【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)小朋友的壞習(xí)慣是大多數(shù)小朋友都存在的，她會(huì)進(jìn)行集體教育。而當(dāng)某個(gè)小朋友的錯(cuò)誤是個(gè)別現(xiàn)象時(shí)，她會(huì)進(jìn)行個(gè)別教育。我以前在管理班級(jí)的時(shí)候沒(méi)有注意這一點(diǎn)。我想，在實(shí)驗(yàn)幼兒園這個(gè)大家庭里值得我學(xué)習(xí)的地方太多太多。我必須學(xué)會(huì)做一個(gè)生活的有心人。上課是我跟崗培訓(xùn)的主要工作。以前上課我覺(jué)得只有在上公開課的時(shí)候才需要準(zhǔn)備足夠的教具、學(xué)具，平時(shí)我很少去準(zhǔn)備教具。特別是上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，如果有配套掛圖我會(huì)準(zhǔn)備掛圖，如果沒(méi)有我有時(shí)會(huì)在黑板上畫簡(jiǎn)單的圖畫，但我不會(huì)給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一份學(xué)具?？墒牵瑢?shí)幼老師在她們上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她們會(huì)將每一節(jié)課都上得很認(rèn)真，教具、學(xué)具基本上每節(jié)課前都會(huì)精心準(zhǔn)備，而且教學(xué)后會(huì)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行深入地活動(dòng)反思。開學(xué)第一周沒(méi)有上課（因?yàn)槭切“啵诙芫褪俏疑险n。我有些芒然，我該怎么辦？實(shí)幼老師是怎么上課的，我心里沒(méi)底。我深深地知道，以前我上課的方式肯定行不通。第一周我懷著小心翼翼地心情給孩子們上課，盡管做了充分地準(zhǔn)備，心理還是惴惴不安的。在吵一陣，亂一陣，鬧一陣的情況下終于結(jié)束了一節(jié)課又一節(jié)課。當(dāng)時(shí)，我就想，我的跟崗期限是一年，不是一周。如果我總是這樣小心翼翼的話，我來(lái)的目的是什么？我還能從事這個(gè)職業(yè)嗎？后來(lái)我下定決心既然不知道如何下手，那就是看、學(xué)、用心記住老師上課的形式與上課選材內(nèi)容。漸漸的我發(fā)現(xiàn)自己在上課的思路上有了一定的流程，結(jié)合他們的接受能力與發(fā)展程度，從生活中找素材成為課堂內(nèi)容。準(zhǔn)備課程——上課——總結(jié)，在這一過(guò)程中，我覺(jué)得自己在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步，也許和實(shí)幼的老師比，我還需再接再厲，但是我在成長(zhǎng)，所以很開心。當(dāng)然，每一次成長(zhǎng)都要謝謝信任和指導(dǎo)我的老師們。在老師的指導(dǎo)下，我還意識(shí)到在以后的工作中我的課堂也要下功夫提升。除了要備好每節(jié)課，還要備幼兒。好多家長(zhǎng)反映了不同孩子的不同情況，這是我在課堂上所沒(méi)注意過(guò)的。每次講完課覺(jué)得效果不錯(cuò)就好，沒(méi)有在意過(guò)孩子是否真的接受了，理解了。這是我在教學(xué)中的失誤。以后再備課時(shí)，不僅要想辦法使課堂能吸引幼兒的注意，也要多變化形式使孩子能快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)到知識(shí)，而不僅僅是流于形式！總之，通過(guò)一學(xué)期的跟崗生活讓我不斷進(jìn)步起來(lái)。通過(guò)各種各樣的活動(dòng)使我的意志得到鍛煉，認(rèn)識(shí)得到升華，覺(jué)悟得到提高。我會(huì)自我督促，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、腳踏實(shí)地、再接再厲，爭(zhēng)取做一名合格的幼兒教師，為跟崗培訓(xùn)工作畫上圓滿的句號(hào)。跟崗教師學(xué)習(xí)心得2011 年 11 月底，實(shí)驗(yàn)幼兒園舉辦了“實(shí)幼教師綜合素質(zhì)考核”。我因?yàn)樯眢w原因沒(méi)有參加此次活動(dòng)，但我有幸聽了幾位老師的活動(dòng)課，使我受益多多，感觸也頗深，下面談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)。首先，要尊重幼兒，使每個(gè)幼兒充分發(fā)揮其主體作用。在每節(jié)活動(dòng)課中組織教師都充分尊重幼兒，每位教師都教態(tài)親切，表情豐富，她們用和藹的目光、溫柔的語(yǔ)言、優(yōu)美的動(dòng)作讓每個(gè)孩子都感受到老師對(duì)他們的愛，所以在這種輕松和諧的師幼關(guān)系下，幼兒大膽的進(jìn)行著探索，充分發(fā)揮了其主體性。例如：在小班班活動(dòng)《誰(shuí)咬了我的大餅》中，教師首先讓幼兒觀察圖片，并大膽的說(shuō)出是什么小動(dòng)物。小動(dòng)物咬餅的形狀是什么？老師讓幼兒也學(xué)著咬咬。征求幼兒愿意學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物，然后師幼一起開心快樂(lè)地學(xué)。其次，教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用?；顒?dòng)中，每位授課老師都用自身的魅力去感染著幼兒。她們的魅力來(lái)自生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、夸張豐富的表情、優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作 ?? 而這些魅力的展現(xiàn)，是需要教師個(gè)人有過(guò)硬的基本功與大膽、自信的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的，這也是我自己在工作中要不斷努力與提高的。三是材料準(zhǔn)備要新穎并貼近幼兒的生活，以引起幼兒的共鳴。這次活動(dòng)中，每位組織教師都做了精心的準(zhǔn)備，這些準(zhǔn)備使得活動(dòng)更加有吸引力了。她們都使用了多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)了生動(dòng)形象的課件，這也是很值得學(xué)習(xí)的地方。