【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 任感，并且，作為一班之長(zhǎng)，應(yīng)首先提高對(duì)自身要求，以作全班同學(xué)的表率。經(jīng)過(guò)我的教育開(kāi)導(dǎo)后，她在日常的班級(jí)管理中，始終堅(jiān)持有事站在最前列，主動(dòng)關(guān)心班級(jí)事務(wù)，主持班級(jí)活動(dòng)，管理能力、活動(dòng)能力有了很大的提高。“關(guān)心、理解、尊重、信任“是增強(qiáng)師生之間情感的紐帶，溝通師生間心靈的橋梁，構(gòu)筑良好師生關(guān)系的保證。愿班主任與學(xué)生之間能永攜”關(guān)心、理解、尊重、信任“之手，營(yíng)造和諧的教育環(huán)境。班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)虛事實(shí)做 實(shí)事細(xì)做 細(xì)事勤做 班主任是學(xué)校德育工作前沿陣地上的先鋒，是班級(jí)管理的舵手和學(xué)生眼中的旗幟。班主任的育人理念和工作作風(fēng)決定著班級(jí)的個(gè)性，班級(jí)良好個(gè)性的形成對(duì)學(xué)校德育工作水平起著水漲船高的作用。近幾年來(lái)，我校始終保持了德育工作的良好局面，連年穩(wěn)固了百分之百的遵紀(jì)守法率，已經(jīng)形成的常規(guī)管理、團(tuán)隊(duì)工作和校園文化建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)都在張家港市的相關(guān)會(huì)議上進(jìn)行了交流。這些成績(jī)無(wú)一不與學(xué)校班主任隊(duì)伍作用的充分發(fā)揮唇齒相依。無(wú)論是在班主任隊(duì)伍建設(shè)的宏觀上，還是在規(guī)劃班主任日常事務(wù)的微觀上，我校都遵循了這樣一條管理思想：即密切聯(lián)系時(shí)勢(shì)的新情況和學(xué)校以及學(xué)生的具體實(shí)際，把虛事向?qū)嵗镒觯褜?shí)事向細(xì)里做，把細(xì)事向勤里做。一、虛 事 實(shí) 做學(xué)校的德育工作在某種意義上說(shuō)就是學(xué)校的精神文明建設(shè)。這項(xiàng)工作是對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、精神狀態(tài)和行為習(xí)慣等方面實(shí)施正面影響的工作，因?yàn)閷?shí)施影響的標(biāo)的是無(wú)形的、抽象的，所以其工作的特點(diǎn)也往往是務(wù)虛的多、說(shuō)教的多。但是新形勢(shì)下，學(xué)生的思想觀念和行為方式正隨著時(shí)代節(jié)奏的多變而波動(dòng)。校園的圍墻內(nèi)那似乎已經(jīng)老套了的道德說(shuō)教好像失去了它原有的教育力量，而校園“外面的世界”卻更多地吸引了學(xué)生們萌動(dòng)著的心靈。鋪天蓋地的綿綿情歌、嘩眾取寵的搞笑劇作、利欲熏心的聲色場(chǎng)所、無(wú)所不包的網(wǎng)絡(luò)世界等已經(jīng)在客觀上沖淡了班主任老師的教育影響力。這就要求我們必須重新審視教育對(duì)象，思忖新的環(huán)境，必須要采取措施把學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)有效地收攬?jiān)谡n堂、集中在校園；必須要把德育這無(wú)形的、務(wù)虛的工作實(shí)在化、具體化?！疤撌聦?shí)做”，主要是班主任工作要實(shí)在化、具體化。我校在班主任工作方法培訓(xùn)、工作能力養(yǎng)成、主要工作內(nèi)容的定位和工作成績(jī)的考核上，主要從“十項(xiàng)評(píng)比”、“活動(dòng)組織”、“宿舍管理”、“公物保管”、“遵章守紀(jì)”、“資料建設(shè)”、“師德規(guī)范”、“安全防范”等八個(gè)具體方面著手，賦予了班主任以實(shí)實(shí)在在的工作內(nèi)容。比如 我們把活動(dòng)的開(kāi)展作為德育“虛事實(shí)做”的重要載體之一，每學(xué)期都分階段舉辦大型的德育活動(dòng)，基本上保證了每個(gè)月都有重要活動(dòng)，確保班主任每個(gè)月都有一到兩個(gè)工作的重點(diǎn)。