【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”式管理結(jié)構(gòu)，這一結(jié)構(gòu)由教導(dǎo)、教務(wù)、研訓(xùn)、德育等幾個(gè)板塊支撐，使之更立體化，更高效。（二）強(qiáng)化“績(jī)效工資”考核激勵(lì)作用制定符合學(xué)校實(shí)際的績(jī)效工資分配方案以及與之相配套的考核細(xì)則，教職員工的績(jī)效考核根據(jù)能力和貢獻(xiàn)來(lái)評(píng)判。通過(guò)改善激勵(lì)體系和方法并科學(xué)有效地實(shí)施，使員工各盡其用、發(fā)揮特長(zhǎng)與潛力，人人都能在自己的領(lǐng)域不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。（三）柔性服務(wù)與人文關(guān)懷除了科學(xué)與制度，我們將柔性服務(wù)與人文關(guān)懷作為學(xué)校管理的羽翼。學(xué)校精心營(yíng)造節(jié)日文化，精心策劃“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”、“元旦”、“三八婦女節(jié)”“母親節(jié)”等節(jié)日，讓每一個(gè)節(jié)日都在老師心里留下美好的記憶。在引導(dǎo)教師敬業(yè)、奉獻(xiàn)的同時(shí)，注重幫助老師緩解心理壓力，從各方面給老師關(guān)心與支持。成立教師心理咨詢室，定期開(kāi)展豐富的教師文體活動(dòng)，盡量為教師創(chuàng)造快樂(lè)。設(shè)立校領(lǐng)導(dǎo)接待日、公開(kāi)和信訪等雙向溝通形式，創(chuàng)造和諧寬松的工作環(huán)境二、研訓(xùn)體系多元化——凸顯自主—凸顯自主、專業(yè)、高效教師的成長(zhǎng)與發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的源頭活水，怎樣賦予這潭水激情與創(chuàng)造力？我校創(chuàng)設(shè)了凸顯自主、專業(yè)、高效多元化的研訓(xùn)體系。即通過(guò)“特級(jí)教師工作室”“英語(yǔ)教師工作室”“科任教師工作室”，有針對(duì)性地開(kāi)展形式多樣的文化研修、文化閱讀、文化鑒賞、文化沙龍、文化講壇、文化休閑和文化創(chuàng)造等活動(dòng)，提升教師的文化內(nèi)涵、文化積淀、人文素養(yǎng)，提升學(xué)校文化的積淀。（一）研訓(xùn)促專業(yè)發(fā)展我們努力通過(guò)教師的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)的提升，實(shí)施以專業(yè)成長(zhǎng)為主題的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我校的“特級(jí)教師工作室”成立以來(lái)正逐漸成為一種以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，已探索出一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路，把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、校本培訓(xùn)有機(jī)地融為一體。在工作室成員的指導(dǎo)下，參與活動(dòng)的教師每月都要做一次公開(kāi)研究課，學(xué)校要錄像保存，課后召開(kāi)分析研討會(huì)，工作室教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)；再上課，通過(guò)前后對(duì)比，真實(shí)地反映出青年教師在教育教學(xué)上的進(jìn)步和成長(zhǎng)。英語(yǔ)教師工作室每周召開(kāi)一次教研活動(dòng)，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，不斷拓寬教學(xué)思路，每學(xué)期設(shè)立一個(gè)研究主題，本學(xué)期圍繞“改善教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣”開(kāi)展教研活動(dòng)。工作室成員再將這個(gè)主題分解為有實(shí)效、可操作的若干小課題進(jìn)行研究?？迫谓處煿ぷ魇医萄谢顒?dòng)包括：模仿名師或經(jīng)典課例進(jìn)行上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。走進(jìn)異域，感受共通，跨學(xué)科進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)；選優(yōu)秀課進(jìn)行全校觀摩活動(dòng)；進(jìn)行工作室論壇；圍繞主題，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约菏侨绾胃纳平虒W(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣的精彩做法、反思不足、存在的困惑等。