【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “改革開放好不好“辯論賽后寫道：通過激烈的辯論，我們更加明確了改革開放這一基本國(guó)策的偉大。當(dāng)前，在網(wǎng)絡(luò)上不時(shí)會(huì)有人散布一些否定改革開放的言論，此刻，我們可以毫不猶豫的告訴他“他錯(cuò)了”。擁護(hù)黨和國(guó)家的決策是一個(gè)大學(xué)生的基本政治要求，也是我們健康發(fā)展的必要前提。從這里，我們看到了學(xué)生不僅明了是非，而且懂得了如何做一名合格的大學(xué)生。其次從我們所做的問卷調(diào)查看，對(duì)這幾個(gè)非常關(guān)鍵的政治性問題，絕大部分學(xué)生作出了肯定的回答，這說(shuō)明通過我們的教學(xué)，改變了很多學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的偏激看法，大大增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)黨的方針政策的認(rèn)同感。最后，從學(xué)生向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書情況來(lái)看，占到各系學(xué)生人數(shù)的30%以上，有些系甚至超過了60%這說(shuō)明思政課教學(xué)對(duì)學(xué)生樹立起正確的政治信念和理想信念起了很大影響作用。社會(huì)評(píng)價(jià)。學(xué)院每年都要開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，通過招生就業(yè)辦統(tǒng)計(jì)，用人單位對(duì)我院畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿意率達(dá)到98%。畢業(yè)生為什么受到用人單位好評(píng)，我覺得跟我們思政課在其中發(fā)揮的思想政治教育作用分不開的。當(dāng)然，我們這門課程也存在一些問題，比如在各專題教學(xué)內(nèi)容的選取上還不夠優(yōu)化、教學(xué)課件做得還不夠美、五字教學(xué)法還不能在全組全體老師中全面運(yùn)用，實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的有些還不能很好執(zhí)行，因此今后我們課程組需要在教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、課件的美化、五字教學(xué)法的全面推廣，實(shí)踐教學(xué)的全面落實(shí)上更下功夫。毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論說(shuō)課稿一． 課程名稱：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 主編：姚紅 副主編: 徐東生 劉中延二． 課程性質(zhì)和地位 《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》是根據(jù)中宣部、教育部2005年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》的實(shí)施方案設(shè)置的。它是高校思想政治理論課的核心課程，是一門學(xué)生必修的公共課程，是對(duì)大學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。三． 課程教學(xué)目標(biāo)課程設(shè)置目的是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有中國(guó)化馬克思主義理論素養(yǎng)的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，同時(shí)為學(xué)生個(gè)人的健康成長(zhǎng)、文明生活、科學(xué)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。知識(shí)目標(biāo)：把握毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本立場(chǎng)，基本觀點(diǎn)，主要內(nèi)容，歷史地位及對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的指導(dǎo)意義。能力目標(biāo)：運(yùn)用毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本立場(chǎng)來(lái)分析問題，提高分析和解決實(shí)際問題的能力。態(tài)度目標(biāo)：把培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)放在重要位置，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四． 課程重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程和理論成果；社會(huì)主義本質(zhì)和根本任務(wù)；社會(huì)主義初級(jí)階段理論；社會(huì)主義改革開放理論，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)，政治，文化；構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)；中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心 教學(xué)難點(diǎn)：馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓；中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論；社會(huì)主義核心價(jià)值體系五． 課程主要內(nèi)容第一章 馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程及其理論成果 第二章 解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線 第三章 新民主主義革命理論 第四章 社會(huì)主義改造理論第五章 社會(huì)主義的本質(zhì)和根本任務(wù) 第六章 社會(huì)主義初級(jí)階段理論第七章 推進(jìn)全面改革和堅(jiān)持對(duì)外開放 第八章 建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì) 第九章 建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義政治 第十章 建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化 第十一章 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)第十二章 一國(guó)兩制和實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一 第十三章 國(guó)際戰(zhàn)略和外交政策 第十四章 中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的依靠力量和領(lǐng)導(dǎo)核心六． 