在每學(xué)年的第一學(xué)期，我們都通過(guò)科普周宣傳、廣播操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、星級(jí)宿舍評(píng)比、家長(zhǎng)會(huì)議、大合唱比賽、冬季三項(xiàng)比賽等一系列活動(dòng)為抓手，把學(xué)校德育的氛圍營(yíng)造得熱烈而濃郁。班主任老師們?cè)诮M織這些活動(dòng)的過(guò)程中，形成了共識(shí)：實(shí)實(shí)在在的德育活動(dòng)能夠較好地凝聚人心、優(yōu)化班風(fēng)，既能對(duì)同學(xué)們的思想道德進(jìn)行有效地潛移默化，又能為同學(xué)們提供鍛煉能力施展才華增進(jìn)了解建立友誼的舞臺(tái)，而且還能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，繁榮校園文化。二、實(shí) 事 細(xì) 做“虛事”化為“實(shí)事”之后，關(guān)鍵便是做的問(wèn)題了。如何去做？我們要求班主任在每一項(xiàng)具體工作中，都要著眼于“細(xì)、小”二字。細(xì)處著眼，嚴(yán)字當(dāng)頭；化大為小，以點(diǎn)帶面：這是我們實(shí)施“實(shí)事細(xì)做”的指導(dǎo)思想。比如在校園常規(guī)管理方面，我們制定了“十項(xiàng)評(píng)比”制度，它包括“勤學(xué)、清衛(wèi)、公物、排車(chē)、兩操、板報(bào)、宿舍、就餐、胸卡、禮儀”等十項(xiàng)內(nèi)容。每項(xiàng)內(nèi)容下面還進(jìn)一步細(xì)化，形成四至八條的考評(píng)細(xì)則。僅就“公物”一項(xiàng)為例，我們的考核細(xì)則有如下六條：(1)桌、凳、門(mén)、窗、玻璃一例損壞分別扣1分；(2)夜自修后，電源一次未關(guān)、門(mén)窗一次未關(guān)或未鎖扣1分；(3)宿舍內(nèi)部水龍頭一例損壞或一次未關(guān)、下水道一次堵塞扣1分；(4)衛(wèi)生包干區(qū)的公物、綠化管護(hù)區(qū)的綠化一處破壞扣1分；(5)教室、宿舍開(kāi)無(wú)人燈；(6)期末總評(píng)中，公物零損壞、財(cái)產(chǎn)零浪費(fèi)的班級(jí)加考核分50分。我們要求學(xué)生會(huì)各個(gè)部門(mén)分工協(xié)作，在日常工作中，從十項(xiàng)內(nèi)容的各條細(xì)則上對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行全方位的微觀的檢查評(píng)比，其評(píng)比結(jié)果納入班主任工作的量化考核。我們對(duì)班主任的日常工作實(shí)施了以星期為單位、按月份為階段的且與經(jīng)濟(jì)報(bào)酬和獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)密切聯(lián)系的量化考核方案，從而在制度上能夠有力地引導(dǎo)班主任工作向細(xì)處著眼，有效地調(diào)動(dòng)了班主任從嚴(yán)從細(xì)地抓好小事的積極性。各項(xiàng)工作都細(xì)化了以后，我校的學(xué)生會(huì)和班主任工作起來(lái)就顯得特別有事可做，更顯得特別有針對(duì)性和實(shí)效性。三、事 勤 做在所有的工作當(dāng)中，最不能認(rèn)為是一勞永逸的工作大概要首推學(xué)校的德育工作，尤其是當(dāng)前新形勢(shì)下的職業(yè)學(xué)校的德育工作。我們的學(xué)生已經(jīng)能夠通過(guò)多種形式，多邊地接觸紛繁的社會(huì)現(xiàn)象和蕪雜的意識(shí)形態(tài)。這使他們的思想道德觀念趨于更加不穩(wěn)定的狀態(tài)。很多班主任不無(wú)疑惑和苦惱地總結(jié)了他們的教育感受：一個(gè)平常表現(xiàn)良好的同學(xué)何以一時(shí)糊涂，出人意料的犯了錯(cuò)？一個(gè)默默無(wú)聞的同學(xué)怎么竟也在班里掀起了軒然大波？