【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 風(fēng)箏斷了，飛了，你會(huì)怎樣呢?。?）師：我們來(lái)看看這些小朋友們是怎么做的？請(qǐng)讀讀8自然段。重點(diǎn)讀好：我們垂頭喪氣地坐在田埂上??（3）體驗(yàn)：你是從哪些地方感受到孩子的難過(guò)而又不甘心的情感。（我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥(niǎo)”??為主要體會(huì)句。）三、回顧課文，暢談感受放箏時(shí)，線(xiàn)斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過(guò)、著急，為什么還說(shuō)放風(fēng)箏是快樂(lè)的呢？你有過(guò)這種生活體驗(yàn)嗎？一個(gè)提問(wèn)下，幫助學(xué)生再次疏導(dǎo)出全文線(xiàn)索，板書(shū)：做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏，并再次朗讀幾個(gè)描寫(xiě)心情的重點(diǎn)句。四、課堂練習(xí)把自己玩耍、活動(dòng)時(shí)候的心情告訴大家，寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)幾個(gè)描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)，并在小組內(nèi)交流。1秋天的雨教材分析《風(fēng)箏》是人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文，寫(xiě)了“我”童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。文章語(yǔ)言樸實(shí)，多于白描而極少雕飾，筆調(diào)親切、溫馨、自然。文章既寫(xiě)了“我們”放風(fēng)箏時(shí)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)，也寫(xiě)了放風(fēng)箏時(shí)的傷心；同時(shí)還體現(xiàn)了孩子們對(duì)幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿(mǎn)了童真童趣，使人如臨其境，如見(jiàn)其景。本文敘述層次清晰，依照做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏的次序把事件的過(guò)程交代得一清二楚。細(xì)致的心理描寫(xiě)是這篇課文的另一突出特色，孩子們心情的變化是隨著事件的發(fā)展而自然變化的。另外，文章的結(jié)尾是開(kāi)放型的，意味深長(zhǎng)，給人留下豐富的想象空間。教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“憧憬”“垂頭喪氣”等詞語(yǔ)在課文中的意思。通過(guò)自由讀、默讀、個(gè)人朗讀、齊讀等多種方式讀書(shū)，以讀促理解，感悟課文情境。體會(huì)小伙伴做、放、找風(fēng)箏時(shí)的“幸?！保粚W(xué)習(xí)小伙伴們?cè)趥氖麜r(shí)仍然充滿(mǎn)希望，不斷找“幸?！钡男判暮陀職?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子。難點(diǎn)是在引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫(xiě)具體的。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程一、激情導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，喜歡雨嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些關(guān)于雨的課文？（《春雨》《雷雨》等）試著背一背。秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。（板書(shū)課題）二、播放畫(huà)面，感受美景瞧，老師給你們帶來(lái)了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎？（學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫(huà)面）秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？三、動(dòng)情朗讀，文中尋美個(gè)性化讀書(shū)。（自主讀）展示朗讀水平。（讀中評(píng)）默讀感悟，集體交流。（1）默讀課文，邊讀邊想：課文抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？（2）交流各自的閱讀感受，分享“收獲”的快樂(lè)。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師相繼出示課文的有關(guān)句子及相應(yīng)畫(huà)面。）四、小組研讀，互動(dòng)探究同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)交流，明白了課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的?，F(xiàn)在選擇你最感興趣的一個(gè)方面，自由組合，深入研讀。出示研讀方法。（1）自讀你感興趣的內(nèi)容，想一想作者是按什么順序進(jìn)行觀(guān)察的？秋天的雨給植物染上了哪些顏色？（2）細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫(xiě)在旁邊。（3）你最喜歡這一段中的哪句話(huà)？為什么？怎樣讀好你喜歡的句子？（學(xué)生研讀，老師巡視參與其中。）小組合作探究，完成下列表格。我看到我聞到我聽(tīng)到（發(fā)現(xiàn)）植物（圖）顏色水果（圖）五、心靈對(duì)話(huà)，交流體驗(yàn)各小組匯報(bào)交流，其他小組可提出疑問(wèn)，老師適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。六、反復(fù)誦讀，體會(huì)升華七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功播放歌曲《小雨沙沙》；學(xué)生自由組合，創(chuàng)編歌詞；實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品，作者朗讀；配樂(lè)試唱學(xué)生作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。八、積累運(yùn)用，拓寬發(fā)展（三題任選一題）收集課內(nèi)課外描寫(xiě)秋天的詞句，貼到墻報(bào)上。把自己心中的秋天畫(huà)下來(lái)。和爸爸、媽媽去秋游，把自己看到的秋景寫(xiě)下來(lái)。1聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音教材分析《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》一課是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第三單元的一首現(xiàn)代詩(shī)，是一篇略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。學(xué)生初步接觸詩(shī)歌，主要目的是通過(guò)學(xué)習(xí)，使他們走進(jìn)詩(shī)的世界，感受詩(shī)的美，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。2．一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。3．仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊想，能交流體會(huì)，自己創(chuàng)作詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作詩(shī)歌 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：1．各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。2．配套的課文朗讀磁帶。3．旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，展開(kāi)想象1．游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶）2．展開(kāi)想象：聽(tīng)著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。3．有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（揭題讀題）二、初讀課文，整體感知1．播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。2．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。3．指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。三、品讀想象，體會(huì)交流1．品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開(kāi)想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象）。2．指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)。3．學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫(huà)面，把畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。4．帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。5．加動(dòng)作讀自己喜歡的一節(jié)。四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言1．教師有感情地配樂(lè)誦讀第4—5節(jié)。2．讀后引述：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花??去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，并仿照課文第1．2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來(lái)作一段詩(shī)，好嗎？3．播放聲響錄音帶，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到哪種聲音最美。4．學(xué)生自由作詩(shī)，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。5．選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂(lè)。五、品讀體會(huì)，升華情感 1．指名誦讀最后一節(jié)。2．交流：從這一節(jié)感受到了什么？ 3．帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。六、誦讀回味，表現(xiàn)情感，可以一個(gè)人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？梢赃呎b讀邊加上動(dòng)作。七、作業(yè) 自編一首詩(shī)。語(yǔ)文園地三習(xí)作教學(xué)準(zhǔn)備1．讓學(xué)生到大自然觀(guān)察秋天。2．搜集秋天的資料。一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情 1．圖片、錄像引入。（1）師：同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了第三單元的四篇描繪秋天的課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天是怎樣的景象？（學(xué)生們可以根據(jù)手中搜集的秋天的資料或結(jié)合自己身臨秋天的感受來(lái)談秋天。）（2）教師渲染：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無(wú)窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（播放錄像，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。）（3）師：剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時(shí)此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請(qǐng)你借助手中的畫(huà)筆，把心中的秋天畫(huà)出來(lái)吧！播放一段輕音樂(lè)，邊聽(tīng)邊畫(huà)。（通過(guò)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路。）（4）教師小結(jié)：同學(xué)們利用畫(huà)筆畫(huà)出了心中的秋天，下面我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天吧！二、說(shuō)秋天──拓展思路，展開(kāi)話(huà)題 1．小組交流。師：請(qǐng)大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想的就怎么說(shuō)。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）2．集體交流。（1）指名上臺(tái)描繪秋天，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。師：聽(tīng)了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受？（學(xué)生自由說(shuō)）生：他說(shuō)秋天里的楓葉像一枚枚郵票，黃黃的葉子像一把把小扇子，多美呀！師：你聽(tīng)得可真認(rèn)真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時(shí)課文中積累的詞句來(lái)說(shuō)秋天，他