學(xué)情分析本期承擔(dān)2011級(jí)會(huì)計(jì)，國(guó)際貿(mào)易，電子商務(wù)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用，計(jì)算機(jī)軟件，圖文信息專業(yè)的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)任務(wù)。這些專業(yè)的學(xué)生思想活躍，具有較好的學(xué)習(xí)能力和一定的政治思想理論基礎(chǔ)，但是對(duì)于這門課程未進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解的知識(shí)很膚淺，希望通過這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握該課程的科學(xué)體系，不斷提高他們的政治理論水平。七． 課程教學(xué)總學(xué)時(shí)理論課36節(jié)，實(shí)踐課10節(jié)，總課時(shí)46節(jié)八． 課程教學(xué)方式和方法課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，并通過多媒體技術(shù)將理論知識(shí)與影像、圖片、聲音、文字等符號(hào)相融合，使聲、色、情、景并茂。同時(shí)在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，比如：案例教學(xué)法、專題講座法、互動(dòng)式教學(xué)法等。九． 課程考核方法理論考核和實(shí)踐考核相結(jié)合，考試成績(jī)與平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合，盡量做到全面、客觀，實(shí)現(xiàn)以考促學(xué)的目的。具體操作辦法是：學(xué)生期末總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、實(shí)踐成績(jī)和期末考試成績(jī)?nèi)糠謽?gòu)成。其中平時(shí)成績(jī)占30％（主要由課堂考勤、課堂表現(xiàn)和課程作業(yè)三部分構(gòu)成），實(shí)踐成績(jī)占20％，期末卷面考試成績(jī)占50％概論課的主要內(nèi)容（包括三部分）第一部分：總論（12章） 第二部分：（34章） 第三部分：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系（515章）（一）中國(guó)特色社會(huì)主義的三個(gè)基本問題（57章）（二）中國(guó)特色社會(huì)主義的總體布局（四個(gè)建設(shè)）（811章）（三）祖國(guó)統(tǒng)一和外交政策（建設(shè)中國(guó)社會(huì)主義面臨的大背景）（1213章）（四）建設(shè)中古特色社會(huì)主義的依靠力量和領(lǐng)導(dǎo)力量（1415章）概論以中國(guó)化的馬克思主義為主題，以馬克思主義中國(guó)化為主線，以建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義為重點(diǎn)第三篇：毛鄧三學(xué)習(xí)方法08年自考毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想概論學(xué)習(xí)方法2008年12月01日 15:14來(lái)源：考務(wù)三處對(duì)新課程的主要內(nèi)容、難點(diǎn)問題和學(xué)習(xí)方法的淺見，《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》教材的學(xué)習(xí)和分析?！睹珴蓶|思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》（下稱《概論》）是全國(guó)高等教育自學(xué)考試各專業(yè)必考的課程，是公共政治理論課改革中設(shè)計(jì)的新課程方案，該課程目的是為了培養(yǎng)和檢驗(yàn)自考生掌握毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的基本原理而設(shè)置的一門馬克思主義思想政治理論課。新課程的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程，運(yùn)用馬克思主義基本原理與中國(guó)革命、建設(shè)與改革開放實(shí)際結(jié)合中，形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等理論成果，是全黨全國(guó)人民的指導(dǎo)思想，是振興中華民族的強(qiáng)大精神支柱。開設(shè)本課程，使毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀理論成果“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，這是時(shí)代的需要，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的需要。設(shè)置本課程的具體目的和要求：完整地、準(zhǔn)確地、簡(jiǎn)明地向自考生傳授毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的基本立場(chǎng)、主要觀點(diǎn)和科學(xué)方法。幫助考生理解和掌握發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念和共同理想，增強(qiáng)執(zhí)行黨的基本路線、基本綱領(lǐng)以及方針政策的自覺性和堅(jiān)定性，把考生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的中國(guó)特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠的接班人。一、《概論》課程的主要內(nèi)容第一章 主要內(nèi)容：馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程和理論成果。該章是整個(gè)教材的引領(lǐng)章節(jié)，也是重要章節(jié)之一。主要闡述馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程；馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)內(nèi)涵和重要意義；馬克思主義中國(guó)化的理論成果的科學(xué)體系、主要內(nèi)容、歷史地位和指導(dǎo)意義；以及中國(guó)特色社會(huì)主義的旗幟、道路和理論體系。鄧小平的發(fā)展思想與科學(xué)發(fā)展觀提出的現(xiàn)實(shí)意義。第二章 主要內(nèi)容：實(shí)事求是思想路線的基本內(nèi)容和重要意義。解放思想，推動(dòng)理論創(chuàng)新，走自己的路，建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。