一個(gè)犯了錯(cuò)后剛剛當(dāng)面作了深刻反省和強(qiáng)大保證的同學(xué)何以轉(zhuǎn)過(guò)身去卻又故態(tài)復(fù)萌？實(shí)際上，形勢(shì)的變化必然致使學(xué)生處與經(jīng)常性的變化之中。因此，只有反復(fù)抓、抓反復(fù)，嚴(yán)而細(xì)、細(xì)而勤，我們才能夠在具體的工作中不留管理漏洞和管理死角。如此看來(lái)，尋求德育實(shí)效除了勤字而外別無(wú)捷徑。要求班主任“細(xì)事勤做”，必須要利用考核機(jī)制予以鞭策。我校在班主任考核方案中，特別增設(shè)了“資料建設(shè)”一項(xiàng)。該項(xiàng)考核的內(nèi)容包括：《班主任工作手冊(cè)》、《班級(jí)工作周報(bào)表》的及時(shí)交驗(yàn)與填寫(xiě)情況；班主任對(duì)學(xué)生《家校聯(lián)系卡》的填寫(xiě)、簽名和收發(fā)情況；《班級(jí)日志》、《點(diǎn)名冊(cè)》的規(guī)范使用情況；學(xué)生請(qǐng)假手續(xù)、《出門(mén)證》手續(xù)的規(guī)范辦理情況；期末學(xué)生寄語(yǔ)、班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)的書(shū)寫(xiě)情況等。除學(xué)生寄語(yǔ)和工作經(jīng)驗(yàn)以學(xué)期為單位進(jìn)行考核外，其余各項(xiàng)資料每周都由德育處進(jìn)行全面地檢查，確定“優(yōu)、良、中”等不同考核等次并蓋章核準(zhǔn)。班主任只有在日常工作中勤做、細(xì)做、多做，才能在資料中反映出充實(shí)的內(nèi)容。在我校，考核方案的規(guī)范促進(jìn)作用和常規(guī)評(píng)比制度的競(jìng)爭(zhēng)帶動(dòng)作用雙管齊下，使得班主任老師們成為學(xué)校最為勤勉的一群人：他們勤走班級(jí)、常去宿舍，點(diǎn)出勤、查衛(wèi)生；他們?cè)绲叫?、夜辦公，勤與家長(zhǎng)溝通、常和學(xué)生談心；把簡(jiǎn)單的、平凡的常規(guī)小事當(dāng)作了每天的必修課。他們不因?yàn)楣ぷ鞯暮?jiǎn)單而懈怠，不因?yàn)樯畹闹貜?fù)而厭倦。“一勤天下無(wú)難事”，班主任勤于工作的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，則學(xué)校德育工作的良好局面必定能夠很快地形成第三篇：班主任德育工作論文班主任德育工作論文董寶媛教師是各個(gè)行業(yè)中責(zé)任最重大的，他號(hào)稱(chēng)“人類(lèi)靈魂的工程師”從事的是天底下最光輝的職業(yè)，把畢生的精力都放在耕耘學(xué)生心靈的田野上，為祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)，也正因如此，這個(gè)行業(yè)對(duì)于從業(yè)者也是具有很多要求的，既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，又要有良好的師德。一句“蠟炬成灰淚始干”就道出了教師無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，一個(gè)“辛勤的園丁”的比喻就讓人們知道教師需要有很大的耐心和責(zé)任心，而愛(ài)心、耐心和責(zé)任心“三心”俱備在我看來(lái)就是一個(gè)優(yōu)秀教師，特別是優(yōu)秀班主任要具備的首先要因素，這也是我從事班主任工作以來(lái)感受最深的一點(diǎn)。在這我就淺談自己從事班主任德育工作取得的一些比較成功的方法和經(jīng)驗(yàn)。一、身教重于言教，父母是孩子的第一任老師在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開(kāi)始的。孩子的模仿性非常強(qiáng)，可塑性也很高。這樣就有了“孟母三遷的故事”。孟子之所以取得那樣的成績(jī)和其母親的所作所為是分不開(kāi)的。從幼兒園到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有百位教師吧，其中有給我們 很大影響的，也有毫無(wú)影響的