【文章內(nèi)容簡介】 日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。（“抱著”的主語顯然是蒙后的“我們”但后句的主語是“黑板報(bào)”，不是“我們”，應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。）缺謂語例如：①可見對工人階級的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。（“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“??的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度”）②最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動，要在這個運(yùn)動中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。（“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？也許是“建立與加強(qiáng)”的？“建立與加強(qiáng)工作”又講不通，在“建立”前少個謂語“完成”。）缺賓語例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。（“抓緊”什么？賓語“時間”一詞不能省。）②我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。（“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機(jī)械化”、“集體化”都是動詞，句子應(yīng)是“走上??的道路”）（二）成分詞語累贅例如：①要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。（“環(huán)境“應(yīng)刪去。）②現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。（”掌握“應(yīng)刪去。）③不知不覺就走了十里路左右的距離。（應(yīng)刪去“的距離”。）④父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。（應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”。）語意重復(fù)例如：①一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。（第二、第三個”工作“應(yīng)刪去。）②其實(shí)這是過慮的想法。（”慮“就是想，應(yīng)刪去”的想法“。）”的“字多余例如：①出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢的穩(wěn)定了。（加了”的“，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價穩(wěn)定，而是”下跌“穩(wěn)定了。）②由于歷代**和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時的繪畫遭受毀滅。（”歷代“和”**“中間也可加”的“而沒有加，為句子整齊，”氣候“和”潮濕“中間就不必加”的“。）四、結(jié)構(gòu)混亂這是一個很大的類句，這里談的是不能用”主語“賓語”等來歸類的情形。這里最常見的是一句之內(nèi)兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清，有以下類型：舉棋不定作者時而要用這種結(jié)構(gòu)，時而要用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。例如：①多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來。（應(yīng)該在“曾被??束縛的??”和“曾在??束縛下的??”兩種格式中選用一個。）②考場設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。（應(yīng)該在“考場設(shè)在一間古色古香的大廳里”和“考試是在一間古色古香的大廳里舉行的”兩種格式中選用一個。）藕斷絲連。一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把最后一部分用做另一句的開頭。例如：當(dāng)上級領(lǐng)導(dǎo)決定把攝影任務(wù)交給我們時，我們立刻產(chǎn)生一種極其光榮的感覺真是難以形容。（“當(dāng)上級領(lǐng)導(dǎo)決定把攝影任務(wù)交給我們時，我們立刻產(chǎn)生一種極其光榮的感覺”是一個完整的句子，不應(yīng)與“真是難以形容”牽連在一起。）贅余中途易轍一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。例如：①杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄。（應(yīng)該改作“杜重遠(yuǎn)因《閑話天皇》這篇文章，被認(rèn)為??”）②中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。（“中國人民??馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說，卻用“中國革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國人民??之后”。）暗換主語是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。例如：①因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了無數(shù)匪軍。（“被游擊隊(duì)反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數(shù)匪軍”的主語只能是游擊隊(duì)，作者卻把它一氣呵成，不加交待。應(yīng)該把末一分句該作“殲滅了一大部分”或“不計(jì)其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊(duì)”下來的，就連貫了。）②反革命分子的陰謀活動是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。（就上半句說，誰“加以揭露”，當(dāng)然是“我們”，但這個詞隱而未現(xiàn)，正式主語應(yīng)當(dāng)是受揭露的“反革命分子的陰謀活動”?？墒窍掳刖涞摹澳軌虬阉衣兜摹敝髡Z就不可能還是反革命分子的陰謀活動“，而只能是”我們“。這一句應(yīng)該在”是應(yīng)當(dāng)“前加”我們“。