第三章 主要內(nèi)容：我國(guó)新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)在正確的路線、方針政策下的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，得出的基本結(jié)論就是走自己的路，建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。第四章 主要內(nèi)容：鄧小平關(guān)于社會(huì)主義本質(zhì)的概括及其特點(diǎn)；社會(huì)主義的根本任務(wù)；發(fā)展是黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)；建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的首要的、基本的理論問題，是對(duì)社會(huì)主義理論與實(shí)踐的豐富，是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的遠(yuǎn)景發(fā)展的期待和希望。第五章 主要內(nèi)容：社會(huì)主義初級(jí)階段理論的形成、含義和意義；黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本準(zhǔn)則和綱領(lǐng)等內(nèi)容。這是中國(guó)特色的社會(huì)主義的立理論基礎(chǔ)，也是鄧小平對(duì)中國(guó)國(guó)情的基本分析和把握，是中國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的指導(dǎo)性綱領(lǐng)。第六章 主要內(nèi)容：社會(huì)主義改革和對(duì)外開放。毛澤東和鄧小平關(guān)于社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾的理論；改革是一場(chǎng)新的偉大革命，是決定中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是“重要的一招”；改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系；實(shí)行對(duì)外開放的必要性以及建立全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放新格局。這一章的重要性在于改革開放是中國(guó)時(shí)代的特征，是中國(guó)發(fā)展的標(biāo)志，使中國(guó)走出國(guó)門，走向世界。第八章 主要內(nèi)容：中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度；公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用；非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的形成和內(nèi)容；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征；社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度：“先富”、“后富”與“共富”的關(guān)系等。這一章是大章節(jié)，有三部分組成，內(nèi)容多、重點(diǎn)多，實(shí)踐結(jié)合很緊，要多看、多練習(xí)。第九章 主要內(nèi)容：建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義政治。堅(jiān)持和完善社會(huì)主義民主政治制度；實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一；建設(shè)社會(huì)主義政治文明，推進(jìn)政治體制改革；依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。這一章較難理解的是如何實(shí)現(xiàn)這三者的統(tǒng)一，既是理論問題，也是實(shí)踐問題。第十章 主要內(nèi)容：建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本任務(wù)、基本方針和重要性；社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容；社會(huì)主義榮辱觀和和諧文化等內(nèi)容；思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)等內(nèi)容；這一章的難點(diǎn)是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)與社會(huì)主義精神文明建設(shè)的關(guān)系以及文化建設(shè)的重要性；當(dāng)前文化建設(shè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第十二章 主要內(nèi)容：祖國(guó)完全統(tǒng)一的戰(zhàn)略構(gòu)想。實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一，是中華兒女的共同心愿，是中華民族的根本利益：“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”構(gòu)想的形成、發(fā)展、含義、內(nèi)容和意義以及成功實(shí)踐；新形勢(shì)下，“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”構(gòu)想的重要發(fā)展等。這一章的難點(diǎn)問題主要是對(duì)臺(tái)政策的變化及其深遠(yuǎn)意義。第十四章 主要內(nèi)容：中國(guó)特色社會(huì)主義的依靠力量和領(lǐng)導(dǎo)核心。中國(guó)特色社會(huì)主義的領(lǐng)導(dǎo)核心；堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性；新時(shí)期黨的建設(shè)的偉大工程；加強(qiáng)黨的思想、作風(fēng)、組織、紀(jì)律等建設(shè)。這一章的難點(diǎn)是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和提高黨的執(zhí)政能力、執(zhí)政水平的關(guān)系；科學(xué)執(zhí)行、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政等。二、《概論》課程各章的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題第一章 的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題是：馬克思主義中國(guó)化的理論成果和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系之間的關(guān)系。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系就是包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系，這個(gè)理論體系堅(jiān)持和發(fā)展了馬克思主義、毛澤東思想，凝結(jié)了幾代中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民不懈探索實(shí)踐的智慧和心血，是馬克思主義中國(guó)化的