【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)手段的重大變革。這種變革為我國基礎(chǔ)教育實現(xiàn)“三個面向”的目標提供了極好的機遇。傳統(tǒng)音樂教學(xué)中,因內(nèi)容單一,形式上缺少多變性,導(dǎo)致單位課時內(nèi)的信息量過窄及信息傳遞環(huán)節(jié)不暢,極大束縛了學(xué)生對更多音樂作品的了解,也無法滿足學(xué)生對不同音樂風(fēng)格作品的審美需求。因此，音樂教育如何在教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切實提高教學(xué)實效，促進學(xué)生素質(zhì)多方位整體發(fā)展，便成為我們音樂教學(xué)中值得實驗的一個課題。本文只就自己教學(xué)中的感受并結(jié)合課外音樂教育書籍的相關(guān)知識，淺談多媒體教學(xué)對音樂教學(xué)的作用。一、運用多媒體創(chuàng)造情境，鮮明形象為了使音樂的感知形象更加準確，在演唱或欣賞過程中，首先就必須理解音樂，否則就達不到音樂美育的目的。運用多媒體，可以把音樂所要表現(xiàn)的情境用直觀的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生對音樂形象一目了然，如教學(xué)歌曲《小紅帽》時，讓學(xué)生看有關(guān)《小紅帽》的動畫片，學(xué)生對《小紅帽》所要表達的故事一看便知，音樂形象展現(xiàn)在學(xué)生的腦海里，這樣也為表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂形象提供了素材。欣賞音樂由于沒有歌詞，學(xué)生一般難以體會音樂形象，如用媒體就可以把抽想的音樂形象具體化，如欣賞鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》時，運用多媒體可以把黃河驚濤駭浪的情景展現(xiàn)出來，使音樂情感與藝術(shù)形象完美的結(jié)合起來。有了對音樂的理解，再結(jié)合生活中的素材，學(xué)生表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂就容易多了。二、利用多媒體開闊視野，增長見識在常規(guī)教學(xué)中，每次上欣賞課的時候，教師只是簡單講解，聽聽樂曲。如果你在深入的問樂曲反映了什么情感、各種樂器之間怎樣相互配合的，學(xué)生就什么都不知道了。但是，如果通過現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，學(xué)生的聽覺與視覺就能很好地結(jié)合起來，所學(xué)的內(nèi)容能夠在學(xué)生的頭腦里留下深刻印象。如在教學(xué)中涉及樂器欣賞，如民族管弦樂與西洋交響樂。在民族樂器合奏中，又涉及到絲竹樂和打擊樂等五個主要樂種。在樂曲欣賞中，涉及到古今中外十幾種樂器的不同音色。如何獲得最佳效果，這就要發(fā)揮多媒體的功效，通過多媒體，學(xué)生把樂隊演奏時的規(guī)模陣容，指揮的風(fēng)格手勢，音樂的情感形象，樂器的音色特點以及演員的服裝道具，演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。再如提到什么是協(xié)奏曲，如果只是講它的定義，那么在學(xué)生的頭腦中印象就不會很深，但若結(jié)合著畫面來講就會變得通俗易懂了，學(xué)生的感情也會自然而然地投入進去。三、通過多媒體，欣賞范唱范唱是唱歌教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，范唱得好或不好直接影響到本課的教學(xué)效果。例如教唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》，假若由教師范唱，無論廠多好，也是一種獨唱，唱不出氣唱的效果。我將北京市青少年宮少兒合唱團演唱的這首歌的磁帶放出來讓大家心上。通過欣賞，再來練唱這首歌時，效果令人滿意。四、通過多媒體，輔助分析講解《剪羊毛》是一首優(yōu)秀的少兒歌曲。幾乎從五六十歲的老人到十來歲的紅領(lǐng)巾都能唱出那熟悉的歌詞和優(yōu)美的旋律。我多次教過學(xué)生唱這支歌。過去教時，一本書，一支粉筆、一架琴，學(xué)生很難進入一種美的意境。