（二）修身促職業(yè)情懷教師的綜合素質(zhì)常常決定著教師思維的寬度和深度。我們以教師“修身”工程，打造尚德、樂(lè)學(xué)的高素質(zhì)教師。具體內(nèi)容包括：師德提升、品位提升、教學(xué)藝術(shù)提升把日常師德行為的養(yǎng)成與績(jī)效考核評(píng)估結(jié)合起來(lái)，做到自律和他律相結(jié)合，學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)與社會(huì)輿論監(jiān)督相結(jié)合，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合，體現(xiàn)正確導(dǎo)向，實(shí)行師德“一票否決制”。樹(shù)立“師德標(biāo)兵”，引導(dǎo)和帶動(dòng)教師師德的提升。堅(jiān)持教師讀書(shū)活動(dòng)的常規(guī)化。學(xué)校以“在讀書(shū)中感受成長(zhǎng)的幸?！睘槔砟畛珜?dǎo)教師讀書(shū)活動(dòng)。讀書(shū)方式包括：個(gè)人研讀，即保證閱讀時(shí)間，力爭(zhēng)讀深讀透，隨時(shí)寫(xiě)下心得，每月至少寫(xiě)一篇有質(zhì)量的讀書(shū)筆記；集體閱讀，即由學(xué)校推薦一些書(shū)籍，規(guī)定教師在一定時(shí)間內(nèi)撰寫(xiě)讀書(shū)心得，學(xué)校統(tǒng)一組織教師談感受、說(shuō)收獲、講疑惑；組團(tuán)閱讀，即以學(xué)科教研組為單位，就某一篇文章或一本書(shū)發(fā)表爭(zhēng)鳴，通過(guò)同伴間更輕松、活潑的交流，將讀書(shū)思考向更廣的空間延伸，形成閱讀記錄；活動(dòng)閱讀，即開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)、讀書(shū)研討會(huì)、讀書(shū)沙龍等活動(dòng)。三、課程體系精品化——體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)—體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、豐富（一）夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，打造活力課堂以規(guī)范常規(guī)，注重細(xì)節(jié)為本，加強(qiáng)集備、個(gè)人備課上課的實(shí)效性，科學(xué)設(shè)計(jì)有效的作業(yè)。學(xué)校要求各年組認(rèn)真做好集備計(jì)劃，定主題、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員。流程為：專題資料收集——集備時(shí)間交流——組內(nèi)公開(kāi)課探究——課后討論反饋——形成經(jīng)典教案——課后反思。（二）挖掘課程資源，促進(jìn)品牌形成課程是教學(xué)活動(dòng)的載體，對(duì)課程的駕馭和開(kāi)發(fā)一方面體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，另一方面也體現(xiàn)了教師的科研能力。讓課程不斷適應(yīng)教育發(fā)展的需要，不斷適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，我們力求課程體系的精品化，體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)、高效、豐富。課程特色：選修課的“百草園”?！鞍佟笔秦S富的課程資源。我校與多家教育機(jī)構(gòu)合作，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，分樓層劃分選修區(qū)域，形成學(xué)習(xí)氛圍?！安荨辈莞?。來(lái)自于一線的教師和學(xué)生共同開(kāi)發(fā)校本課程，走自下而上建設(shè)課程的道路。我們將形成創(chuàng)意泥、科學(xué)等課程的初稿。“園”是構(gòu)建師生體驗(yàn)學(xué)習(xí)和感受成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。學(xué)校為每一位學(xué)生提供學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，期末發(fā)放畢業(yè)證書(shū)?，F(xiàn)在，我校已經(jīng)初步形成以創(chuàng)意泥和葫蘆絲兩門(mén)必修課為核心的兩門(mén)精品課程，配套30門(mén)左右的選修課程。學(xué)期初，學(xué)生根據(jù)自己的喜好和學(xué)習(xí)愿望，自愿選擇一門(mén)選修課內(nèi)容，每周四或周五到指定的地點(diǎn)參加學(xué)習(xí)。