【正文】 國際上的地位決定的。5社會主義思想道德建設的核心是：為人民服務。4加強社會主義法制的核心是：有法必依。4黨的十七大報告提出的國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心是：提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家。一個中心是指：經(jīng)濟建設。3當今時代，先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標志是：科學技術(shù)。3中國革命的主力軍是：農(nóng)民階級。2我國處理國際關系的基本原則是：互相尊重主權(quán)和領土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。2構(gòu)建社會主義和諧社會的工作方針是堅持：科學發(fā)展。市場機制的核心是：價格機制。1我國實行對外開放的前提和基礎是：獨立自主、自力更生。1中國解決所有問題的關鍵是要靠：發(fā)展。土地革命戰(zhàn)爭時期，毛澤東指出，紅色政權(quán)存在和發(fā)展的最根本原因是：中國是一個政治經(jīng)濟發(fā)展極不平衡的半殖民地半封建大國。在黨的十五大上，首次被確立為黨的指導思想的是: 鄧小平理論。簡答、論述部分需要同學們花時間去記憶。要增強社會責任感，提高自己的素質(zhì)，努力學習，增長才干，為社會多作貢獻。堅持學習理論，聯(lián)系實際，結(jié)合社會，提高能力。事實證明，真正理解的內(nèi)容就容易記住，不理解的內(nèi)容，是不容易記得住的?？荚嚧缶V每章都列出學習目的和要求、課程內(nèi)容、考核知識點和考核內(nèi)容，教材每章都有前言，結(jié)尾有思考題，特別是考試大綱中的按識記、領會、應用三個層次列出的考核內(nèi)容，是每一章的重要和應掌握的內(nèi)容，也是考核的重點，必須認真加以對待。要認真閱讀和鉆研教材的內(nèi)容，適當也可參考、閱讀一些輔導材料?？荚嚧缶V是個人自學和國家考試的依據(jù)。黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保障；實現(xiàn)人民當家作主是社會主義民主的本質(zhì)要求；依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。市場經(jīng)濟在不同的社會制度下，既有共性，又有個性。改革開放是黨在新的時代條件下帶領人民進行的新的偉大革命，目的是要解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，實現(xiàn)國家現(xiàn)代化，讓中國人民富裕起來，振興中華民族。第六章 的重點和難點問題是：社會主義社會的基本矛盾是推動社會主義社會不斷前進的根本動力。第三章 的重點和難點問題是：社會主義制度的初步建立和社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度確立的相互關系。由于“文革”所犯的錯誤，使這一思想路線遭到破壞。中國特色社會主義理論體系就是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學理論體系，這個理論體系堅持和發(fā)展了馬克思主義、毛澤東思想，凝結(jié)了幾代中國共產(chǎn)黨人帶領人民不懈探索實踐的智慧和心血，是馬克思主義中國化的最新成果，是黨最可貴的政治和精神財富。第十四章 主要內(nèi)容：中國特色社會主義的依靠力量和領導核心。建設中國特色社會主義文化的根本任務、基本方針和重要性；社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容；社會主義榮辱觀和和諧文化等內(nèi)容；思想道德建設和教育科學文化建設等內(nèi)容；這一章的難點是中國特色社會主義文化建設與社會主義精神文明建設的關系以及文化建設的重要性；當前文化建設的重點、難點。第九章 主要內(nèi)容：建設中國特色社會主義政治。這一章的重要性在于改革開放是中國時代的特征，是中國發(fā)展的標志，使中國走出國門，走向世界。第五章 主要內(nèi)容：社會主義初級階段理論的形成、含義和意義；黨在社會主義初級階段的基本準則和綱領等內(nèi)容。