近期來，再教這首歌時，我借助多媒體，首先是迷人的畫面：在平靜的草原上，一只一只小羊排著隊剪羊毛，牧人們興高采烈，優(yōu)美的歌聲揚起來了。一幅迷人的畫面將大家的情緒激發(fā)起來了。我讓學(xué)生一邊看一邊分析歌曲全曲用錯落有致的節(jié)奏、悠揚起伏的旋律，淋漓盡致地從一個側(cè)面表現(xiàn)生活美，表現(xiàn)牧民收獲的幸福?？傊趯嵺`中我們深刻地認識到多媒體技術(shù)與音樂課教學(xué)的有機整合，能夠收到很好的教學(xué)效果。它可以創(chuàng)設(shè)音樂情境，調(diào)動學(xué)生積極性；促進思維發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生想象美；引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美。隨著教育現(xiàn)代化的普及，信息技術(shù)在音樂教學(xué)中還將得到更加廣泛的應(yīng)用，其技術(shù)的先進性，優(yōu)越性，智能化將得到充分的體現(xiàn)。多媒體教學(xué)是一種技術(shù)輔助手段，它只能與課堂教學(xué)規(guī)律及特點相適應(yīng)，多種教學(xué)手段協(xié)調(diào)互補，才能體現(xiàn)其強大的生命力，達到教學(xué)過程的最優(yōu)化在音樂課中充分合理地利用多媒體教學(xué),能貼近學(xué)生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài),能提高學(xué)生整體素質(zhì),并能更好地使之與生動的教育技術(shù)相結(jié)合,收到傳統(tǒng)教學(xué)手段達不到的效果。課堂教學(xué)過程是由教師、教材媒體和學(xué)生諸因素相互聯(lián)系、相互作用的整體。在音樂課堂教學(xué)中，根據(jù)課件設(shè)計的指導(dǎo)思想，來涉及多媒體計算機呈現(xiàn)的組合，同時將課件與教材、教學(xué)目標、學(xué)生認知水平、教學(xué)過程及教學(xué)評價作為一個整體來考慮，從而探求這些因素之間的關(guān)系，因此在施教中，力求達到教學(xué)設(shè)計優(yōu)化，教學(xué)課件中運用多媒體選擇優(yōu)化，教學(xué)方法及教學(xué)過程優(yōu)化，達到整體提高的教學(xué)效率目的。參考文獻：[1]紀明明：《素質(zhì)教育，我們該如何面對》，音樂天地 ； [2]《中國音樂教育》；[3]祝智庭：《信息教育技術(shù)走向信息化教育》；[4]鄭莉：《基礎(chǔ)音樂教育新視野》，高等音樂教育出版社第三篇：淺談多媒體在美術(shù)課堂中的作用淺談多媒體在小學(xué)美術(shù)課堂中的作用【內(nèi)容提要】主要談了多媒體在美術(shù)課堂當中的地位和作用，多媒體能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維；能夠提高學(xué)生的審美能力；提高學(xué)生的繪畫能力；提高學(xué)生的感悟能力?！娟P(guān)鍵詞】 多媒體 繪畫 思維 感悟多媒體融合到美術(shù)課堂，給美術(shù)教師打了一針強心劑，是美術(shù)老師們由“有效”課堂向“高效”課堂升華到“卓越”課堂提供了一個展示的平臺和載體。美術(shù)課堂的引入電教媒體，能夠啟發(fā)學(xué)生思維，開闊學(xué)生視野，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進教學(xué)改革。少年兒童天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，要積極運用多媒體引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學(xué)習(xí)、主動探究創(chuàng)造。而電教媒體尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動愉快地參與教學(xué)活動。一、運用電教媒體，讓學(xué)生感知世界，激發(fā)創(chuàng)造思維。電教媒體能夠讓學(xué)生欣賞更加精美的圖片，當美術(shù)教材中出現(xiàn)重點、難點，需要學(xué)生探索理解、主動掌握，而當學(xué)生思維受阻時，教師課運用助電教媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和學(xué)生思維融在一起，幫助學(xué)生使其受阻思維順暢發(fā)展，達成對事物深刻理解、突破學(xué)生的思維定勢，進而突出重點，突破難點，增強理解效果的教學(xué)目標。