我要留心尋找學(xué)習(xí)多媒體課件制作的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)課件制作，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足的道具，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益?？傊@次聽課的活動(dòng)，讓我從中感悟很多，我想：這是我加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是值得我借鑒的榜樣，以后，我會(huì)以百倍的熱情，做好我的本職工作，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己所短，取得更好的成績(jī)。這幾名老師的課，無(wú)論是在教態(tài)、語(yǔ)氣還是在引導(dǎo)的方法、激勵(lì)的方法、老師們組織活動(dòng)的方式上都給了我很大的啟發(fā)和幫助，每次學(xué)習(xí)都讓我有了新的起點(diǎn)，只有在學(xué)習(xí)中才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，在以后的教學(xué)中我要學(xué)以致用，將吸取各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己的教學(xué)中，使自己不斷的進(jìn)步。努力使自己成為一名孩子們喜歡的幼兒教師。認(rèn)識(shí) 1 和許多 活動(dòng)目標(biāo)： 1 個(gè)物體和許多物體。 1 和許多之間的關(guān)系，知道許多可以分成 1 個(gè)、1 個(gè)； 1 個(gè)、1 個(gè)合起來(lái)是許多。，發(fā)展感知能力 活動(dòng)準(zhǔn)備：卡紙做的蘋果、蘋果樹一棵、音樂(lè)磁帶 活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：老師教了小朋友一首歌叫《蘋果》，小朋友還記得嗎？一起來(lái)唱好嗎？“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”一、運(yùn)用聽覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)別 “1” 和許多。做游戲：請(qǐng)你跟我這樣做，讓幼兒運(yùn)用聽覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)別 “1” 和 “ 許多 ”二、實(shí)物操作，了解 1 和許多之間的關(guān)系 1 棵蘋果樹，請(qǐng)幼兒集體、個(gè)別說(shuō)出： “ 這是一棵蘋果樹 ”，然后出示在黑板上畫出許多蘋果，啟發(fā)幼兒說(shuō)出 “ 許多只蘋果 ”。，拿時(shí)教師問(wèn)幼兒： “ 你拿了幾個(gè)蘋果？ ” 要求幼兒說(shuō)出： “ 我拿了一個(gè)蘋果 ”。拿完之后再問(wèn)幼兒： “ 藍(lán)子里還有蘋果嗎？（沒(méi)有了）”。教師小結(jié)： “ 剛才籃子里有許多蘋果，小朋友一個(gè)、一個(gè) ?? 地拿走了，藍(lán)子里就沒(méi)有蘋果了，我們可以把許多分成一個(gè)、一個(gè) ??”，請(qǐng)你們回家后與家人一起分享好嗎？啟發(fā)幼兒將自己手中的蘋果送回籃子由教師暫時(shí)保管，邊送邊說(shuō)： “ 我送了一個(gè)蘋果 ” 送完后引導(dǎo)幼兒說(shuō)： “ 現(xiàn)籃盤子里有許多蘋果了。”教師小結(jié)： “ 小朋友把手里的蘋果一個(gè)、一個(gè) ?? 地放進(jìn)籃子里，籃子里就有許多個(gè)蘋果了，一個(gè)、一個(gè) ?? 合起來(lái)是許多。三、做游戲，進(jìn)一步理解 1 和許多之間的關(guān)系?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)先以一首兒歌《蘋果》打開話題，并在黑板上畫一個(gè)蘋果和一棵蘋果樹，讓幼兒憑借日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出 1 個(gè)大蘋果和樹上有許多蘋果。然后通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒感知 1 和許多，我發(fā)給每個(gè)幼兒一人一個(gè)蘋果（卡紙做的）讓他們自己感覺(jué) 1 的多少，然后我再請(qǐng)幼兒將蘋果一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)籃子里，讓他們通過(guò)自己操作來(lái)感知 1 個(gè) 1 個(gè)合起來(lái)就是許多。從幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)來(lái)看大部分小朋友都能目測(cè)并馬上判斷說(shuō)出一個(gè)物體和許多物體。在讓幼兒觀察圖畫說(shuō)出什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多個(gè)時(shí)，大部分小朋友也能指出來(lái)，但是小朋友在說(shuō)許多的時(shí)候，有很多小朋友喜歡說(shuō)很多，而我一直在糾正許多，可是有的小朋友還是喜歡說(shuō)成是很多。我在想很多和許多有很多的區(qū)別嗎？意思應(yīng)該差不多。有必要一直糾正幼兒這一表達(dá)嗎？我想小朋友應(yīng)該明白這一意思?；顒?dòng)名稱：水果屋（語(yǔ)言）活動(dòng)目標(biāo)：，加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。，在老師的幫助與提示下，能簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法。、大膽的說(shuō)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 樣水果。、色筆?；顒?dòng)過(guò)程：，引發(fā)幼兒的參與興趣。(1)教師今天準(zhǔn)備了一個(gè)水果箱，喔，小朋友知不知道里面是什么？(2)誰(shuí)想來(lái)摸一摸、猜一猜，然后告訴大家是什么水果呢？還可以聞一聞水果的味道呢？。提問(wèn)：(1)熊媽媽的果園里有哪些水果呢？這么多的水果不