【文章內容簡介】 ”，又有淚落“征夫”“不寐”又緊密地把上景下情聯(lián)系在一起“羌管悠悠”是“不寐”時之所聞；“霜滿地”是“不寐”時之所見內情外景達到了水乳交融的藝術境界“一杯”與“萬里”數(shù)字之間形成了懸殊的對比，也就是說，一杯濁酒，銷不了濃重的鄉(xiāng)愁，造語雄渾有力鄉(xiāng)愁皆因“燕然未勒歸無計”而產生（老師只舉一個例子即可）（2）景再美，情再真，我們現(xiàn)在也難以跨上駿馬馳騁到邊塞，就讓我們的筆生出萬般情懷，抒寫出范仲淹的情懷用白話文改寫，拓寫上片或下片內容 例如：（1）一入秋季邊塞風光多么奇異，雁行陣陣南飛衡陽不肯停息軍號和著四面邊聲一齊響起，叢山峻嶺之間，落照將盡煙霧飄動孤城緊剛一杯濁酒暫且慰我故土之思，功業(yè)未建男兒無顏回歸故里悠悠笛聲在嚴霜的夜空回蕩，誰能安然入睡，將軍白了頭發(fā)士卒淚流不盡（2）一隊人馬在邊塞的戈壁灘上緩緩前行,滿身鎧甲的將軍猛地勒住棗紅色的坐騎,馬仰頭長嘯,嘶鳴聲在狹長的山谷中激蕩回響眾人抬頭,疲憊的眼神中頓時閃過熠熠的光彩將軍古銅色的臉上露出難得的笑容,震顫的肌肉似乎要抖落滿面黃沙“就地休息!”將軍一揚手中的長鞭,雄渾的聲音震蕩著兩面山上的碎石黃黃的斜陽,染黃了將軍灰白的胡須,也給整個隊伍灑上了一層神秘的色彩,仿佛突降在這荒漠邊緣的一隊天兵天將站在秋天包裹著的西北邊塞,天地仿佛在此相接邊塞的蒼穹似分外開闊空曠,寂寥深邃,沒有浮云的嫌礙,只有荒涼而不透明的成熟南飛的大（3）學生習作展示：六、課堂小結：一曲《漁家傲》唱出了范仲淹的思鄉(xiāng)愛國，唱出了他的無奈與悲傷，也寫出了他的壯志難酬更讓我知道了他的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，道不完的情懷，寫不盡的思鄉(xiāng)，希望范仲淹那偉大的人格永遠激勵著我們每一位中國人！七、課外積累推薦：積累曾經學過的有關描寫邊塞風光和將士心情的詩句李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓”岑參：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”王昌齡：《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”陸游：《十一月四日風雨大作》“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來” ：《涼州詞》醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？ 附學案：《漁家傲秋思》學案 學習目標：1．學會通過描寫想象感悟古代詩詞的意境 2．抓住關鍵詞句品味賞析，體悟作品內涵 作者簡介：范仲淹（989年—1052年）（即太宗端拱二年——皇祐四年）字希文和包拯同朝，為北宋名臣，政治家，文學家，謚號“文正”，吳縣（今江蘇蘇州）人，漢族少年時家貧但好學，當秀才時就常以天下為己任，有敢言之名曾多次上書批評當時的宰相，因而三次被貶宋仁宗時官至參知政事，相當于副宰相元昊反，以龍圖閣直學士與夏竦經略陜西，號令嚴明，夏人不敢犯，羌人稱為“龍圖老子”，夏人稱為小范老子1043年（宋仁宗慶歷三年）范仲淹對當時的朝政的弊病極為痛心，提出“十事疏”，主張建立嚴密的仕官制度，注意農桑，整頓武備，推行法制，減輕傜役宋仁宗采納他的建議，陸續(xù)推行，史稱“慶歷新政”可惜不久因為保守派的反對而不能實現(xiàn)，因而被貶至陜西四路宣撫使，后來在赴潁州途中病死，有《范文正公集》傳世范仲淹喜好彈琴，然平日只彈履霜一曲，故時人稱之為范履霜他工于詩詞散文，所作的文章富政治內容，文辭秀美，氣度豁達他的《岳陽樓記》一文中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”兩句，為千古佳句，表現(xiàn)了他憂國憂民的情懷，也是他一生愛國的寫照他不僅是北宋著名的政治家和統(tǒng)帥，也是—位卓越的文學家和教育家他領導的慶歷革新運動，成為后來王安石“熙豐變法”的前奏；他對某些軍事制度和戰(zhàn)略措施的改善，使西線邊防穩(wěn)固了相當長時期；經他薦拔的一大批學者，為宋代學術鼎盛奠定了基礎；他倡導的先憂后樂思想和仁人志士節(jié)操，是中華文明史上閃灼異彩的精神財富：朱熹稱他為“有史以來天地間第一流人物”！千載迄今，各地有關范仲淹的遺跡始終受到人們的保護和紀念一、自學詩歌： 要求：讀準字音；弄清文意；找出不明白的地方二、品讀詩歌： 賞景：.同學們讀的時候抓住了“情”，找找，上闋里我們看見了哪些“景”？我看見了一幅 圖(用生動簡潔的詞語概括你看到的景)這些景是扣著一個“異”而寫的？異在何處呢？通過以上景致的描寫渲染出怎樣的氣氛？品情：一起踏著文字，在下片中尋覓深藏詞人內心的那份情愫我從 中感受到(詩詞內容)(體會到的情感)三、拓展詩歌：（1）根據(jù)剛才的理解，個性化地賞析本首詞中的任何句子 賞析時要首先注意：品味富于表現(xiàn)力的“詩眼”或“題眼” 例如：“無留意”雖然是北雁南飛的具體表現(xiàn)，但更重要的是這三個字來自戍邊將士的內心，它襯托出雁去而人卻不得去的情感（2）用白話文改寫，拓寫上片或下片內容 要求：用生動的文筆，自己對詩歌地把握，細膩地表現(xiàn)出邊塞之景或詩人之情四、課外積累(一)積累曾經學過的有關描寫邊塞風光和將士心情的詩句：李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓”岑參：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”王昌齡：《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”陸游：《十一月四日風雨大作》“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來” ：《涼州詞》醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？第三篇：《漁家傲秋思》教案《漁家傲秋思》教案課程名稱：《漁家傲秋思》（范仲淹）教材：河大版初中語文第三冊（八年級）課時數(shù)：1課時 教學目標：熟讀《漁家傲秋思》并默寫抓住重點詞句感受詞作意境，品味詞作的內涵。并結合創(chuàng)作背景理解詞作內容和感受作者的思想感情。利用想象、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學生賞析詩詞的能力。重點難點：重點：（1）理解詞作內容和感受作者的思想感情。（2）抓住重點詞句感受詞作意境，品味詞作的內涵。難點：利用想象、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學生賞析詩詞的能力。教學方法：朗讀、討論、啟發(fā)、探究 教學手段：傳統(tǒng)教學+輔助多媒體設備教學 教學過程：導入在每一個朝代，都有愛國的將士戍守邊關的動人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志。請大家回顧曾經學過的有關詩歌背誦其中描寫邊塞風光和將士心情的詩句。（請學生回憶曾經學過或接觸過的邊塞詩詞）（1）李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”（2）王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓”（3）岑參：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”（4）王昌齡：《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。（5）陸