【正文】 第一篇：漁家傲秋思教案漁家傲 秋思（教學(xué)設(shè)計(jì)）范仲淹一、教材分析我授課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》九年級(jí)上冊(cè)第六單元25課《詞五首》中的《漁家傲 秋思》，由范仲淹創(chuàng)作，被選入《宋詞三百首》。這是一首抒懷詞。當(dāng)時(shí)范仲淹任陜西經(jīng)略副使兼知延州（今陜西延安市）。這是當(dāng)時(shí)第一首描寫邊塞題材的作品，也是宋代最早表現(xiàn)軍旅生活的詞作。二、教學(xué)目標(biāo)本課時(shí)，我的教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：（一）、能力目標(biāo)：通過反復(fù)吟詠，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作品的寫作背景理解詞的內(nèi)容、情感及學(xué)生感悟詩歌意蘊(yùn)的能力。（二）、情感目標(biāo)：感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情，領(lǐng)會(huì)詞中慷慨激昂的愛國(guó)熱情，激發(fā)自己的愛國(guó)情感。三、教學(xué)方法誦讀感情法，熟悉詞作的內(nèi)容，感受作者的情感，學(xué)習(xí)一些誦讀的技巧。感悟法：深入品讀，體會(huì)詩中的人生體驗(yàn)、詞人的思想內(nèi)蘊(yùn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的能力。抓住重點(diǎn)詞句感受詞作意境品味詞作的內(nèi)涵。五、教具和學(xué)具：教學(xué)中使用多媒體電腦、投影及課件。六、課時(shí)安排：擬用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。七、教學(xué)內(nèi)容和過程。（一）導(dǎo)入新課通過影片介紹，使學(xué)生了解詞作的創(chuàng)作背景。（二）通過播放影像資料，簡(jiǎn)單了解詞作內(nèi)容及詩歌朗誦的節(jié)奏變化。（三）通過朗讀競(jìng)賽，使學(xué)生熟悉詞作內(nèi)容，初步形成對(duì)詞風(fēng)的感性認(rèn)知，步驟如下： ，要求學(xué)生在下面跟讀，跟讀的同時(shí)注意字音，注意語調(diào)和停頓。，形成初步印象。（每組56人）朗讀，選出二人報(bào)名賽讀，其它學(xué)生把自己的點(diǎn)評(píng)寫下來。學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的過程中，會(huì)談到重音、語速、停頓，并涉及到詞的內(nèi)容和風(fēng)格，老師適當(dāng)點(diǎn)拔、引導(dǎo)。（四）自主學(xué)習(xí)，回答問題，并詩歌賞析“塞下”與“秋來”分別點(diǎn)明了什么？“塞下”點(diǎn)明了地點(diǎn)，“秋來”點(diǎn)明了時(shí)間?！昂怅栄闳o留意”采用了什么修辭手法？擬人。從“四面”到“孤城閉”給我們描繪什么樣一幅圖景？描寫邊塞黃昏的蒼涼景色?！皾峋啤焙汀凹胰f里”分別寫出了什么情況？濁酒”表明邊塞生活的艱苦，“家萬里”表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之切?！把嗳晃蠢諝w無計(jì)”表達(dá)作者的什么心情？慨嘆功業(yè)未建，邊患未除，歸鄉(xiāng)無期?！扒脊苡朴扑獫M地”帶給人什么樣的感受？惆悵難眠。本詞最后一句采用了什么樣的修辭手法？互文（五）問題探究 通過理解進(jìn)一步把握朗讀。步驟如下：為了理解詞的內(nèi)容，設(shè)置了以下幾個(gè)問題。(投影展示問題)上下闋分別側(cè)重寫什么？答：上片側(cè)重于寫景，下片側(cè)重于抒情。？哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了全部景色的特點(diǎn)？ 答：描寫塞下秋景 用一個(gè)“異”字統(tǒng)領(lǐng)了全部景色的特點(diǎn)。？異在哪？答：A、衡陽雁去無留意?！昂怅栄闳ァ?，實(shí)為“雁去衡陽”，“無留意”這是突出邊塞的異?？嗪镆坏?，雁就無留戀之情，這是與家鄉(xiāng)大“異” 的。B、四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。邊聲連角起”表明戰(zhàn)事緊，“孤城閉”暗示敵人強(qiáng)惡，戒備森嚴(yán)。再加上群山連綿，狼煙落日，構(gòu)成一幅邊塞黃昏的蒼涼景色?！@與內(nèi)地的繁華的景象迥然有“異”的。？從哪些語句可以讀出？ 答：哀傷。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。？詞中哪句點(diǎn)明了原因？ 答：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。這是全詞的核心，作者揭示了自己和征夫們的的矛盾心理：既思念萬里之外的家鄉(xiāng)，卻又為家國(guó)未定，功業(yè)難成而不甘歸退。