20xx年山東小學案列分析(編輯修改稿)
2024-10-28 13:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本單元的每篇文章字里行間都充滿著血淚，在這百年歷史中，華夏兒女更是受盡了屈辱，你能從你讀的文章或課下搜集的資料中說說你的感受嗎？生：讀了《圓明園的毀滅》，我感到侵略者實在太可惡了，同時也體會到清政府的腐敗軟弱無能。生：我從《狼牙山五壯士》中，體會到了他們那種不怕犧牲、英勇頑強的革命精神。??選材交流，獨立寫作。請同學們選定一篇文章，運用我們本節(jié)課所學到的寫法，在草稿本上寫出自己的感受來。五、自改互評，定稿謄抄： 1．寫完后自己閱讀，修改。寫完后，自己邊讀邊運用修改符號修改。同桌互評互改，根據(jù)同學指出的不足進行修改。3．選擇典型作文，示范如何修改。師：請同學們看一個片段，指出優(yōu)缺點并提出修改意見來。片斷摘錄：“1997年7月1日，在中國歷史博物館門前的香港回歸倒計時牌上，當大大的零字出現(xiàn)的那一刻，中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出。我讀了《最后一分鐘》感到無比的激動和狼狽。為什么我們中國這樣一個大家庭不能在一起？為什么我們沒有能力讓香港回歸到祖國的懷抱。我明白了，中國那時太落后了。俗話說：“落后就要挨打，我覺得非常失落和感嘆。??”師：請同學們說說本片斷的優(yōu)缺點，并指出修改的地方。生：第一段與第二段銜接不自然?？梢约由稀霸谶@最后一分鐘，香港將要回到祖國的懷抱”來過渡。生：應把第二段開頭放在第一段結尾。另外“狼狽”在這里不合適，應改一改。師：嗯，有道理。那這里可以用什么詞呢？ 生：可用“感嘆”“感慨”等。師：同學們說的都很好。那我們修改究竟改什么呢？ 生：改錯字。生：改不恰當句子。生：段中不合適的地方進行刪減或添加。師：好，下面請同學們根據(jù)上面所說的方法來再次修改你的草稿。4．學生再次修改，定稿謄抄。教后反思：針對校教研室提出的習作教學“20——40——20”的時間分配以及80分鐘內(nèi)完成講解、草稿、修改、謄抄任務的要求，本次習作我進行了實踐試驗訓練。在整個訓練過程中，教學環(huán)節(jié)緊湊，課堂扎實有效，但在時間分配上講解用了28分鐘，學生在完成草稿、修改、謄寫任務的過程中更是參差不齊。講解結束后，加上課間十分鐘，學生在規(guī)定的40分鐘打草稿時間內(nèi)，全班64人有8位同學完成草稿任務。下課前20分鐘片段修改講解后，直到下課鈴響，共有14位同學完成了草稿及修改任務，全班沒有一人完成所要求的在80分鐘內(nèi)完成聽講、草稿、修改、謄抄的任務。鑒于以上的課堂效率，我進行了反思。以前的習作教學把打草稿、謄抄的任務往往放在課外進行，課堂上往往高耗低效。在實施習作教改后，自己精化了習作教學的環(huán)節(jié)安排，強化了學生的即興習作訓練，對學生寫作能力的提高有著極大的促進作用。由于是第一次嚴格系統(tǒng)的完成習作訓練，出現(xiàn)了無人完成要求的情況，在以后的強化訓練中，我想效果應該會越來越好。第四篇：語音教學案列．下面語音教學方法選自北京教育學院袁昌寰老師編著的《中學英語教學理論與實踐》，是長期以來普遍接受的語音教學方法，●Say the sound ?！馟et students to repeat the sound in 。●Get individual students to repeat the 。●Explain how to make the 。●Say the sound in a ?！馛ontrast it with other ，比較差異?！馭ay the sound in meaningful 。上面的語音教學方法對小學階段的語音教學有一定的指導意義，但是因為小學生特有的年齡及認知特征，也隨著教學理念和方法的不斷完善，教學資源的不斷豐富，小學階段的語音教學方式發(fā)生了很大的變化。．語音教學的主要思路是：集中學習與分散學習相結合。●集中教學：語音板塊●分散教學：跟隨日常詞匯、故事等教學進度下面我們從一些教學案例來探討語音教學在課堂教學中的實踐。案例一：結合教材板塊設計進行語音教學按教材的設計，從一年級下學期學生學習大寫字母，二年級上學期學生學習小寫字母字形及在單詞中的發(fā)音，二年級下學期學生在學習字母書寫的過程中繼續(xù)深入學習字母在單詞中的發(fā)音。下面向老師們介紹二上 m, n, o, p 小寫字母的教學實例： ．復習所學的英語大寫字母T ： He
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1