【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 欣賞樂(lè)曲創(chuàng)編舞蹈。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：師：人與人表示友好、友誼、友愛(ài)等，最常用的是什么動(dòng)作？（學(xué)生回答略）二、初步感受音樂(lè)：初聽歌曲，想想歌曲唱了什么？（生答略）復(fù)聽，思考：這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)得比較多？你能試著拍一下嗎？三、學(xué)唱歌曲再次聆聽，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂(lè)句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。全班有感情的朗讀告辭。跟著音樂(lè)，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。老師隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部聽老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。學(xué)生跟錄音學(xué)唱。把襯詞帶到旋律當(dāng)中演唱。指導(dǎo)低聲部的演唱。五、表演歌曲按要求分組自由選擇表演形式。（疊加節(jié)奏、采用打擊樂(lè)器、創(chuàng)編舞蹈等）分組展示、評(píng)價(jià)六、老師小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手》二、欣賞《我的朋友在哪里》做“找朋友”的游戲?qū)耄ǚ纸M進(jìn)行，播放《找朋友》音樂(lè)）說(shuō)說(shuō)心情。二、欣賞歌曲初聽《我的朋友在哪里》師：你們聽！下面這首歌曲也和找朋友有關(guān)，聽聽！歌曲里唱了什么？演唱者的心情怎樣？有感情的朗讀歌詞試著哼唱。三、表演歌曲以歌曲為背景音樂(lè)，討論集體舞的形式。請(qǐng)有舞蹈特長(zhǎng)的同學(xué)示范舞步，全班跟跳。在音樂(lè)聲中，全班跳集體舞。小結(jié)：友誼長(zhǎng)在，友愛(ài)永存。四、創(chuàng)作活動(dòng)：為兒歌譜曲讓學(xué)生熟讀兒歌，并有感情地背誦創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)哼唱體驗(yàn)，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學(xué)聽。在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。第三課時(shí)一、導(dǎo)入：播放一小段有關(guān)山村教師與學(xué)生在一起生活、學(xué)習(xí)的錄象，讓學(xué)生觀看后說(shuō)說(shuō)感想。聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在與老師之間的感人事情。二、學(xué)習(xí)歌曲聆聽，感受歌曲情緒簡(jiǎn)介歌曲：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，她們懷著對(duì)老師的崇敬心情，集體插座了這首歌曲，以蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問(wèn)老師。再次聆聽，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂(lè)句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。全班有感情的朗讀告辭。跟著音樂(lè)，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。1老師隨機(jī)指導(dǎo)。1學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部聽老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。學(xué)生跟錄音學(xué)唱。把歌詞帶到旋律當(dāng)中演唱。指導(dǎo)低聲部的演唱。五、采用不同的形式來(lái)表演歌曲。第二篇：小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)小鳥小鳥教案《小鳥，小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過(guò)教唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱，能用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。知識(shí)與技能目標(biāo)：滲透熱愛(ài)大自然，保護(hù)鳥類的情感教育。教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。演唱時(shí)注意1音到6音的六度音程的音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同裝扮著美好的世界。大自然中的小鳥非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，同學(xué)們會(huì)唱與鳥類有關(guān)的歌曲嗎？（小燕子、杜鵑圓舞曲、布谷等相關(guān)歌曲）下面我們?cè)賮?lái)聽一首描述小鳥的歌曲，聽后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。二、探究新知問(wèn)：初聽歌曲，感受歌曲情緒是怎樣的？學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地??小結(jié)：“春天里有陽(yáng)光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱??”這首歡快的歌曲描繪了春光明媚鳥語(yǔ)花香的樹林里，鳥兒們自由飛翔、迎著朝陽(yáng)歌唱的情景。抒發(fā)了作者對(duì)小鳥的熱愛(ài)，同時(shí)也暗示了人類渴望自由的心情。再次聆聽歌曲，小聲跟著唱一唱，熟悉歌曲內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)歌曲：：6 /8拍（以八分音符為一拍，每小節(jié)六排，x就是一拍）A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）xx|x o xx x x xx ||x o xx x x xx | 愛(ài)春天 愛(ài)陽(yáng)光 愛(ài)湖 水 愛(ài)花 香B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）xx x xx | | x x xx | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌唱再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。生跟琴完整地學(xué)唱歌曲。加強(qiáng)歌曲第二段式合唱部分的練習(xí)，先唱熟低聲部，再把高聲部加進(jìn)去。讓學(xué)生會(huì)充分體會(huì)和感受合唱曲子的魅力。（根據(jù)時(shí)間而定，也可以作為第二課時(shí)學(xué)）全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問(wèn)演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）小結(jié)：第一段是跳躍、活潑、快樂(lè)的，第二段舒展、自由，小鳥在天空翱翔的感覺(jué)。歌曲情緒處理： 演唱歌曲時(shí)把有休止符和力度記號(hào)得地方，表達(dá)出它們對(duì)歌曲、抒發(fā)情感所起的作用。全曲可用 mpmp 等力度記號(hào)來(lái)處理。小組，男女生唱，檢查孩子的掌握程度。創(chuàng)編動(dòng)作，更好地表達(dá)歌曲。四、總結(jié)升華啟發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥類，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命；激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結(jié)束本課。