五、表意不明指代不明例如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（”這種主張“指代不明）有歧義例如：①他請幾個營的干部參加座談會。（”幾個“修飾”營“還是”干部“？）②在休假的這段時間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。（很可能使人誤會是逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)，應(yīng)把”逐日“改為”都有“。）③現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說”完畢“，該說”現(xiàn)全渠已勘測了144華里“。）④ 介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為”介紹——菲律賓的一種權(quán)威著作“，也可以解釋為”介紹菲律賓的——一種權(quán)威著作“。如果作者意思是后者，就不如把”一種“提到頭上。）六、不合邏輯這里的”不合邏輯“指的是句子的意思在事理上講不過去。例如學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分”。這句話形式上跟“生物有動物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。下面是一些邏輯上的有問題的類型。自相矛盾例如：①他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個。”）②這增強(qiáng)了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。（既然已經(jīng)“無比”，如何還能“增強(qiáng)”？應(yīng)刪去“無比”。）并列不當(dāng)例如：①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。）②在這次民族聯(lián)歡節(jié)中，舉行了各種民族體育比賽，主要有賽馬、摔跤、搶花炮、賽歌等，豐富多彩的比賽受到來賓的熱烈歡迎。（“體育比賽”與后面所列舉的比賽種屬不搭配，“賽歌”不屬于“體育比賽”，不應(yīng)并列。）強(qiáng)加因果例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結(jié)果”呢？）②因?yàn)樗麃碜员狈剑枷敫旧线€是舊的一套。（為什么來自“北方”思想就舊？且“北方”到底是相對什么而言的？）主客倒置例如：①在那個時候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會是很少的。（應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”。）②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績和去年??”。）否定不當(dāng)例如：①我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒有誰不會想象不出來?！皼]有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意就是“誰也想象得出”。②我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的?！安煌耆裾J(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說“我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認(rèn)這首詩也透露了一些希望??”或“我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望??”③會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一不能入場。“無二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。跟原意不符，應(yīng)該說“二者缺一即不能入”。不合事理①學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分。（這句話形式上跟“生物有動物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。）②他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。（“一面??一面??”表示兩件事同時進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時的，應(yīng)改為“他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。”）第四篇：練習(xí)病句常見錯誤類型病句常見錯誤類型：(一)語序不當(dāng)不同的語序可能表達(dá)不同的意義。語序如果不當(dāng)將會使表意不明等。語序不當(dāng)主要有以下種情況：句子成分順序不當(dāng)、定語狀語詞序不當(dāng)、主客體顛倒、分句位置不當(dāng)。1．定語、中心語位置顛倒：例：這個國家石油的生產(chǎn)，長期不能自給。（“石油的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的石油”）2．把定語錯放在狀語的位置上：例：如何進(jìn)行人事制度改革的問題在全校教工中熱烈地引起了討論。（“熱烈地”應(yīng)放在“討論”之前。）例：歷史學(xué)家和考古學(xué)家對兩千年前在長沙馬王堆漢墓出土的文物進(jìn)行了研究。定語用作了狀語，“兩千年前”是修飾“文物”的定語，所以應(yīng)該將其放在“文物”之前，而用作狀語則表示兩千年前已經(jīng)出土，顯然是錯誤的。例：我們的代表團(tuán)剛一到達(dá)，就熱烈地受到當(dāng)?shù)厝嗣竦臍g迎。定語用作了狀語，“熱烈”是修飾“歡迎”的定語，所以應(yīng)該將其放在“歡迎”之前。3．把狀語錯放在定語的位置上：例：教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的充分的主觀能動性。（將“充分”調(diào)至“激發(fā)”前，并刪掉一個“的”）。例：我們的報(bào)紙、電視、雜志和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識。狀語用作了定語，“規(guī)范”是修飾“使用”的，而不是修飾“意識”的，所以應(yīng)將其提前至“使用”之前．應(yīng)該是“增強(qiáng)規(guī)范使用語言文字的意識”。此外該句還有句子成分多余的語病，“報(bào)紙、電視、雜志和一切出版物”中“一切出版物”包含了前三個概念。4．