四、德育體系特色化——彰顯體驗(yàn)—彰顯體驗(yàn)、感悟、明理（一）好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)期初，以年組為單位確定年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容。班級(jí)發(fā)揮學(xué)生自我教育的方式，引導(dǎo)學(xué)生建立和擬定“班級(jí)公約”，將德育的教育目標(biāo)分解。秩序：排隊(duì)盛飯、到各活動(dòng)室上課要站排、大型活動(dòng)頒獎(jiǎng)有秩序等等。紀(jì)律：走廊內(nèi)輕聲站排走、教室內(nèi)保持安靜。文明：雨天不使用長(zhǎng)把雨傘，提倡穿雨衣和使用折疊傘，帶一個(gè)塑料袋，走進(jìn)樓內(nèi)將雨具裝好。管理：每個(gè)學(xué)生在書(shū)桌內(nèi)放置一個(gè)儲(chǔ)物盒，將書(shū)籍和學(xué)習(xí)用品放在其中整理好，上課隨時(shí)使用。減輕了書(shū)包的負(fù)擔(dān)，保證課堂上書(shū)籍的使用率，養(yǎng)成了學(xué)生在校整理物品的習(xí)慣。（二）主題體驗(yàn)活動(dòng)角色體驗(yàn)：學(xué)校共設(shè)立十個(gè)崗位，讓每一個(gè)鋼都小學(xué)學(xué)生都能夠擔(dān)當(dāng)一種角色，體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程帶給他們的感受。設(shè)立十個(gè)學(xué)生崗位：禮儀學(xué)生、護(hù)旗隊(duì)員、校園廣播員、午餐服務(wù)員、走廊監(jiān)督員、衛(wèi)生保潔員、安全大使、護(hù)綠志愿者、活動(dòng)主持人、老師小助手。榜樣示范：樹(shù)立學(xué)生中的優(yōu)秀形象，為優(yōu)秀學(xué)生搭建平臺(tái)，形成積極的成長(zhǎng)氛圍。每周一升旗儀式圍繞“我身邊的故事”為主題，由老師或?qū)W生來(lái)講述身邊感動(dòng)師生的人或事，校長(zhǎng)為他們頒發(fā)“優(yōu)秀學(xué)生”證書(shū)；學(xué)校為優(yōu)秀的校園之星（特長(zhǎng)生等），在操場(chǎng)宣傳欄登載成長(zhǎng)記事和他們?cè)诟黜?xiàng)大賽中取得的成績(jī)；學(xué)校為特長(zhǎng)學(xué)生召開(kāi)音樂(lè)會(huì)等等。團(tuán)隊(duì)建立：成立安全小隊(duì)、護(hù)綠小隊(duì)、互助小隊(duì)，面向全校學(xué)生招募志愿者組成若干校隊(duì)，活躍在校園的每個(gè)角落。氛圍熏陶：重視校園環(huán)境、教室氛圍的積極引導(dǎo)作用。重視走廊和班級(jí)文化墻的作用，為學(xué)生展示作品和設(shè)計(jì)才能提供舞臺(tái)，以好人好事、優(yōu)秀作品、小組評(píng)價(jià)等方式影響身邊的學(xué)生。例如：安放在一樓四個(gè)樓梯口的文明提示板，每天無(wú)聲的提醒著孩子，為班級(jí)榮譽(yù)而努力。紅領(lǐng)巾失物招領(lǐng)處，記錄著孩子們的文明行為，就像柜子上方兩行醒目的字寫(xiě)的那樣：“我送來(lái)的是他人的東西，同時(shí)為自己儲(chǔ)蓄了拾金不昧、樂(lè)于助人的文明；我領(lǐng)走的是自己的東西，同時(shí)為自己儲(chǔ)蓄了愛(ài)惜物品、誠(chéng)實(shí)守信的文明?！睒s譽(yù)激勵(lì)：學(xué)校每月都會(huì)評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀學(xué)生，舉行隆重的頒獎(jiǎng)典禮。每月學(xué)校對(duì)班級(jí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)活動(dòng)；學(xué)生通過(guò)班級(jí)量化的得分，爭(zhēng)得洋洋積分卡，每月評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式，表彰優(yōu)秀的班級(jí)和個(gè)人。文明提示：發(fā)揮校園電視臺(tái)、廣播站、班級(jí)提示單和表?yè)P(yáng)信的作用，引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)方向。（三）我的活動(dòng)我做主在鋼都小學(xué)，每個(gè)學(xué)生都是活動(dòng)的主人，他們自主創(chuàng)意活動(dòng)，自己開(kāi)展活動(dòng)，自己總結(jié)活動(dòng)的過(guò)程帶給自己的成長(zhǎng)感悟。校園節(jié)日我校有四個(gè)校園節(jié)日，一直是學(xué)生所喜歡和期盼的：四月份的體育游戲節(jié)、六月份的藝術(shù)節(jié)、十月份的`讀書(shū)節(jié)、十二月份的科技節(jié)。