第二章 主要內(nèi)容：實事求是思想路線的基本內(nèi)容和重要意義。一、《概論》課程的主要內(nèi)容第一章 主要內(nèi)容：馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果。新課程的指導思想是：堅持馬克思主義中國化的歷史進程，運用馬克思主義基本原理與中國革命、建設與改革開放實際結(jié)合中，形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀等理論成果，是全黨全國人民的指導思想，是振興中華民族的強大精神支柱。九． 課程考核方法理論考核和實踐考核相結(jié)合，考試成績與平時表現(xiàn)相結(jié)合，盡量做到全面、客觀，實現(xiàn)以考促學的目的。四． 課程重點與難點 教學重點：馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果；社會主義本質(zhì)和根本任務；社會主義初級階段理論；社會主義改革開放理論，建設中國特色社會主義的經(jīng)濟，政治，文化；構(gòu)建社會主義和諧社會；中國特色社會主義事業(yè)的領導核心 教學難點：馬克思主義中國化理論成果的精髓；中國特色社會主義經(jīng)濟理論；社會主義核心價值體系五． 課程主要內(nèi)容第一章 馬克思主義中國化的歷史進程及其理論成果 第二章 解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線 第三章 新民主主義革命理論 第四章 社會主義改造理論第五章 社會主義的本質(zhì)和根本任務 第六章 社會主義初級階段理論第七章 推進全面改革和堅持對外開放 第八章 建設中國特色社會主義經(jīng)濟 第九章 建設中國特色社會主義政治 第十章 建設中國特色社會主義文化 第十一章 構(gòu)建社會主義和諧社會第十二章 一國兩制和實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一 第十三章 國際戰(zhàn)略和外交政策 第十四章 中國特色社會主義事業(yè)的依靠力量和領導核心六． 學情分析本期承擔2011級會計，國際貿(mào)易，電子商務，計算機應用，計算機軟件，圖文信息專業(yè)的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學任務。三． 課程教學目標課程設置目的是對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論的教育，把學生培養(yǎng)成為具有中國化馬克思主義理論素養(yǎng)的中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，同時為學生個人的健康成長、文明生活、科學發(fā)展打下良好的基礎。畢業(yè)生為什么受到用人單位好評，我覺得跟我們思政課在其中發(fā)揮的思想政治教育作用分不開的。其次從我們所做的問卷調(diào)查看，對這幾個非常關鍵的政治性問題，絕大部分學生作出了肯定的回答，這說明通過我們的教學，改變了很多學生對黨和國家的偏激看法，大大增強了大學生對黨的方針政策的認同感。有一位學生在參加完“改革開放好不好“辯論賽后寫道：通過激烈的辯論，我們更加明確了改革開放這一基本國策的偉大。關于學生思想認識與表現(xiàn)，我們從學生交上來的心得體會、學生對一些重大政治性問題的認同感、學生向黨組織遞交申請書情況來說明。在五字教學法的采用與實踐教學大幅度增加的情況下，改變了學生以前對政治課“興趣不高、厭學和逃課”的現(xiàn)象，學生對教學積極參與、踴躍發(fā)言，聽課注意力大大提高。它具有以下優(yōu)點：一是緊貼教材內(nèi)容，二是易于實現(xiàn)、便于操作，三是針對性強，對學生也有較大吸引力。我們關于五字教學法運用的課題獲得了自治區(qū)立項并已結(jié)題，這說明五字教學法具有很強的理論價值和實踐價值。再次，我們把課堂教學從校內(nèi)延伸到校外，利用柳州市有多個區(qū)級、市級并且免費開放的愛國主義教育基地，搭建社會實踐教學平臺。這五字教學法的使用，使學生從智力和感情上積極參與到教學過程中，變“要我學”為“我要學”，變“低頭”為“抬頭”，變“只聽”為“要說、要寫、要動”，從教學結(jié)果看，能有效引導學生接近、認識和掌握真理，能把學生注意力吸引到學習上來。