第三篇：小學(xué)音樂(lè)教案 第十冊(cè) 音樂(lè) 每周兩課時(shí)音樂(lè)第十冊(cè)教案陳媛第一課 春意教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《致春天》、《春水》表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》音樂(lè)知識(shí)：切分音 教學(xué)目標(biāo)：1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)?！洞核罚惺軘M人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎犨^(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力?！缎▲B小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài) 教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用 課 時(shí)：三課時(shí)第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《致春天》表演《小鳥小鳥》 教學(xué)目標(biāo)：1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎犨^(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。《小鳥小鳥》歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽體會(huì)身邊的春天 教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥、小鳥》 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、聆聽《致春天》。(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。《致春天》。(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。音樂(lè)第十冊(cè)教案陳媛《致春天》。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。(1)畫出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。(欣賞)創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。二、表演《小鳥小鳥》。(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥語(yǔ)花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)《小鳥小鳥》。(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào))(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景? (1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。設(shè)問(wèn)：聽辨并找出相同與相似的地方? ，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。(每句2小節(jié))。，畫出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：聽辨并找出相同與不同的地方? ，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。要求學(xué)生能相互傾聽對(duì)方的聲部，做到和諧。(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。音樂(lè)第十冊(cè)教案陳媛第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：《春雨蒙蒙地下》 教學(xué)目標(biāo)：1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)?！洞河昝擅傻叵隆?，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)歌曲1氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!設(shè)問(wèn)：(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?(2)人們是怎樣來(lái)形容春雨的?(3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)? 。(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎? ，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。，學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。（3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。，表演歌曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。二、音樂(lè)知識(shí)：切分音：，產(chǎn)生了切分音：改寫成節(jié)奏，并唱一唱：三、課后小結(jié)音樂(lè)第十冊(cè)教案陳媛第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《春水》 教學(xué)目標(biāo)：1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)?！洞核罚惺軘M人化的“春水”活潑、頑皮的形象。讓我們?cè)隈雎犨^(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品中的“春水” 教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏譜給音樂(lè)伴奏 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、聆聽音樂(lè)自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。春水從何處來(lái)?冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?請(qǐng)聽音樂(lè)。《春水》。(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個(gè)聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子? 《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽?zhēng)妆?。二、兒歌與打擊樂(lè)。按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊?？梢詢扇艘唤M練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。注意速度能與歌曲一樣。學(xué)生為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。各組展示表演。比一比哪一組與音樂(lè)配合得最默契。三、拓展與研究。設(shè)問(wèn)：能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說(shuō)說(shuō)意圖。如配樂(lè)作畫；小品表演；歌曲伴舞……重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。研究成果表演。要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。四、課后小結(jié) 教學(xué)反思：音樂(lè)第十冊(cè)教案陳媛第二課歡樂(lè)的村寨教學(xué)內(nèi)容:聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo): ，本課介紹了苗族