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正文內(nèi)容

活動(dòng)教案:小兔孵蛋(小班)(編輯修改稿)

2024-10-28 14:13 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 誰?于是小兔輕輕的蹲下來,安心孵蛋,過了一段時(shí)間,蛋會(huì)怎樣了?請小朋友猜猜看,小兔會(huì)孵出什么來?幼:是小烏龜師:你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情幼:張大嘴巴師:啊,原來是小烏龜。猜一猜小兔會(huì)以為是、幼兒討論、師:烏龜媽媽丟了蛋,烏龜媽媽會(huì)怎樣?幼:著急、傷心、師:小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢幼:不讓媽媽著急,把小烏龜送回了家,師:烏龜媽媽非常高興,邀請小兔共進(jìn)晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎?幼:高興師:對,一定高興,因?yàn)闉觚攱寢屨业搅撕⒆痈吲d,小兔幫助別人也很高興。小朋友,和周老師一起看書你們快樂嗎?幼:快樂師:老師也很快樂,因?yàn)閺臅飳W(xué)會(huì)了故事,還知道幫助別人很快樂。那你們說是不是一定要愛護(hù)書啊。好,我們看完了書,要把書收好,請小朋友把書合上,從這邊一個(gè)一個(gè)的把書送到老師這里來,再回到座位上,不要說話,不要擁擠,看誰做得最棒。(二)你們都是聰明、懂事的好孩子。師:剛才我們看的故事叫什么名字?幼:小兔孵蛋師:這是誰?幼:小兔師:對,它這個(gè)故事的主人公。小兔發(fā)現(xiàn)了什么?幼:一個(gè)蛋師:小兔撿到蛋怎樣做了?幼:幫蛋寶寶找媽媽師:小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎?幼:知道,是烏龜媽媽的師:怎樣知道的?幼:孵出來的師:對,小兔把蛋孵出小烏龜知道的???,這是誰?幼:小豬、小狗、小貓師:這個(gè)蛋是它們的寶寶嗎?幼:不是,師:為什么不是?幼:幼兒討論回答,是烏龜媽媽的、師:對,小豬、小狗、小貓是不會(huì)生蛋的,應(yīng)該生小動(dòng)物寶寶的。小朋友真棒,我們來做一個(gè)游戲《送寶寶回家》教師交代游戲規(guī)則:這里的動(dòng)物寶寶們出來玩很久了(出示動(dòng)物卡片)找不到家了,你們愿意幫助它們找到自己的家嗎?每個(gè)人拿一個(gè)動(dòng)物卡片,前邊就是小動(dòng)物的家,幼兒做游戲,教師指導(dǎo)。提問:你是怎樣找的?說出原因來。(三)教師小結(jié):小朋友真棒,都幫動(dòng)物寶寶們找到了媽媽,寶寶們說謝謝小朋友,他們很開心。今天我們學(xué)會(huì)了看書,并學(xué)會(huì)了一個(gè)故事,回家后,和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這篇故事,讓爸爸、媽媽講一講,小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的?;氐接變簣@講給老師聽。小朋友再見。第三篇:小兔孵蛋教案、故事(冰清)閱讀活動(dòng):小兔孵蛋(小班)執(zhí)教者:浦南幼兒園 何冰清設(shè)計(jì)思路:前一階段進(jìn)行了“親親一家人”的主題活動(dòng),在該主題下幼兒理解了與爸爸媽媽之間濃濃的愛意,近期我們又開展了“蛋寶寶”的主題活動(dòng),幼兒對于各種各樣的蛋產(chǎn)生了濃厚的興趣?!缎⊥梅醯啊愤x自園本課程中,正好適用于這兩個(gè)主題的銜接,因此這次閱讀活動(dòng)便孕育而生了。希望能通過活動(dòng)既讓幼兒理解與媽媽之間濃濃的感情又能夠加深對于蛋寶寶的認(rèn)識。在活動(dòng)中幼兒通過模仿對話,培養(yǎng)幼兒大膽的說的能力,更進(jìn)一步的理解故事情節(jié)?;顒?dòng)目標(biāo):仔細(xì)觀察畫面,了解小兔照顧蛋寶寶并幫助它找到媽媽的故事情節(jié)愿意大膽模仿故事中角色間的對話?;顒?dòng)準(zhǔn)備:ppt、大圖書、蛋寶寶、小烏龜 活動(dòng)過程:一、引疑激趣——你們猜猜是誰?(出示蛋寶寶)你們喜歡她嗎?(與幼兒互動(dòng))引出故事:今天小何老師也帶了一個(gè)關(guān)于蛋寶寶的故事,想聽嗎?二、閱讀理解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶——發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣子的蛋寶寶? ——灰灰看到了在干嘛呢?在想什么呢?小結(jié):好心的小兔真喜歡這個(gè)蛋寶寶呀,于是它決定要幫他找媽媽,盡快把他送回家。他會(huì)遇到誰呢?小兔幫助蛋寶寶找媽媽 ——他遇到了誰?會(huì)怎么問的?(師生共同表演)小結(jié):啊呀!這也不是,那也不是,灰灰我有些納悶了,這可把灰灰弄糊涂了??粗@么小巧可愛的蛋寶寶,灰灰可不愿把它一個(gè)人留在草地上,灰灰就想:“要不我把它帶回家吧,我來照顧它?!毙⊥梅醯?1)照顧蛋寶寶 ——瞧,灰灰怎么了?第四篇:幼兒園小班語言優(yōu)秀
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