20xx秋魯教版語文八上第9課短文兩篇日月3(編輯修改稿)
2025-01-12 14:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 想”去改變這個冰冷的星球，改變那冰冷的月光。其目的仍是 追求光和熱。 可以說，飛蛾、夸父和嫦娥的精神都是值得贊頌的。他們都是作者的 理想的化身 。 品讀 我望明月 嫦娥奔月 期待光明 追求光明 我、嫦娥追求的共同目標(biāo)是什么？ 共同目標(biāo)： 光明 感悟 課堂小結(jié) 《日》 激情洋溢 飛蛾撲火 夸父逐日 《月》 細(xì)膩幽靜 嫦娥奔月 追求光和熱 改變冰冷 寄托人格理想 對 人生 、對生活一種希望的的信念 Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO 問題探究 一、作者寫“日”，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，這是為什么？課文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。”聯(lián)系特定的時代背景，你如何理解作者的這種人生追求？ 二、月亮在這里帶給作者最突出的感覺是什 么？你是通過文章中的哪些描寫體會出來的？這里所表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩文中的哪些詩句？ 三、在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來，你對作品的主題有什么深一層的理解？ 一、作者寫“日”，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，這是為什么？課文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！甭?lián)系特定的時代背景，你如何理解作者的這種人生追求？ 因為這里的飛蛾已不僅僅是一個單純的生物，它寄托了作者的理想，它成為了一種象征，是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征，作者寫的雖然是“日”，但主要表達(dá)的卻是飛蛾努力追求“日”，追求光和熱的行為。 聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，當(dāng)時抗戰(zhàn)正進(jìn)入一個比較艱苦的階段，全國人民包括巴金都在企盼勝利的到來，因此可以理解巴金為什么歌頌光明，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人。 問題探究 二、月亮在這里帶給作者最突出的感覺是什么？你是通過文章中的哪些描寫體會出來的？這里所表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩文中的哪些詩句？ 月亮帶給作者
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