20xx年山東小學(xué)案列分析(編輯修改稿)
2025-10-28 13:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本單元的每篇文章字里行間都充滿著血淚，在這百年歷史中，華夏兒女更是受盡了屈辱，你能從你讀的文章或課下搜集的資料中說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？生：讀了《圓明園的毀滅》，我感到侵略者實(shí)在太可惡了，同時(shí)也體會(huì)到清政府的腐敗軟弱無(wú)能。生：我從《狼牙山五壯士》中，體會(huì)到了他們那種不怕?tīng)奚⒂⒂骂B強(qiáng)的革命精神。??選材交流，獨(dú)立寫(xiě)作。請(qǐng)同學(xué)們選定一篇文章，運(yùn)用我們本節(jié)課所學(xué)到的寫(xiě)法，在草稿本上寫(xiě)出自己的感受來(lái)。五、自改互評(píng)，定稿謄抄： 1．寫(xiě)完后自己閱讀，修改。寫(xiě)完后，自己邊讀邊運(yùn)用修改符號(hào)修改。同桌互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。3．選擇典型作文，示范如何修改。師：請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)片段，指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見(jiàn)來(lái)。片斷摘錄：“1997年7月1日，在中國(guó)歷史博物館門(mén)前的香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上，當(dāng)大大的零字出現(xiàn)的那一刻，中國(guó)人民積聚心中的愛(ài)國(guó)情感噴涌而出。我讀了《最后一分鐘》感到無(wú)比的激動(dòng)和狼狽。為什么我們中國(guó)這樣一個(gè)大家庭不能在一起？為什么我們沒(méi)有能力讓香港回歸到祖國(guó)的懷抱。我明白了，中國(guó)那時(shí)太落后了。俗話說(shuō)：“落后就要挨打，我覺(jué)得非常失落和感嘆。??”師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本片斷的優(yōu)缺點(diǎn)，并指出修改的地方。生：第一段與第二段銜接不自然。可以加上“在這最后一分鐘，香港將要回到祖國(guó)的懷抱”來(lái)過(guò)渡。生：應(yīng)把第二段開(kāi)頭放在第一段結(jié)尾。另外“狼狽”在這里不合適，應(yīng)改一改。師：嗯，有道理。那這里可以用什么詞呢？ 生：可用“感嘆”“感慨”等。師：同學(xué)們說(shuō)的都很好。那我們修改究竟改什么呢？ 生：改錯(cuò)字。生：改不恰當(dāng)句子。生：段中不合適的地方進(jìn)行刪減或添加。師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面所說(shuō)的方法來(lái)再次修改你的草稿。4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。教后反思：針對(duì)校教研室提出的習(xí)作教學(xué)“20——40——20”的時(shí)間分配以及80分鐘內(nèi)完成講解、草稿、修改、謄抄任務(wù)的要求，本次習(xí)作我進(jìn)行了實(shí)踐試驗(yàn)訓(xùn)練。在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，課堂扎實(shí)有效，但在時(shí)間分配上講解用了28分鐘，學(xué)生在完成草稿、修改、謄寫(xiě)任務(wù)的過(guò)程中更是參差不齊。講解結(jié)束后，加上課間十分鐘，學(xué)生在規(guī)定的40分鐘打草稿時(shí)間內(nèi)，全班64人有8位同學(xué)完成草稿任務(wù)。下課前20分鐘片段修改講解后，直到下課鈴響，共有14位同學(xué)完成了草稿及修改任務(wù)，全班沒(méi)有一人完成所要求的在80分鐘內(nèi)完成聽(tīng)講、草稿、修改、謄抄的任務(wù)。鑒于以上的課堂效率，我進(jìn)行了反思。以前的習(xí)作教學(xué)把打草稿、謄抄的任務(wù)往往放在課外進(jìn)行，課堂上往往高耗低效。在實(shí)施習(xí)作教改后，自己精化了習(xí)作教學(xué)的環(huán)節(jié)安排，強(qiáng)化了學(xué)生的即興習(xí)作訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高有著極大的促進(jìn)作用。由于是第一次嚴(yán)格系統(tǒng)的完成習(xí)作訓(xùn)練，出現(xiàn)了無(wú)人完成要求的情況，在以后的強(qiáng)化訓(xùn)練中，我想效果應(yīng)該會(huì)越來(lái)越好。第四篇：語(yǔ)音教學(xué)案列．下面語(yǔ)音教學(xué)方法選自北京教育學(xué)院袁昌寰老師編著的《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》，是長(zhǎng)期以來(lái)普遍接受的語(yǔ)音教學(xué)方法，●Say the sound 。●Get students to repeat the sound in 。●Get individual students to repeat the ?！馝xplain how to make the ?！馭ay the sound in a ?！馛ontrast it with other ，比較差異?！馭ay the sound in meaningful 。上面的語(yǔ)音教學(xué)方法對(duì)小學(xué)階段的語(yǔ)音教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義，但是因?yàn)樾W(xué)生特有的年齡及認(rèn)知特征，也隨著教學(xué)理念和方法的不斷完善，教學(xué)資源的不斷豐富，小學(xué)階段的語(yǔ)音教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。．語(yǔ)音教學(xué)的主要思路是：集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合?！窦薪虒W(xué)：語(yǔ)音板塊●分散教學(xué)：跟隨日常詞匯、故事等教學(xué)進(jìn)度下面我們從一些教學(xué)案例來(lái)探討語(yǔ)音教學(xué)在課堂教學(xué)中的實(shí)踐。案例一：結(jié)合教材板塊設(shè)計(jì)進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)按教材的設(shè)計(jì)，從一年級(jí)下學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)大寫(xiě)字母，二年級(jí)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)小寫(xiě)字母字形及在單詞中的發(fā)音，二年級(jí)下學(xué)期學(xué)生在學(xué)習(xí)字母書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中繼續(xù)深入學(xué)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音。下面向老師們介紹二上 m, n, o, p 小寫(xiě)字母的教學(xué)實(shí)例： ．復(fù)習(xí)所學(xué)的英語(yǔ)大寫(xiě)字母T ： He
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