本學(xué)期我們將深刻挖掘游戲節(jié)、藝術(shù)節(jié)的深刻內(nèi)涵，結(jié)合當(dāng)前實(shí)事，延長(zhǎng)德育活動(dòng)的鏈條，保持德育工作的長(zhǎng)效機(jī)制，將德育活動(dòng)做出實(shí)效。主題活動(dòng)本學(xué)期六年級(jí)同學(xué)即將畢業(yè)，將由他們自己設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展畢業(yè)生主題活動(dòng)。包括義務(wù)清掃校園，帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生做游戲、設(shè)計(jì)留言卡片、書(shū)畫(huà)作品展、為老師整理辦公室等等，讓每一名學(xué)生都為母校留下美好的記憶。自身體驗(yàn)讓學(xué)生以本人的身份和視角參與體驗(yàn)，獲得感受。新學(xué)期，每個(gè)學(xué)生為自己確定學(xué)期目標(biāo)，縱向感受自己的成長(zhǎng)。參與設(shè)計(jì)人性化標(biāo)語(yǔ)，在草坪、走廊、教室等為學(xué)生發(fā)出溫馨提示。角色體驗(yàn)在高年組學(xué)生中設(shè)立“實(shí)踐活動(dòng)周”，每周一個(gè)班，全員參與學(xué)校管理。在低年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展“彎彎腰活動(dòng)周”活動(dòng)，每周兩個(gè)班參與，自我管理養(yǎng)成學(xué)生衛(wèi)生保潔習(xí)慣。情境體驗(yàn)十月份是學(xué)校的讀書(shū)節(jié)，屆時(shí)少先隊(duì)將組織學(xué)生開(kāi)展深度閱讀等活動(dòng)?！吧倌曛v壇”、課本劇等形式，讓學(xué)生走進(jìn)其中感悟人生。我們還將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，就學(xué)生感興趣的話題，在高年組學(xué)生中開(kāi)展辯論活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入到模擬環(huán)境和事件中去體驗(yàn)，得出有益于行動(dòng)的行為判斷，做出合理的行為決策。（四）家校有效合作建立長(zhǎng)效的培訓(xùn)機(jī)制開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂，每年開(kāi)展四次培訓(xùn)活動(dòng)。5月份的畢業(yè)生家長(zhǎng)培訓(xùn)；9月份為一年級(jí)的新生家長(zhǎng)做培訓(xùn)講座；每個(gè)學(xué)期末聘請(qǐng)教育專家為全校家長(zhǎng)做教育講座。建立有效的溝通方式每個(gè)班級(jí)建立一種學(xué)校和家庭的溝通方式，暢通日常溝通渠道。如：博客、《家校練習(xí)冊(cè)》，堅(jiān)持每學(xué)期每位老師至少家訪5人，或開(kāi)展一次師生、家長(zhǎng)共同參與的活動(dòng)。開(kāi)展家?；?dòng)活動(dòng)學(xué)校定期組織開(kāi)展開(kāi)放日活動(dòng)，分年組有步驟的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。學(xué)校抓住每年2次的期末家長(zhǎng)會(huì)，倡導(dǎo)各班召開(kāi)互動(dòng)式的交流會(huì)、學(xué)生展示匯報(bào)會(huì)等，增加溝通的實(shí)效性。五、環(huán)境體系智能化——強(qiáng)調(diào)激趣—強(qiáng)調(diào)激趣、啟智、育情（一）硬環(huán)境建設(shè)將走廊、班級(jí)墻面統(tǒng)一的規(guī)劃和部署，建立開(kāi)放的主題教育空間。教室內(nèi)墻面的設(shè)計(jì)，彰顯班級(jí)的個(gè)性和特點(diǎn)。形成書(shū)香校園風(fēng)景線、科技校園風(fēng)景線、班級(jí)文化風(fēng)景線。（二）軟環(huán)境建設(shè)少先隊(duì)以建立“英雄中隊(duì)”為切入點(diǎn)，通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)方式，樹(shù)立學(xué)英雄的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)英雄的精神，建立崇高的信仰和學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)良好班級(jí)氛圍的形成。開(kāi)發(fā)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是孩子們進(jìn)行德育體驗(yàn)的重要活動(dòng)。學(xué)校將加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織和管理，拓展和豐富社會(huì)實(shí)踐基地，創(chuàng)造讓孩子們共同游樂(lè)的機(jī)會(huì)。