考勤方案(編輯修改稿)
2024-10-28 14:57 本頁面
【文章內容簡介】 找出來克星頓的位置，然后在學生閱讀課文內容和《美國獨立戰(zhàn)爭中的民兵紀念碑》圖片的基礎上，讓學生講述來克星頓的戰(zhàn)斗的故事，重點記?。?775年4月，北美獨立戰(zhàn)爭開始。二、華盛頓就任大陸軍總司令 軍事鍛煉，卓越的指揮才能三《獨立宣言》大陸會議1776年7月4日發(fā)表了《獨立宣言》小結：《獨立宣言》的發(fā)表，標志著北美脫離英國統治面獨立和美利堅合眾國的誕生，后來7月4日被定為美國獨立日四、獨立戰(zhàn)爭的勝利 初戰(zhàn)失利和薩拉托加大捷 約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役：英軍投降 美英和約：獨立戰(zhàn)爭勝利結束勝利的原因：學生討論，總結歸納：戰(zhàn)爭的正義性；人民群眾的積極參戰(zhàn)；華盛頓的個人作用；法國、荷蘭等國的國際支援。五、獨立戰(zhàn)爭的性質和影響提問：美國獨立戰(zhàn)爭的性質是什么？學生討論、回答后，總結歸納：從雙方的作戰(zhàn)目的和美國獨立戰(zhàn)爭的全過程來分析，它是一次得道多助的民族解放戰(zhàn)爭；從美國獨立戰(zhàn)爭的表現形式來看，它代表了資產階級利益，并且為資本主義的發(fā)展初步掃除了障礙，所以，美國獨立戰(zhàn)爭也是一次資產階級性質的革命。提問：美國獨立戰(zhàn)爭的影響是什么？推翻了英國的殖民統治,使美國贏得了獨立。有利于美國資本主義的發(fā)展,為資本主義經濟發(fā)展開辟了道路。、華盛頓當選為美國第一屆總統 1787年美國憲法華盛頓宣誓就任美國第一屆總統課后作業(yè)自編“美國獨立戰(zhàn)爭大事年表”。《獨立戰(zhàn)爭》說課教案［教學過程設計］一、導入新課展示美國國旗，請學生觀看后回答：A、旗上十三道條紋，五十顆五角星含義分別是什么？B、旗上紅色、白色、藍色分別象征著什么？啟發(fā)學生結合星條旗展開想象，討論，以此為起點教師導入新課：當今的美國大名鼎鼎,婦孺皆知，可是，200多年前，它卻是英國的殖民地。北美十三個殖民地是如何擺脫英國的殖民枷鎖而贏得獨立的呢？二、講授新課讓學生通讀教材，說出本節(jié)教學內容的知識結構——美國獨立戰(zhàn)爭的背景、過程、結果。老師將這些內容寫在黑板上，目的是培養(yǎng)學生學習歷史的思維方式。㈠“背景”部分——教學的重點對背景的學習，可引導學生自主學習的方法，由教師發(fā)揮主導作用，學生發(fā)揮主體作用。出示目標探究題：一：結合史實分析英屬北美十三個殖民地的概況？二：史論結合談一談美利堅民族是怎樣形成的？三：歐洲啟蒙思想對北美殖民地產生了什么影響？四：英國對北美殖民地經濟采取了什么政策？為什么？導致什么結局？要求學生以討論的形式來回答這些問題。通過四個探究題使學生全面分析獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。隨后教師給以補充、訂正和總結。然后進一步提出一些問題（如戰(zhàn)爭的根本原因、直接原因或內因、外因等），幫助學生提高分析問題的能力。這種“自主學習法”符合啟發(fā)式原則，體現了教師主導和學生主體的作用，也符合學生的生理和心理特點，提高學生學習歷史的興趣，達到傳授知識和培養(yǎng)思維能力的有機統一。⑵“過程”部分請學生分組討論，用最簡便的方法寫出獨立戰(zhàn)爭的過程，并簡要概括出獨立戰(zhàn)爭獲勝的原因，培養(yǎng)學生概括問題的能力。（教師進行講評，并寫出板書提綱）教師在講評過程中，讓學生在《美國獨立戰(zhàn)爭形勢圖》中指出相應地點、標出時間、相關人物，使史實與地圖相結合。（設計意圖：采用圖示教學法，幫助學生形成正確的時空觀，在看圖識圖的過程中了解、掌握基礎知識。）請一位同學朗讀課文中引自《獨立宣言》的一段材料，并分析評價，教師進行點撥。⑶“結果”部分教材難點“1787年美國憲法”可以做如下處理：首先由學生通過閱讀教材概括出憲法的內容，接著請一位同學朗讀課文中選自《美利
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