20xx春北師大版語文九下第五單元魚我所欲也1(編輯修改稿)
2025-01-12 13:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，卻 表示修飾，不譯 表示承接，就 表示轉(zhuǎn)折 表示承接，就 中小學課件 在疏通文意的基礎(chǔ)，快速瀏覽課文，抓住課文中一些警句進行思考，并用最簡潔的一句話概括課文內(nèi)容。 朗讀課文，整體感知 ?人生常常面臨各種各樣的抉擇，在關(guān)鍵時刻應作出正確的選擇。 中小學課件 精讀課文 ，理清思路，把握說理方法 ?怎樣提出來的 ? 為什么不直接提出來 ? ，文章是怎樣圍繞論點逐層論述的 ? 3. “此之謂失其本心”中“本心”具體指什么 ?這與“舍生取義”有何聯(lián)系 ? 4. 為了闡明觀點，文章運用了哪些論證方法，找出來，大家交流。 中小學課件 ?怎樣提出來的 ? 為什么不直接 提出來 ? 論點是：“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼， 舍生而取義 者也?！? 這個論點是由“魚”和“熊掌”的比喻引出來的。 先設(shè)比喻而后提出論點， 這是因為“魚”與“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更為美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合邏輯。 由此及彼，由淺入深，引出“生”與“義”的論題來，自然，明曉。 中小學課件 ，文章是怎樣圍繞論點逐層論述的 ? 第 1段，用比喻的方式引出“舍生取義”的觀點，并分別從正面和反面闡明。緊接著“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”，提出了新的命題：人人都有“是心”（即本心），只是“賢者”能夠保有它。 第 2段論說和闡明。作者用一般的人和乞丐都不肯接受“嗟來之食”的故事證明人人都有“本心”，用“不辯禮義”接受“萬鐘”的故事概括失去“本心”的人的慣有行為，并對此進行批評和嘲諷。 “本心”具體指“羞惡之心”、舍生取義之心、本心、天性、天良。 “義”產(chǎn)生于“羞惡之心”，有“羞惡之心”，才會按“義”的原則行事，才有可能在關(guān)鍵時刻舍生取義 ? 3. “此之謂失其本心”中“本心”具體指什么 ?這與“舍生取義”有何聯(lián)系 ? 4. 為了闡明觀
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