實(shí)踐活動(dòng)包括開(kāi)展讓孩子們承擔(dān)職責(zé)的活動(dòng)；孩子們自己策劃和運(yùn)營(yíng)的社會(huì)福利活動(dòng)；讓孩子們看到成年人努力工作的場(chǎng)面；能增加實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。全力辦好校園網(wǎng)、《成長(zhǎng)》?？ⅰ俺砷L(zhǎng)”校園電視臺(tái)，從各個(gè)層面上反映學(xué)校教育成果，為師生打造成長(zhǎng)平臺(tái)。第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 8一、教學(xué)管理工作加強(qiáng)教學(xué)管理的制度建設(shè)教學(xué)管理制度建設(shè)是保證學(xué)校評(píng)建工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ)性工作之一。自20xx年我校推行學(xué)分制改革以來(lái)，教務(wù)處根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理工作的實(shí)際，出臺(tái)了一系列教學(xué)管理文件。本學(xué)期為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)，教務(wù)處印發(fā)了《山東工藝美術(shù)學(xué)院教學(xué)管理手冊(cè)》（20xx年版），內(nèi)容涉及教學(xué)管理的各個(gè)方面，明確了教學(xué)管理崗位職責(zé)，規(guī)范了各教學(xué)管理環(huán)節(jié)，為教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化運(yùn)行提供了政策保障。注重教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)教學(xué)管理隊(duì)伍是貫徹和落實(shí)教學(xué)管理制度的人才保證。迎評(píng)期間教務(wù)處一如既往地注意加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理人員的培訓(xùn)工作。教務(wù)處先后邀請(qǐng)了長(zhǎng)期從事教學(xué)管理工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校外專家對(duì)教學(xué)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，并多次組織教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍到有關(guān)高校學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，取得了良好效果。日常教學(xué)管理工作嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織各學(xué)院制定了07—第1學(xué)期課表。在課表制定過(guò)程中，對(duì)各學(xué)院的優(yōu)秀師資進(jìn)行了整體的優(yōu)化協(xié)調(diào)，充分保證了課表制定的科學(xué)合理性；進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)成績(jī)管理工作，督促協(xié)調(diào)各學(xué)院教學(xué)秘書(shū)和任課教師及時(shí)將上學(xué)期課程成績(jī)錄入教學(xué)管理系統(tǒng)，并匯總各學(xué)院公共課和專業(yè)課紙板成績(jī)單，整理檢查后歸檔；頂著迎評(píng)工作壓力，順利完成了大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)考試和英語(yǔ)高職高?？荚嚨慕M織工作，共有3000余人參加考試；共組織開(kāi)設(shè)公共選修課54門(mén)次，參加選修課學(xué)生人數(shù)達(dá)到了5778人次；認(rèn)真組織完成了本學(xué)期的課程重修工作，本學(xué)期報(bào)名參加重修的學(xué)生共有232人次；認(rèn)真組織了本學(xué)期的教材征訂、發(fā)放工作，建立教材樣本庫(kù)。二、實(shí)踐教學(xué)管理工作注重實(shí)踐教學(xué)是我校的特色之一，為在評(píng)建工作中充分體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色，教務(wù)處本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的管理與建設(shè)。