn)識(shí)，是國(guó)旗?！碧貏e是小浩州，“老師，我知道這是中國(guó)的國(guó)旗，我在我爸爸的車上就經(jīng)常見到，我還知道它的名字是?中華人民共和國(guó)國(guó)旗?，活潑的一鳴也積極地舉起了手，“老師，在我爸爸的部隊(duì)就有國(guó)旗，比你這個(gè)要大！”孩子們你一言我一語地說了起來，有的還問老師是不是今天我們做國(guó)旗呀？我笑著說今天呀我要教小朋友來贊美我們的國(guó)旗，看哪個(gè)小朋友會(huì)用好聽的詞語來贊美一下我們的國(guó)旗呢？于是我范言：看紅旗的顏色，老師贊美他，國(guó)旗是紅紅的，你們會(huì)用好聽的詞語來贊美嗎？在教師范話后，我又一一引導(dǎo)幼兒根據(jù)五顆星的顏色，升在天空的高度，及幼兒的心情幫助幼兒記憶歌詞，所以很快，孩子們就學(xué)會(huì)了歌詞。為了讓幼兒更好地更有感情地演唱號(hào)這首歌曲，感受歌曲表達(dá)的情感，我又利用圖譜來引導(dǎo)幼兒如何連貫地演唱，如何跳躍歡快地演唱，在什么地方歡快、在什么地方表現(xiàn)優(yōu)美的情感。并用想象的語言來比喻，比如，歡快的地方歌唱時(shí)就像小水珠彈出來等，幼兒一下子就領(lǐng)會(huì)了。最后我又引導(dǎo)幼兒用了很多種方式演唱歌曲，如對(duì)唱、輪唱、領(lǐng)唱等，特別是在領(lǐng)唱的時(shí)候，孩子們都很大膽、大方。最后我又要求孩子們看我隨機(jī)的指揮演唱，這需要高度地集中注意力，但大都數(shù)孩子做到了。個(gè)人感悟：1，形象直觀的教具，生動(dòng)的語言引導(dǎo)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。2，簡(jiǎn)易的圖譜能解決歌曲教學(xué)中的困難更好地提示幼兒表現(xiàn)歌曲風(fēng)格。3，多種形式演唱歌曲讓孩子樂于表現(xiàn)。第三篇：第三周dtnl教學(xué)反思dtnl第一課時(shí)教學(xué)反思dtnl第
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