如：在教學(xué)《秋天》一課時，由于二年級學(xué)生經(jīng)歷淺，知識面窄，記憶力、觀察力和審美能力都來夠強，因此，對秋天的認識也很淺顯。如要讓學(xué)生了解秋天的自然特色，就得盡可能讓學(xué)生到大自然中去探索、考察、參觀、實踐，但由于時間、地理條件的限制，這一夢想難以實現(xiàn)。為此，我依據(jù)本教材中的知識點和重點、難點，用電腦制成大量的動畫情景：我們家鄉(xiāng)的柚子成熟。秋果累累、秋葉飄落、秋收農(nóng)忙、秋林漫步、??當這些大自然的秋景動畫再現(xiàn)在學(xué)生面前時，學(xué)生的思維頓時豁然開朗，他們沉浸在秋天美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，加入娓娓動聽的語言啟迪，學(xué)生們在觀看過程中，其思維產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，腦海中同時再現(xiàn)了秋天的自然美景和生活趣事，從而解決了本課重點，突破了難點，并使學(xué)生在得到美的熏陶和情愫的滋潤的同時，積極、主動地掌握了新知，開擴了視野，提高了他們的認識能力，為學(xué)生的繪畫創(chuàng)作奠定了堅實的基礎(chǔ)，更為學(xué)生素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)了有利的條件。二、運用電教媒體，讓學(xué)生積極創(chuàng)作，提高審美能力。沒有創(chuàng)新思維，就沒有進步，更談不上成功，運用美術(shù)課件，讓學(xué)生欣賞精美的影像，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望，對于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)課教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際巧妙運用電教媒體，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如：我在教學(xué)《明度推移》一課伊始，通過電腦動畫，出示一組圖片欣賞，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫每張圖片的圖案色彩艷麗，不同的圖片變化多樣，配以優(yōu)美的音樂，制作成色彩的漸變，給學(xué)生以視覺、聽覺以及美的享受，使課堂教學(xué)進入輕松、愉悅的氛圍，圖片中圖案色彩逐步漸變出現(xiàn)，使學(xué)生對課題有了很快的理解，創(chuàng)設(shè)了明度推移繪制的前提。當這一圖片欣賞的導(dǎo)入，事實真實地展現(xiàn)在學(xué)生面前時，學(xué)生的臉上露出了驚異的笑容，有的瞪大了眼睛，他們都對老師制作的美麗圖片發(fā)出由衷贊嘆。電腦動畫的運用一下子把學(xué)生帶到了色彩構(gòu)成繪制的情境之中，這時教者利用顆顆幼稚心靈的“憤悱”之情，將熱切的情愫升華到理性，讓學(xué)生由整體欣賞集中到明度推移這一局部審美之中，學(xué)生們看了議論紛紛，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍，誰都感覺到了明度推移的美麗?？墒怯捎诶L畫知識的限制怎么也搞不懂其原理。這時，我?guī)е⑿ν瑢W(xué)們說：“今天我們就來學(xué)習(xí)《明度推移》及繪制過程?！边@樣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，學(xué)生“疑”中生趣，于是探究新知識奧秘的心情由然而生，他們帶著強烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地開始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標奠定了良好的基礎(chǔ)，達到了欣賞激發(fā)興趣的良好教學(xué)效果。三、運用電教媒體，直觀真實再現(xiàn)，提高繪畫能力。圖片和情境的再現(xiàn)，能夠讓學(xué)生感受場景的美，而繪畫技巧的展現(xiàn)及名