完善實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，把藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)分為基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、課題實(shí)踐教學(xué)、綜合實(shí)踐教學(xué)三個(gè)層次，形成了前后銜接、循序漸進(jìn)、層次分明、完善合理的實(shí)踐教學(xué)體系。系統(tǒng)修訂完善實(shí)驗(yàn)室管理的相關(guān)制度，編制《山東工藝美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理手冊(cè)》，共收錄17個(gè)管理文件，內(nèi)容涉及儀器設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理、安全管理等各個(gè)方面，從而使實(shí)踐教學(xué)管理有章可循，有據(jù)可依。加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度。為提高設(shè)備的有效使用率，實(shí)驗(yàn)室管理人員犧牲周末和晚上時(shí)間，根據(jù)師生需要，及時(shí)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)空間和設(shè)備；同時(shí)為加強(qiáng)設(shè)備使用的技術(shù)指導(dǎo)，教務(wù)處還專門(mén)組織開(kāi)設(shè)了部分實(shí)驗(yàn)室選修課，得到學(xué)生的認(rèn)可和好評(píng)。加強(qiáng)日常管理，在原有實(shí)驗(yàn)室安全檢查工作制度的基礎(chǔ)上，本學(xué)期實(shí)行了每月實(shí)驗(yàn)室安全自查上報(bào)制度，專門(mén)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生、安全檢查表，要求各實(shí)驗(yàn)室管理人員根據(jù)本實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，經(jīng)常檢查和維修實(shí)驗(yàn)室的電路、水路，經(jīng)常整理、維修和保養(yǎng)實(shí)驗(yàn)儀器，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室采取有效的安全措施，做到防塵、防潮、防腐、防火、防盜。本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室無(wú)重大事故發(fā)生。在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)中心和有關(guān)學(xué)院及財(cái)務(wù)處相關(guān)人員的共同努力、精心策劃，本學(xué)期成功組織申報(bào)了山東省高等學(xué)校骨干學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)項(xiàng)目，獲得省財(cái)政專項(xiàng)資金支持720萬(wàn)元。20xx共完成儀器設(shè)備采購(gòu)624萬(wàn)元。三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與教學(xué)研究工作認(rèn)真做好日常教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與檢查工作。本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與檢查工作進(jìn)展順利，在學(xué)校原有教學(xué)督導(dǎo)的基礎(chǔ)上，實(shí)行了校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)，即以各學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)為主，學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)抽查。為加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，本學(xué)期教研科共組織校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課20人次；學(xué)期初開(kāi)展了學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教活動(dòng)，并將評(píng)教結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)將有關(guān)情況反饋給人事處；繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生信息員制度，每月末收集學(xué)生信息員信息反饋表，及時(shí)了解和解