教師小結(jié)：.在寥寥幾十字間，描寫了景融入了情，將宏達(dá)廣博濃縮在咫尺之間，真可謂是：古詩詞哪！想讓我不愛你可不容易?。┌鍟O(shè)計(jì)（七）作業(yè)：請(qǐng)把這首詞用散文話的內(nèi)容表現(xiàn)出來。課外積累：摘抄曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。第二篇：漁家傲秋思教案《漁家傲 秋思》? 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，通過反復(fù)朗讀體會(huì)情感 ?學(xué)會(huì)通過描寫想象感悟古代詩詞的意境 ?學(xué)會(huì)通過描寫想象感悟古代詩詞的意境 ?結(jié)合創(chuàng)作背景理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。? ，通過 反復(fù)朗讀體會(huì)情感 ? ? ?? 北宋，仁宗即位之后，國(guó)家逐漸形成積貧積弱之勢(shì)，表面上一片升平，實(shí)際上危機(jī)四伏。寶元元年，西夏元昊稱帝，宋廷調(diào)兵遣將，揚(yáng)聲聲討，但事出倉促，每戰(zhàn)輒敗。1038年，西夏大舉進(jìn)攻宋朝，攻取今陜北數(shù)縣，延州成為孤城。1040年，朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州（今延安），抗擊西夏。范仲淹到任后，改革軍制，團(tuán)結(jié)上下，生產(chǎn)戍邊，積極抵御。這首詩就作于此時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。有感情地吟誦詞作并默寫。教學(xué)難點(diǎn)：利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的能力。抓住重點(diǎn)詞句感受詞作意境，品味詞作的內(nèi)涵。教學(xué)方法：教師朗讀指導(dǎo)、提問、交流、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法：學(xué)生自主探究、小組合作、發(fā)揮聯(lián)想和想像。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們好，上課之前老師請(qǐng)大家欣賞激昂、豪壯和婉轉(zhuǎn)、陰柔兩首不同的古典音樂，用合適的詞形容它們的風(fēng)格師：古曲可婉約如小橋流水，和風(fēng)細(xì)雨，?，暴風(fēng)驟雨令人品嘗回味，詞也擁有與古曲同樣的藝術(shù)特色，讓我們通過學(xué)習(xí)《漁家傲 秋思》來進(jìn)一步體味。板書課題：《漁家傲 秋思》二、了解作者及寫作背景（學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充）作者簡(jiǎn)介范仲淹（9891052），字希文。北宋政治家、文學(xué)家。和包拯同朝，為北宋名臣，吳縣（今屬江蘇）人，少年家貧但好學(xué)，當(dāng)秀才時(shí)就常以天下為己任，有敢言之名。曾多次上書批評(píng)當(dāng)時(shí)的宰相，因而三次被貶。背景介紹宋仁宗康定元年,作者任陜西經(jīng)略副使兼知延州，抵御西夏發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。他在西北邊塞生活達(dá)四年之久，對(duì)邊地生活與士兵的疾苦有較深的理解，治軍也頗有成效。當(dāng)?shù)孛裰{說道：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽。”這首詞就作于此時(shí)。一方面，表現(xiàn)出作者平息叛亂、反對(duì)侵略和鞏固邊防的決心和意愿，另一方面，也描寫了外患未除、功業(yè)未建以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛盾的心情。三、品讀《漁家傲》（一）讀1．展示讀，正字音 兩位學(xué)生展示，點(diǎn)評(píng)、正音。根據(jù)剛才同學(xué)的朗誦，老師提示大家注意這些字音。塞下s224。i嶂zh224。ng濁酒zhu243。燕然未勒yān l232。 羌管qiāng 寐m232。i 2．聽范讀，做指導(dǎo)注意聽范讀：點(diǎn)評(píng)好在哪里？節(jié)奏 感情 意境 3．自由讀，悟感情下面請(qǐng)大家?guī)е鴦偛鸥惺艿降那楦谢{(diào)，自由地放聲朗誦這首詞。，解詞意下面我們分為兩大組，分別朗誦上下闋。（學(xué)生分組齊讀上下闋）（過渡）大家讀得很準(zhǔn)確，也滿有氣勢(shì)。下面我們?cè)趦纱蠼M內(nèi)，以合作小組為單位，結(jié)合書下注釋，分別自主地理解上下闋內(nèi)容，把不懂的地方提出來，全班范圍內(nèi)交流討論。（二）譯在理解詞的基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們看課文下注解結(jié)合自己的理解翻譯這首詞內(nèi)容。再讀譯文整體感知課文內(nèi)容（1）、這首詞主要寫