多層定語語序不當(dāng)：多項(xiàng)定語的排列順序?yàn)椋孩俦硎绢I(lǐng)屬或時間處所的定語；②表示名稱或數(shù)量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語；⑤名詞或名詞短語(帶“的”的定語要放在不帶“的”的定語之前)。通過背誦以下例句可以更牢固地記憶上述知識點(diǎn)：他是家鄉(xiāng)學(xué)校的(表領(lǐng)屬)一位(數(shù)量)有30多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)數(shù)學(xué)(名詞)男(名詞)老師。例：北京故宮博物院最近展出的這件金縷玉衣是兩千多年前新出土的文物。（將“新出土 的”移至“展出了”之后，并在“文物”前加“的”。）例：千姿百態(tài)、精美絕倫的各種服飾是各民族人民互相學(xué)習(xí)和共同創(chuàng)造的結(jié)果。例屬于多項(xiàng)定語次序不當(dāng)，應(yīng)該是“各種千姿百態(tài)、精美絕倫的服飾”。其中“各種”表示范圍，應(yīng)該置前確定表述對象的范圍，“千姿百態(tài)、精美絕倫”表示性質(zhì)應(yīng)該置后，靠近所修飾的主體。5．多層狀語語序不當(dāng)。其正確的順序應(yīng)為：①表示目的或原因的介賓短語；②表示時間的名詞或介賓短語；③表示處所的名詞或介賓短語；④表示范圍或頻率的副詞；⑤表示情態(tài)的形容詞或動詞；⑥表示對象的介賓短語。通過背誦以下例句可以幫助考生更牢固地記憶上述知識點(diǎn)：那位失主為了表達(dá)謝意(表目的)昨天(時間)在電視臺(表地點(diǎn))又(副詞)誠摯地(形容詞)為他(表對象)點(diǎn)了一首歌。例：在休息室里許多代表昨天都與他熱情的交談。（應(yīng)改為“熱情的與他交談”）例：每一個立志成才的青年將來都希望自己成為一個對祖國建設(shè)事業(yè)有貢獻(xiàn)的人。狀語順序不當(dāng)，應(yīng)該將“將來”放在“成為一個對祖國建設(shè)事業(yè)有貢獻(xiàn)的人”之前。6．關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)： 用關(guān)聯(lián)詞的格式是:(1)關(guān)聯(lián)詞+主語..., 關(guān)聯(lián)詞+主語....[兩個主語是不一樣的](2)主語+關(guān)聯(lián)詞..., 關(guān)聯(lián)詞.......[后面的關(guān)聯(lián)詞前實(shí)際上有主語,就是前面單句的主語,在這里是省略不寫]例：他不能嚴(yán)格要求自己，能力即使再強(qiáng)，也不能委以重任。（“即使”應(yīng)移到“能力”的前面）7．主客顛倒：例：羅貫中的《三國演義》對于許多日本企業(yè)家是不陌生的。（應(yīng)改為：“許多日本企業(yè)家對羅貫中的《三國演義》是不陌生的”。）例：焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。（“有些陌生”的主體應(yīng)該是“青年人”而不是“焦裕祿”，所以應(yīng)該改成“青年人可能對焦裕祿這個名字還有些陌生，可四十歲以上的人卻很熟悉”。考生要分清“對”和“對于”之間 的關(guān)系，“焦裕祿這個名字對于年青人”一“年青人對焦裕祿這個名字”。）例：文章對環(huán)境污染問題作了比較具體的分析，同時也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識，人們對環(huán)境科學(xué)引起了重視。（“環(huán)境科學(xué)”不是“引起”的客體而是主體，“人們”才是“引起”的客體，所以要去掉“對”字，改為“環(huán)境科學(xué)引起了人們的重視”。）8．分句位置不當(dāng)：句子有一定的邏輯關(guān)系，句序不當(dāng)就會造成表達(dá)混亂。存在先后順序、輕重緩急、大小因果等關(guān)系，如果不能呈現(xiàn)這樣的順序，就會使人理解時產(chǎn)生偏差，不知想表達(dá)的重點(diǎn)意義是什么，也就產(chǎn)生了語序不當(dāng)?shù)恼Z病。例：為支援災(zāi)區(qū)人民，村里的人寧愿獻(xiàn)出大米，也要自己吃玉米面。（正確的說法應(yīng)該是“??寧愿自己吃玉米面，也要獻(xiàn)出大米?！保├儆捎趪膭偟淖镄?，致使部分群眾不敢搭乘地鐵列車，引起他們的恐慌。例②由于使用了新的結(jié)算辦法，取消了托收承付結(jié)算方式，大力推廣使用，促進(jìn)了企業(yè)加強(qiáng)資金管理，取得了比較好的效果。例③她不但能夠用馬克思主義的有關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，而且能夠領(lǐng)會這些理論的精神實(shí)質(zhì)?！窘馕觥竣賹儆诜志渲行恼Z語序不當(dāng)，“恐慌”應(yīng)在“不敢搭乘”之前，應(yīng)改為“由于國文剛的罪行，引起部分群眾的恐慌，致使他們不敢搭乘地鐵列車?！雹趯儆诜志渲行恼Z語序不當(dāng)，其中“取消”應(yīng)該在“推行”之前，句子可以修改為“由于取消了托收承付結(jié)算方式，使用了新的結(jié)算辦法，大力推廣使用，促進(jìn)了企業(yè)加強(qiáng)資金管理，取得了比較好的效果”。③屬于分句中心語語序不當(dāng)．“不但??而且”表示遞進(jìn)關(guān)系，按照正常邏輯應(yīng)該是先領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，再指導(dǎo)實(shí)際工作，因此句子應(yīng)該改成“她不但能夠領(lǐng)會這些理論的精神實(shí)質(zhì)，而且能夠用馬克思主義的有關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作?！保ǘ┐钆洳划?dāng)搭配不當(dāng)一般包括主語和謂語搭配不當(dāng)、動詞和賓語搭配不當(dāng)、附加成分與中心語搭配不當(dāng)、主語和賓語意義上搭配不當(dāng)以及前后照應(yīng)錯誤。1．主語和謂語搭配不當(dāng)例：我覺得這個答復(fù)，和對這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（“答復(fù)”和“調(diào)查處理”并不是態(tài)度，這屬于主謂搭配不當(dāng)，可把“是”改做“表現(xiàn)出”。）2．動詞和賓語搭配不當(dāng) 例：《三國演義》這部小說出色地塑造了漢末劉備、關(guān)羽、張飛等人的英雄事跡。動詞“塑造”與賓語中心語“事跡”不能構(gòu)成動賓關(guān)系,可將“事跡”改為“形象”。）①他例：①多么渴望一個學(xué)習(xí)機(jī)會呀！（“渴望”后缺少動詞“有”。）②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一