通過討論辯論明辨是非，統(tǒng)一觀點，并鍛煉學生的語言表達能力。讀：就是讓學生讀教材、讀原著和讀其他參考資料。七、教學方法：在教學法方法上，我們以“講、讀、辯、行、寫”五字教學法作為本課程教學的主要方法，也是本課程的教學特色，當然，這五字本身就融合了啟發(fā)式、參與式、案例式、研究式等多種教學方法于一體。假如課堂一開始，我們就說中國的政治制度如何如何好,學生肯定不愿意聽，因此一開始我就設計了這樣的兩個問題引起他們的注意，并問他們：中國真的如外國評價或我們認為的那么差嗎？為了讓學生知道外國的評價是不真實的，是另有企圖的，我就讓學生先來看看美國所制定的讓人觸目驚心的對華方針，看完后再問他們“你們有何感受？為了讓學生真正明白某些外國政府及媒體對中國的言論確實是歪曲了事實，我接著放了一段中國留學生面對國外某些人想破壞中國舉辦奧運會采取的種種行徑而進行的激情演說。情感認知教學情景：通過真、善、美的教育培育學生對真、善、美的追求。六、教學設計：我們清楚的知道思政課要提高課堂吸引力、感染力，關鍵在于教學情景的設計，所以我們在課程教學過程中設計和運用了以下教學情景對比式教學情景 ：通過對比，營造好奇、探究的學習場景。有最具權(quán)威的教材——教育部規(guī)定的統(tǒng)編教材及相關配套的教學參考書。理論教學部分，結(jié)合理論發(fā)展脈絡、教材體系，把它分成五個模塊：總論、新民主主義革命和社會主義改造理論、中國特色社會主義建設基本理論、中國特色社會主義建設的總體布局、中國特色社會主義建設的環(huán)境和保證。選取側(cè)重點：在教學內(nèi)容選取的側(cè)重點上我們重點選取一些重大理論問題、熱點問題、學生困惑問題來講。，形成多形式教學即把“講讀辯行寫”五字，根據(jù)教學內(nèi)容不同，實施不同組合，將國家審定的教材內(nèi)容，采用豐富多采的教學組織形式，創(chuàng)設學生樂意聽講、樂意發(fā)言、樂意參與的教學氛圍。即打破傳統(tǒng)教師、教室、講授的靜態(tài)教學模式，將課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、教師與學生、教材與影視、書本與網(wǎng)絡結(jié)合起來，營造一個活潑、立體的教學環(huán)境。第二，全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念。第三、使大學生對馬克思主義中國化理論成果的認同感第四、使大學生樹立起堅定的政治和理想信念，產(chǎn)生崇高的社會責任感。這門課程是其中的核心課程，是高等院校全體大學生的必修課程。第一篇：毛鄧三測試題《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》測試題一、單項選擇題馬克思主義中國化的第一個重大理論成果（）A、毛澤東思想 B、鄧小平理論C、“三個代表”重要思想 D、科學發(fā)展觀毛澤東思想形成的時代背景（）A、戰(zhàn)爭與革命 B、和平與發(fā)展 C、社會主義建設 D、第三世界的興起毛澤東思想形成的實踐基礎是中國共產(chǎn)黨領導的（）A、工人運動 B、農(nóng)民運動 C、武裝斗爭D、革命和建設實踐把毛澤東思想確立為黨的指導思想的會議是（）A、遵義會議B、中共六屆六中全會 C、中共六屆七中全會 D、黨的七大把“三個代表”重要思想確立為黨的指導思想并寫入黨章的是黨的（）A、十大 B、十五大 C、十六大 D、十七大最早對實事求是作出解釋的是（）A、張聞天 B、毛澤東 C、鄧小平D、劉少奇首先提出“三個有利于”標準的是（）A、毛澤東 B、鄧小平C、江澤民 D、胡錦濤在“三個有利于”標準中處于基礎地位的是（）A、是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力 B、是否有利于增強社會主義國家的綜合國力 C、是否有利于提高人民的生活水平D、是否有利于經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展 1978年在我國開展真理標準問題大討論，提出檢驗真理的唯一標準是（）A、馬克思主義理論 B、社會主義原則 C、“三個有利于” D、實踐鄧小平指出“一個黨，一個國家，一個民族，如果一切從本本出發(fā)，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進，它的生機就停止了，就